鄭和遠(yuǎn)航鄭和遠(yuǎn)航的教案.doc

1、鄭和遠(yuǎn)航:鄭和遠(yuǎn)航的教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線中的1個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫與略寫的的作用。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、憑借課文語言材料，感受鄭和與我國古代人民為促進(jìn)與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。教學(xué)用具：小黑板教學(xué)用時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了

2、87年，比麥哲倫早了1_年呢！他的名字說叫鄭和。（板書課題）你對鄭和知道多少？來說說看。二、初讀課文1、自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，畫出不理解的字詞。（2）小小組交流，聯(lián)系上下文理解自己勾畫出的字詞。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語。派遣 太監(jiān) 魁梧 抱拳 扶老攜幼瓷器 脫韁野馬 撕裂 威脅（2）指名讀。字音：“瓷”、“撕”是平舌音?！拔唷甭曊{(diào)是第二聲，不是第三聲。字形：“拳”上半部分兩橫，不是三橫?！翱钡摹肮怼钡摹柏Q彎勾”要寫得大一些，是一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。3、指名分小節(jié)朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。4、指導(dǎo)分段。（1）課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（第

3、15自然段）（2）課文的第67自然段又寫了什么？（鄭和下西洋的次數(shù)和意義）（3）學(xué)生劃分段落，歸納大意。5、同座位互讀全文。三、指導(dǎo)書寫1、撕：左中右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)要緊湊。2、魁：半包圍結(jié)構(gòu)的字，“斗”要被“魁”包住，“厶”寫得小一些。3、監(jiān)：上大下小。四、布置作業(yè)1、完成課后的描紅和臨寫。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知聽寫詞語。派遣 魁梧 扶老攜幼 脫韁野馬二、精讀課文1、學(xué)習(xí)第1段（第15節(jié)）。（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時(shí)間和地點(diǎn)是什么？（1405年7月11日；蘇州府劉家河碼頭）（2）自讀第一段，邊讀邊想。為什么把“遠(yuǎn)航的大船”叫做“寶船”？交流，反饋。（這些船大，最大的長150米，寬60

4、米，可乘1000多人；船上有指南針、航炸彈圖等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的航海設(shè)備，這些都是能遠(yuǎn)航的條件；船上載著瓷器、絲綢和茶葉。）（3）將近中午，鄭和登船準(zhǔn)備起航，自讀第三自然段，從文中的字里行間你體會到什么？（鄭和十分自信，十分威武）師：這是一個(gè)多么威武而自信的人，你該怎么通過讀來體現(xiàn)？訓(xùn)練學(xué)生朗讀。過渡：寶船起航了，鄭和在航行中和各國進(jìn)行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困難，又是如何克服的？這些都是我們關(guān)心的問題，讓我們一起去看看課文的第4、5自然段。（4）生自學(xué)4、5自然段。小組交流。抓住體現(xiàn)各國人民友好態(tài)度的詞語。訓(xùn)練學(xué)生在讀中表現(xiàn)文字中流露出來的友好感情。出示表現(xiàn)海上風(fēng)險(xiǎn)浪惡的句子，從中你體會到什么？邊談邊讀。還有什么困難？這種驚心動魂的場面你能表現(xiàn)出來嗎？訓(xùn)練朗讀。這時(shí)，你對鄭和又有了什么認(rèn)識？生各抒己見。2、講讀第6、7自然段。生自由讀這兩個(gè)自然段。這時(shí)你對鄭和又有什么新了解？三 、回顧全文1、你能談?wù)勦嵑瓦h(yuǎn)航的意義嗎？（具體的內(nèi)容可以從第4自然段中挖掘）2、討論：為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航呢？這樣寫有什么好處？3、概括文章的主要內(nèi)容。先小組討論，再全班反饋。四、課堂.總結(jié)鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮