5以內(nèi)的減法教案與教學(xué)反思

1、5以內(nèi)的減法教案與教學(xué)反思目錄5以內(nèi)的減法教案15以內(nèi)的減法教學(xué)反思65以內(nèi)的減法教案教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步體會(huì)生活中許多問(wèn)題可用減法解決進(jìn)一步理解減法的含義，感受與同伴交流想法的樂(lè)趣。2、 培養(yǎng)學(xué)生看圖列算式的能力，會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖上所表示的意思，會(huì)列減法算式。3、 培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，可采取“開(kāi)火車”比賽的形式。創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、 老師手拿千紙鶴用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境：剛才同學(xué)們說(shuō)的這么好，禁不住把美麗的千紙鶴都吸引來(lái)了，這邊飛來(lái)了2只，那邊又飛來(lái)一只，（師出示2只千紙

2、鶴，再出示1只千紙鶴，然后合在一起。）請(qǐng)問(wèn)一共有幾只千紙鶴？生：3只。師：求總數(shù)或一共有多少用什么方法？生：加法。2、 （老師再手拿3只千紙鶴，慢慢移走1只）師：原來(lái)有3只紙鶴，飛走了1只，請(qǐng)問(wèn)還剩下幾只？那么現(xiàn)在還能不能用加法計(jì)算？生：不能。師：今天老師就和同學(xué)們一起研究一下這樣的問(wèn)題應(yīng)用什么方法解決。3只鶴飛走1只，就是從3里面去掉1只，要用減法計(jì)算，用“”號(hào)表示去掉，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾。（教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式：31=2）3、 學(xué)生試讀算式，并說(shuō)出老師演示的過(guò)程。4、 教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其它能用31=2表示的事例，學(xué)生舉例說(shuō)出其它能用減法表示的事例。 鞏固練習(xí)1、

3、出示課件1，動(dòng)態(tài)顯示小丑手里原來(lái)有4只氣球，飛走了2只，學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，并提出問(wèn)題，再列式交流算法。2、 出示課件2，學(xué)生說(shuō)圖意，地上原來(lái)有5個(gè)果子，小刺猬背走了2個(gè)，讓學(xué)生說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題，學(xué)生列式完成，小組交流訂正。3、 出示課件3，美麗的池塘先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么，再讓學(xué)生仔細(xì)分析部分圖上表示的意思：原來(lái)有5只天鵝，飛走了2只，還剩幾只？小組說(shuō)，列出算式；接著再分析第二部分的內(nèi)容：荷葉上有5只青蛙，跳到水里1只，還剩幾只？同樣小組交流，列出算式。4、 手指兒歌：“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭?！闭{(diào)整休息。5、 手指游戲。師（演示伸出一只手）一只手上有5根

4、手指，藏起來(lái)1根手指，還剩下幾根手指？如果藏起來(lái)2根，3根，4根呢？生根據(jù)游戲?qū)懗?的減法算式。大部分學(xué)生寫(xiě)出了幾下幾道算式51=4 52=3 53=4 54=1如有的學(xué)生寫(xiě)出55=0 或50=5教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。6、 乘車游戲：5個(gè)同學(xué)做檢票員，拿著車號(hào)，其他同學(xué)每人一張車票，車票上算式的得數(shù)就是要乘的車號(hào)。游戲開(kāi)始，請(qǐng)同學(xué)們趕快上車，檢票員檢票后，上錯(cuò)車的同學(xué)給大家表演節(jié)目?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)1、 學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)，說(shuō)說(shuō)自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在問(wèn)題。2、 教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，整

5、節(jié)課充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂(lè)。 本節(jié)課中的第一個(gè)環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先設(shè)計(jì)了一個(gè)“ 開(kāi)火車”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成與分成，為本節(jié)課運(yùn)用數(shù)的分成，計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法做好準(zhǔn)備。第二個(gè)環(huán)節(jié)利用千紙鶴創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。用肢體語(yǔ)言演示，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握3個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：第一點(diǎn)要會(huì)說(shuō)，能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋€(gè)問(wèn)題；第二點(diǎn)會(huì)數(shù)，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來(lái)有多少、去掉幾個(gè)就是減幾

6、，去掉的這個(gè)數(shù)是從總數(shù)里去掉的；第三點(diǎn)會(huì)列算式，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來(lái)編一個(gè)故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了舉一反三，從而做到一通百通。第三個(gè)環(huán)是鞏固練習(xí)。先用課件演示3個(gè)情境問(wèn)題：一個(gè)是小丑表演節(jié)目，4個(gè)氣球飛走了2個(gè)；另一個(gè)是小刺猬背果子，地上原來(lái)有5個(gè)果子，小刺猬背走了2個(gè)；再一個(gè)就是出示美麗的池塘，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生分組交流，列出算式。接著通過(guò)課中操來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用手指游戲?qū)懗霾煌臏p法算式，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探索的能力。練習(xí)到最后是乘車的游戲，這個(gè)游戲在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)低時(shí)進(jìn)行，起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本節(jié)課我始終遵循這樣一個(gè)教學(xué)原則，即

7、知識(shí)的起點(diǎn)由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步逐漸引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，一通百通。5以內(nèi)的減法教學(xué)反思在教科院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，我講授了5以內(nèi)的減法一課，本節(jié)課既有成功之處，也有不盡人意的地方，現(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：我在講授本課時(shí)，注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路，即由演示問(wèn)題讓學(xué)生提出問(wèn)題，再引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，最后完成教學(xué)目標(biāo)，并且知識(shí)點(diǎn)的安排由低到高，由點(diǎn)到面，步步深入，使學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了解決減法問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。另外，我還根據(jù)低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)情境，在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。我還注重把本節(jié)課的重點(diǎn)即減法的意義讓學(xué)生多說(shuō)、多練、多寫(xiě)來(lái)突破此重點(diǎn)知識(shí)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法知識(shí)打下