小學一年級下語文單元試卷分析示例

1、部編版小學一年級下語文單元試卷分析示例部編教材一年級下冊第一單元是識字單元，學完之后就迎來了第 一單元的測試?，F(xiàn)在對本班的考試情況做簡要分析。本次參加考試的有33名學生，及格率97%，優(yōu)秀率為79%，仍有1人處于待及格狀態(tài)?？偟膩碚f，絕大部分學生基礎(chǔ)知識掌握還是比較 好的。下面針對每個題的做題情況實行分析。第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌 握情況，重點是考查學生是否能將大小寫字母對應(yīng)起來。本題有個別 同學出錯，出錯的原因有兩個：一是因為粗心漏連某一個字母（個別 學生出現(xiàn)這種情況），而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混 了。對于字母表，在強調(diào)會讀會背的基礎(chǔ)上，還是應(yīng)該讓

2、學生增強配 對大小寫字母一一對應(yīng)起來。學生能夠根據(jù)自己的情況做字母卡， 每天練習，直到完全掌握為止。第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學生會寫的 詞語，這個題目一共有8人出錯，有這樣幾種錯誤： “中國”拼成了“東 國”；“紅花”有的寫成了 “禾花 ”，有的寫成了 “火花 ”，還有的空著沒 寫；“冬雪”有的寫成了“東雪”，有的“雪”字不會寫； “飛入”拼成了“風 入”；“生氣”反著寫成了 “氣生 ”。根據(jù)學生的做題情況能夠看出來，有 的學生是真的不會寫，有的是因為粗心、不認真造成的。對于生字詞 語，沒有什么好的辦法，學完一課之后緊接著就應(yīng)該把當課的生字詞 語寫會，能夠通過小學生寫字練

3、習書寫，也能夠自己在練習本上書 寫，不能老師布置了就寫，老師不布置就不寫。第3題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況，絕大部分學生 做得非常好，只有三個學生出錯，有的是真的不會認有的是粗心漏 連。對于要求會認的生字學生在學文的時候就能掌握，能夠用多種識 記生字的方法去記憶，要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字，學生都能區(qū) 分開，但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯，個別學生是粗心，部分學生是組詞不準確。第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考 查，一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯，都 是錯連。通過平時的檢查，學生都

4、能熟練背過，之所以出錯，還是有 些字不理解。這就要求老師重視學生的識字情況，學生在平時也應(yīng)該 增強識字訓練。第6題考查學生對由母體字 “青”變形得來的 “睛、情、晴、清、 請”的掌握情況。本題有六名學生出錯，對于這些形聲字的掌握還是得掌 握方法，比如說組詞、兒歌等。第7題考查學生課文內(nèi)容填空。還是同一個問題，學生都能把課 文背誦下來，但是落實的寫上，仍然有十一名學生出錯，算起來還是 出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字，有的是錯位 前面有這 個字了，學生又寫了同一個字。學生做完題之后詞語得用心讀著去檢 查，有時候一個空填錯了，后面跟著好幾個空都錯，所以一定得認 真。第8題算是課外拓展。課本中

5、有一個快樂讀書吧，有一首童謠和 一首兒歌，當時講課的時候僅僅讓學生讀了讀，沒有給學生拓展，雖 然后來又給學生補充了幾個童謠，但是做得并不理想，有些學生名字 知道，但是寫不出來，要么錯別字，要么拼音出錯。這個題目出錯原 因在我，以后再講園地的時候，還拓展的還是要給學生拓展。第9題閱讀短文，這個題目絕大部分學生全部做對。學生出的問 題也是很多，每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學生數(shù)不清短文有幾句 話，有的找不全短文描寫的景物有哪些，有的畫表示顏色的詞語時畫 的不準確。還有的學生最后一小題兩問只回答一問，雖然學生心里明 白，但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項，平時在講課文時其實都是在做閱讀，只不過很

6、多學生沒有認真聽，沒有認真回答。落 實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi) 容，一年級的學生重點還是從文中尋找答案。第10題國學經(jīng)典連線，有五名學生出錯。個別學生能背下來，但 是認不出連不對， 其他的是真的沒有背誦下來。 背誦真的沒有什么好 的辦法， 只能多讀，讀得熟了背得也就快了。第11題看圖寫話，總體來說，學生寫得還是不錯的，基本上能把 圖中的內(nèi)容描寫清楚，有七名學生思路不清，句子不通順，丟分嚴 重。個別學生人稱上使用有誤。對于寫話，學生平時應(yīng)該多交流，跟 家長交流所見所聞所感，也能夠跟同學交流，另外，課堂上也應(yīng)該積 極回答問題，發(fā)表個人的看法。總之，第一單元的測試就這

7、樣匆匆結(jié)束了。我會根據(jù)學生的做題 情況即時調(diào)整自己的講課方式，學生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況即時 查缺補漏?！酒康诙卧嚲矸治霰敬螀⒓涌荚嚨挠?3人，整份試卷較第一單元難度大了一些，只 有一個學生考滿分，多多少少都有一些問題出現(xiàn)?，F(xiàn)在就本班學生的 做題情況對每個題目實行簡要分析。第1題是讀拼音寫詞語， 考查學生對本單元中要求會寫的生字的 掌握情況。本題共有11名學生出錯，有兩名學生掌握相當差，正誤各 半。其他學生僅僅個別生字出錯。 出錯較多的有這樣幾個：“這樣 ”絕大 部分學生寫成了 “著樣”，也有一位學生 “樣”與“伴”混淆；“各種”個別學 生寫成了 “個種 ”；“沒有”一詞有學生拼成了

8、 “門口”； “金秋”一詞有三個 學生寫成了 “今秋 ”，這兩個字在同一篇課文中出現(xiàn)，都是要求學生會寫 的，僅僅課文中不是以這個詞語出現(xiàn)的，把這兩個字合在一起有些學 生就不明白是什么意思了，雖然同步中有這個詞出現(xiàn)，也給學生通了 答案，還有學生出錯，很不應(yīng)該。這個題目學生出錯主要還是寫別 字，平時在教學的時候還是應(yīng)該讓學生以組詞的學生記住，放到課文 中去記憶。第2題是比一比再組詞。本題只有三個學生出錯，絕大部分學生 做得還是非常出色的。學生出錯的現(xiàn)象主要是會組詞，但是出現(xiàn)了錯 別字。第3題是連字組詞找朋友。主要考查學生對課文中要求會認的生 字的掌握情況。這個題目絕大部分學生做得也很好，只有四名學

9、生出 錯。出錯的有這樣幾個詞 “壯觀、故事、告訴、香甜 ”。對于要求會認的 生字我要求學生以拼讀組詞的形式練習，以后還得增強這方面的練 習，盡量讓學生先把課文中相對應(yīng)的詞語記住，然后在這個基礎(chǔ)上再 實行擴詞。第4題是認一認拼一拼連一連。本題左側(cè)考查學生詞語與拼音的 對應(yīng)情況有的詞語是園地中出現(xiàn)的，有的是課文中課后題出現(xiàn)的，這 些都以前多次讓學生讀，學生做得還不錯。右側(cè)部分考查的是含有 “的 的偏正短語，出錯的有三名學生，其中兩名學生全部漏做，一名學生 連線出錯。漏題的兩名學生學習還是不錯的，只因為這個個題目就白 白丟掉了5分，由此可見，不認真審題、不仔細檢查是很嚴重的一個 問題。第5題是選擇合

10、適的量詞填空。本題出現(xiàn)的六個小題都是語文園 地二中的內(nèi)容。因為有些字比較難寫，我為每個字編上了序號，直接 讓學生填序號。本題有兩名學生出錯，整體上看，學生對園地中出現(xiàn) 的數(shù)量詞短語掌握得還是比較熟練的。第6題是我會連詞成句，并加上標點?？荚嚦跏?，我還給學生強 調(diào)句子練習題一定不要忘了加標點，批改試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)這個題 之所以減分最主要的原因還是標點問題，有的學生沒加標點，有的學 生句子中間亂加標點。還有兩個學生沒有把連成的句子寫下來，而是 用線連到了橫線上，弄得特別亂，真不知道這兩名學生在做題的時候 是怎么想的。 另外還有一名學生在連詞成句的時候漏電某個字，導致 句子不通順而丟分。還有兩名學

11、生直接不會做，空著?？偲饋碚f，這 個題目丟分還是比較多的，句子練習在今后的教學中還得增強練習。第7題是背一背填一填。本題考查了語文園地中的日積月累 春曉中的個別字自己課文中的一個句子。 雖然學生背誦很熟練， 仍然 有十多個學生出錯，絕大部分是 “時刻”的“時”寫錯，還有的是錯位，也 有學生 “鳥”第一筆的撇寫成了點， “春”下面的 “日”寫成了 “目”，“吃”右 邊多寫了一橫。對于這些小的問題絕大部分是學生學習的時候觀察不 仔細，或者是筆下誤，以后得多加注意。第8題是照樣子用加點詞造 句。這個題出錯較多，主要問題有這樣幾個，有的學生句子寫得不通 順有的不合理，有的沒有加標點。尤其是第三小題 “

12、陽光像金子，灑遍 田野、高山和小河。 ”這個句子要求學生用 “像”造句。通過度析例子我 們知道這是一個比喻句，學生用上 “像”，這個個比喻句就能夠。這應(yīng)該 是個簡單的題目，很多學生把句子寫得很復雜，導致句子不通順或者 是詞語不合理，對于這樣的句子還要通過練習讓學生理解使用。第9題是大閱讀展示，我最棒。本題考查學生課外閱讀情況。題 干很長，很多學生沒抓住重點亂寫一氣。 第一小題讓學生寫還知道我 們中國哪些有名的地方很多學生寫了 “美國、日本 ”。第二小題讓學生寫 讀過的關(guān)于小朋友在學校里的故事書，有的學生寫成語故事小 鹿斑比甚至有的學生寫的不是書名。透過此題，我發(fā)現(xiàn)學生在讀 題，理解題目方面還有

13、很大的不足之處，以后還要在讀題方面實行強 調(diào)。第10題是閱讀短文，完成練習，這是學生丟分嚴重的題目之一。 很多學生還數(shù)不清一篇短文有幾個自然段，一段話有幾句話。在根據(jù) 短文內(nèi)容填上合適的詞這個題中，部分學生不會通過讀文找答案。閱 讀中還有出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。閱讀理解只能通過學習課文多加練習，單獨 拿出文章來練習是不現(xiàn)實的，不過在學文中同樣能夠滲透做題的方 法。第11題是國學經(jīng)典連線，本題有四人做錯，其中兩人一點沒做， 對于國學經(jīng)典，做錯的學生平時還得多督促、多檢查，以多種方式增 強練習。第12題看圖寫話。這也是本次考試丟分嚴重的一題。本題圖畫中 信息量大，有文字 “認真聽講 ”，有兩個小朋友，窗外還

14、有小鳥、蜻蜓， 要想把這些內(nèi)容理清楚對學生來說并不容易。絕大部分學生內(nèi)容沒有 寫全，內(nèi)容太簡單，也有少數(shù)學生不知所云，句子不通順。對于看圖 寫話首先應(yīng)該抓住什么時間，什么地點，都有誰在干什么，然后在擴 展成句。以后在課堂上，學生回答問題的時候盡量讓學生說完整的一 句話，鍛煉學生的說話寫話水平。也希望學生拿到試卷仔細分析自己的考試情況，找清楚自己丟分 的原因，即時查缺補漏，爭取在以后不要再出現(xiàn)同樣的問題?！酒咳龁卧嚲矸治霰敬握Z文期中試卷試題難易適度， 既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的 掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的水平，促動了學生 語文水平的持續(xù)完善。而且，測試內(nèi)容多是學生見過和練

15、過的題目，只要做題仔細都能體會到成功的喜悅。一、試卷分析：從學生答題情況來看，多數(shù)學生對于基礎(chǔ)知識掌握較好，例如第 一、六、七、九和十二題，考察的內(nèi)容涵蓋韻母默寫、看圖選拼音、讀拼音寫筆畫、讀拼音把含有數(shù)字的成語補充完整以及按課文內(nèi)容填 空，這幾題得分率較高，絕大部分學生能準確答題，但也有個別學生 拼音掌握的不夠扎實，忘加聲調(diào)，拼讀不仔細導致詞語寫錯等等。學生失分較高的是以下幾項，我將逐一分析卷面整潔分：此項本班失分較多，總計16分。有學生因為卷面分 扣了1分或者2分失去得滿分的機會，確實可惜。今后會多多強調(diào)并 且嚴格要求書寫規(guī)范和書面整潔。第二題：仔細觀察，完成填空。少數(shù)學生還沒能靈活掌握U

16、上兩 點省寫規(guī)則，有學生讀題不仔細，將翹舌音zh抄寫成平舌音Z,仍然 有學生忘記加聲調(diào)。第三題：寫出與下列韻母讀音相同的整體認讀音節(jié)。個別學生tin整體認讀音節(jié)沒寫出來。第四題：給字選擇準確的讀音。錯誤集中在 “穿”煙“”等課本中兩 條綠線內(nèi)只識不寫的字，有學生將 “高山”的“山”選成平舌音，也有人分 不清“re和” “er”.第五題：在準確的讀音后面打鉤。錯誤集中在第2題“水瓶”的“瓶”選成前鼻音。第八題：讀拼音寫詞語。多因為拼讀錯誤導致寫字錯誤。如 “大 小”拼成 “大鳥” ， “上下”拼成“上山” ，一不細心二不扎實，今后會多多 默寫強化訓練。第十題：比一比再組詞。這是整份卷子失分最多的

17、一項。很多學 生對數(shù)字組詞明顯陌生，亂組一氣，有學生尚不明白組詞應(yīng)該將整個 詞語寫進括號而非單寫一個字，還有是錯別字，用未學過的字組進 詞，導致失分。第十一題：把對應(yīng)的拼音及字連起來。這題雖然是練過的原題，仍有1個學生連的不規(guī)范。二、存有問題：以上是我根據(jù)題型，結(jié)合學生的誤區(qū)，作出的試卷分析。整張試 卷都是圍繞拼音和基礎(chǔ)知識，對學生前階段的學習實行有效的綜合測 評。從這次考試中我找到了前階段教學中存有的問題：1.對孩子學習習慣的培養(yǎng)上有所放松，例如書寫上沒有做到非常 嚴格的要求；2.學生拼讀水平有待提升。很多錯誤不能簡單歸因為粗心 或者馬虎，比如把 “大小”拼寫成 “大鳥”，其實還是掌握的不夠

18、牢固；3.對學習水平上存有問題的孩子不能急于求成要求太高，不然會 越來越成為問題。三、改進措施：針對以上出現(xiàn)的種種問題，我深刻反思，也持續(xù)在探尋行之有效 的方法：1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務(wù)之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于 一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促動學習成績的提升。在今后的教學中，應(yīng)該扎扎實實協(xié)助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾 聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習 后還要認真檢查的習慣.2.持續(xù)改進教學方法，協(xié)助學生提升學習效率。平時每次作業(yè)都