駱駝尋寶記 (2)

1、9.駱駝尋寶記一、教學(xué)目標(biāo) 1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點。 2、品味鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。 3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。二、教學(xué)重點：理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。三、教學(xué)難點：品味鮮明、生動、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。四、課時安排：2課時五、教學(xué)過程： 第一課時 一、活動導(dǎo)引 課前預(yù)習(xí)。要求如下： 讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。 讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。 讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。 二、正音聽讀1、攜（ ）手 嫉（ ）

2、妒 對峙（ ）踽踽（ ）獨行 溫馨（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 花團錦簇（ ） 2老師范讀13段，要求同學(xué)聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。 范讀旨在于音、情、意等方面對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。 三、朗讀設(shè)疑 1請同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。 2設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ 四、討論交流 1除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？

3、它們都尋到寶了嗎？ （ 明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。） 2作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ （ 明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。） 3構(gòu)思特點 引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時

4、還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可切分成兩部分： 第一部分（110段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。 第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。 4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。 五、質(zhì)疑活動 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動。第二課時 一、精讀品析 1瀏覽課文 瀏覽要求與策略： 瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。 思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 2討論交流 初登場時駱駝的形象 明確：描寫特點 一瘸一拐 高大 身姿雄偉

5、不大喊大叫 謙虛 只默默地走 踏實“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。、在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛： 【 這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成。】 二、研讀比較 1為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請

6、學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著。” 明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。 2其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何？為什么有這些表現(xiàn)？ 明確：“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。 遇到困難，如黑熊。 生性好斗的金錢豹和大灰狼。（ 動物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。） 三、朗讀體悟 朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。 四、領(lǐng)悟深意 思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？ 明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。 五、提高升華 結(jié)合社會實際和學(xué)生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？（允許同學(xué)暢所欲言，鼓勵同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對待財富的正確態(tài)度。） 六、總結(jié)活動 1活動方式 教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。