三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7《Fruits》教案北師大版(三起)(全匯總版)

1、Unit 7 Fruits個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)集 體 備 課 方 案Lesson 1Learn the Story1 . 導(dǎo)入故事出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)Aunt Booky 。讓學(xué)生看一看 Aunt Booky的水果攤上都有哪些水果。T： Who s this? This is Aunt Booky.(指水果)What s this?2 .學(xué)習(xí)故事(1) 告訴學(xué)生Lulu不認(rèn)識(shí)水果。播放動(dòng)畫，問(wèn)學(xué)生Lulu 吃了哪兩種水果。(2) 出示圖3、圖4,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu在Mocky的幫助下認(rèn)識(shí)了哪兩種水 果。(3) 讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō) Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模仿Lulu的

2、語(yǔ)言和動(dòng)作。(4) 回顧故事主要內(nèi)容。把 Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Lulu認(rèn)識(shí)了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。3.模仿表演(1) 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對(duì)話。(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。(4)鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事。Learn to Say1 .呈現(xiàn)情景出示Learn to Say 中的圖片，告訴學(xué)生 Lulu到Mocky家玩，他又認(rèn)識(shí)了許多 水果，讓學(xué)生扮演 Lulu ,教師扮演 Mocky。2 .學(xué)習(xí)詞匯(1) 教師扮演Mocky,學(xué)生扮演Lulu ,讓學(xué)生問(wèn)水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞

3、匯。S1: What s this, Mocky?T: I t s a peach.(2) 拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。3 .練習(xí)運(yùn)用(1) 放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，指相應(yīng)的水果。(2) 學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對(duì)話。(3) 教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。(4) 把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的游戲。Listen and Say(1) 教師出示Listen and Say 中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細(xì)看一看。(2) 放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。(3) 放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號(hào)。(4) 再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說(shuō)出是哪一幅

4、圖。全班一起核對(duì)完成情況。(5) 把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。教學(xué)反思:Lesson 2Learn the Story1 .導(dǎo)入故事(1)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的故事。教師拿出主要的故事插圖，讓學(xué)生回憶故事內(nèi)容 和人物對(duì)話。s watch.(2)告訴學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)故事，看一看 Lulu又認(rèn)識(shí)了什么水果。T: Today Lulu learns some new fruits.Let2 .學(xué)習(xí)故事(1)讓學(xué)生看故事動(dòng)回。最后把回面定格在最后一幅圖上，問(wèn)學(xué)生 Lulu最后 吃的是什么水果、感覺(jué)如何？(2)讓學(xué)生看前三幅圖，告訴學(xué)生Lulu想嘗一嘗梨，看他是否能找到梨。教s this?師先呈現(xiàn)第

5、5幅圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指。T: Look, is this a pear? Whats this? Is it yum?(3)再呈現(xiàn)后兩幅圖，問(wèn)學(xué)生同樣的問(wèn)題，結(jié)合插圖讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)。T: Look, is this a pear? What(4)用同樣的方法呈現(xiàn)后三幅圖，讓學(xué)生結(jié)合插圖指一指檸檬的圖，說(shuō)一說(shuō)檸檬的名稱與味道，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞匯。(5)回顧故事的主要內(nèi)容。把 Lulu的圖貼在黑板上，拿出草莓、梨和檸檬的圖，讓學(xué)生回憶人物的對(duì)話，然后把圖貼在Lulu圖的周圍。也可以準(zhǔn)備 Mocky笑或驚訝的表情的圖，根據(jù)故事的主要情節(jié)貼在相應(yīng)水果旁邊。3 .模仿表演(1)教師播放一遍錄音，

6、讓學(xué)生指人物的對(duì)話、逐句跟讀。T: Now let s read the story. Please listen carefully and read after.(2)學(xué)生逐圖朗讀人物對(duì)話，并分角色扮演。(3)學(xué)生兩人一組練習(xí)分角色朗讀故事。(4)請(qǐng)幾組學(xué)生朗讀或表演部分故事對(duì)話。Talk Together(1)告訴學(xué)生 Cathy和David在玩一個(gè)游戲，讓學(xué)生看教材上的圖。告訴學(xué)生，在游戲中David要通過(guò)觸摸猜出 Cathy手里是什么水果。(2)播放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖，聽(tīng)一聽(tīng)、指一指。(3)教師拿出水果的卡片，可以用紙遮住部分畫面，先讓學(xué)生猜，然后呈現(xiàn)水果的名稱，學(xué)生跟讀。(4)拿

7、出卡片，讓學(xué)生看圖說(shuō)名稱或讀單詞、指水果。(5)教師把水果(或水果玩具)放入準(zhǔn)備好的布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。(6)最后，可以讓學(xué)生分成小組玩摸水果、猜水果的游戲，也可以用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。Let s Sing(1)教師告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的歌曲是關(guān)于某種水果的，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)是哪種水果。T: Today we ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let s listen.(2)教師播放兩遍歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱。讓學(xué)生看歌曲的插圖，可以用 漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖中的人物是什么關(guān)系。教師解釋歌曲的大意。(3)再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。結(jié)合

8、插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)梨有幾個(gè)，以及小 男孩是怎樣分配梨的。(4)教師播放歌曲，讓學(xué)生注意哪些是小男孩的話，哪些是媽媽的話。學(xué)生 在演唱時(shí)也可以分角色。10教學(xué)反思:Lesson 3Listen and Number(1)讓學(xué)生看教材上的圖，告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)錄音、給圖標(biāo)序號(hào)。(2)播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。(3)再放一遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音給圖標(biāo)序號(hào)。(4)放錄音，每次一句，教師重復(fù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪一幅圖，全班一起核對(duì)。Game Time(1)讓學(xué)生看書上的圖，告訴他們接下來(lái)玩一個(gè)看圖、猜水果的游戲。(2)教師拿出一張卡片，擋住部分畫面，讓學(xué)生猜一猜是什么水果。T: Look, what s

9、this?(3)把學(xué)生分成小組，學(xué)生在小組中用學(xué)習(xí)卡片玩猜卡片的游戲。(4)也可以采用其他的猜卡片游戲，例如教師抽出一張水果的圖片，放在一名學(xué)生的頭頂上，其他學(xué)生問(wèn)，這名學(xué)生猜。Ss: What s this?S: Is it a pear?Show Time(1)帶著學(xué)生一起復(fù)習(xí)前兩課的故事。先放一遍故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，然后教師出示故事主要情節(jié)的插圖，讓學(xué)生回憶人物對(duì)話，復(fù)習(xí)故事。(2)讓學(xué)生看書上的圖，教師放錄音，讓學(xué)生指人物、跟讀對(duì)話。(3)把學(xué)生分成四人一組練習(xí)表演故事。可以利用教材提供的插圖，也可以由學(xué)生自主選擇表演的內(nèi)容和方式。(4)請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演。Uncle Booky

10、 s Blackboard(1)將Uncle Booky s Blackboard 上的句子打亂順序貼在黑板上，并貼出 故事中相應(yīng)的圖，讓學(xué)生看圖找出人物對(duì)話。T: Look at the pictures. Now match the sentences with the pictures.(2)給學(xué)生解釋插圖中Lulu提問(wèn)問(wèn)題的目的，例如，他想知道某種水果是什么(What: s this?)或者想知道某種水果是不是梨(Is it a pear? ) (3)朗讀人物對(duì)話，可以讓學(xué)生跟讀或者朗讀。教學(xué)反思：Lesson 4Listen and Repeat(1)先讓學(xué)生看教材中的插圖和單詞，并

11、試著讀一讀。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每組詞 的共同點(diǎn)是什么?？梢灾戈幱安糠值淖帜?，讓學(xué)生觀察。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指圖小聲跟讀。(3)再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。然后教師讀單詞，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、指 相應(yīng)的圖。(4)把字母b和p寫在黑板上，教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生指該單詞的起始字母。 可以讓學(xué)生分成小組練習(xí)。Listen and Write(1)讓學(xué)生看教材上的圖，先自己說(shuō)一說(shuō)這些圖的名稱。(2)教師朗讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)讀音寫出單詞的首字母。(3)教師播放錄音或在讀一遍，讓學(xué)生填寫字母。然后教師指圖，讓學(xué)生朗 讀，全班一起核對(duì)完成情況。Trace and Copy(1)讓學(xué)生看教材上的圖，先讓

12、學(xué)生讀例句，說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容。(2)讓學(xué)生先看一看四線格中的例句有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意句首字母大 寫，句尾的標(biāo)點(diǎn)，以及單詞之間的間距等等。告訴學(xué)生接卜來(lái)抄寫虛線部分的 單詞，注意利用線格書寫。(3)讓學(xué)生先描寫虛線部分，然后試著抄寫。Find and Circle(1)告訴學(xué)生接下來(lái)個(gè)字謎游戲，先讓學(xué)生看圖讀一讀單詞。(2)告訴學(xué)生所有這些單詞都藏在表格中，讓他們認(rèn)真觀察找出來(lái)。(3)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成。(4)利用投影或把表格畫在黑板上，讓學(xué)生指出他們找到的單詞，全班一起 核對(duì)?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們是怎么找出來(lái)的，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)反思：Lesson 5Let s Chant(1

13、)先讓學(xué)生看插圖，一指、說(shuō)一說(shuō)天空中、樹(shù)上以及草叢里的東西是什 么。(2)教師播放歌謠，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)歌謠的大意。(3)放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠、指插圖中相應(yīng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作配合歌 謠。(4)放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠。教師可引導(dǎo)學(xué)生分段學(xué)習(xí)。Read and Check(1)讓學(xué)生看教材上的插圖，先指圖說(shuō)一說(shuō)這些水果的名稱。(2)教師朗讀第一個(gè)問(wèn)題，告訴學(xué)生選出正確的答句。(3)讓學(xué)生看圖、閱讀問(wèn)題并選出正確的答句。(4)教師讀問(wèn)題，讓學(xué)生讀出他們選擇的句子，全班一起核對(duì)。教學(xué)反思：Lesson 6Say the names of the fruits(1)讓學(xué)生看教材上的水果照片，可以讓學(xué)生

14、兩人一組，一問(wèn)一答。告訴學(xué) 生在提問(wèn)或回答正確的照片下畫勾。(2)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生完成。全班一起看照片，說(shuō)一說(shuō)水果的名稱。Look and answer the question(1)讓學(xué)生看教材中的圖，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)這些水果的名稱。然后讓學(xué)生閱 讀問(wèn)題，根據(jù)照片回答問(wèn)題?？梢越處熖釂?wèn)，讓學(xué)生回答，也可以讓學(xué)生兩人 一組，相互問(wèn)答。提醒學(xué)生先口頭問(wèn)答，然后再選出正確的答句。(2)給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生相互問(wèn)答。提醒學(xué)生，最后兩幅圖可以只口頭回答 完成。Group the words(1)讓學(xué)生看教材上的單詞，先讓學(xué)生試著讀一讀，注意陰影部分字母的發(fā)音。(2)告訴學(xué)生接下來(lái)根據(jù)單詞首字母的發(fā)音，把

15、這些單詞分別放入方框中。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)首字母的發(fā)音和方框中的哪個(gè)單詞相同。Self-assessment(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及他們喜歡哪些活動(dòng)。可以問(wèn) 學(xué)生學(xué)了什么，例如，讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)的水果名稱、歌曲和歌謠以及故事 等。(2)讓學(xué)生看教材上的自評(píng)表，根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng) 價(jià)。Uncle Booky s Storytime1 .導(dǎo)入故事告訴學(xué)生接下來(lái)看一個(gè)故事，故事中熊爸爸給小熊們買了許多禮物，猜一猜這 些禮物都是什么。2 .學(xué)習(xí)故事(1)讓學(xué)生獨(dú)立看圖，閱讀故事內(nèi)容。(2)教師播放錄音，讓學(xué)生看圖、聽(tīng)故事，在圖中指一指相應(yīng)的禮物。(3)放錄音，在圖

16、2、圖4暫停，讓學(xué)生指出 pencil sharpener和eraser的 圖，可以用漢語(yǔ)解釋單詞詞義。(4)學(xué)生再次閱讀故事，可以讓學(xué)生在圖1、圖3、圖5中以想象的形式畫出小熊猜的水果。教學(xué)反思:一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢(mèng)想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)。這世上，沒(méi)有誰(shuí)活得比誰(shuí)容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當(dāng)熱誠(chéng)變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無(wú)處容身。缺乏熱誠(chéng)的人也沒(méi)有明確的目標(biāo)。熱誠(chéng)使想象的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)人缺乏熱誠(chéng)就象汽車沒(méi)有汽油。善于安排玩樂(lè)和工作，兩者保持熱誠(chéng)，就是最快樂(lè)的人。熱誠(chéng)使平凡的話題變得生動(dòng)。起點(diǎn)低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場(chǎng)馬拉松比賽，拼的不是起點(diǎn)，而是堅(jiān)持的耐力和成長(zhǎng)的速度。只

17、要努力不止，進(jìn)步也會(huì)不止。如果你不相信努力和時(shí)光，那么時(shí)光第一個(gè)就會(huì)辜負(fù)你。不要去否定你的過(guò)去，也不要用你的過(guò)去牽扯你的未來(lái)。不是因?yàn)橛邢Ｍ湃ヅ?，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰(shuí)也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂(lè)，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍(lán)的心蒙蔽。但我知道，每個(gè)人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于

18、心中某處。每個(gè)人的心里，都藏著一個(gè)了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂(lè)觀，培養(yǎng)著豁達(dá)，堅(jiān)持著善良，只要在路上，就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會(huì)因?yàn)槟愕谋г共粷M而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來(lái)的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會(huì)覺(jué)得解脫。但舌頭總會(huì)不由自主地往那個(gè)空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無(wú)視，留下的那個(gè)空缺永遠(yuǎn)都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時(shí)間的，但牙總是要拔，因?yàn)樘?，所以終歸還是要放手，隨它去。這個(gè)世界其實(shí)很公平，你想要比別人強(qiáng)，你就必須去做別人不想做的事，你想要過(guò)更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。