適應(yīng)社會　走向成功

1、適應(yīng)社會走向成功         10-05-27 16:51:00     作者：楊繼軍    編輯：studa20摘要:在高校畢業(yè)生就業(yè)工作受到全社會的關(guān)注的今天,高職畢業(yè)生數(shù)量占據(jù)半數(shù)的現(xiàn)在,如何才能發(fā)揮自身優(yōu)勢,著身定位尋找屬于自己的崗位。本文分析了近年來的就業(yè)形勢,介紹了招聘應(yīng)試的相關(guān)技巧。 關(guān)鍵詞:畢業(yè)生就業(yè)分析技巧 解決好學(xué)生的就業(yè)難題,不僅關(guān)乎到學(xué)生個(gè)人和家庭未來幾年內(nèi)甚至更長遠(yuǎn)的發(fā)展問題,也是關(guān)系到“構(gòu)建和諧社會”目標(biāo)

2、能否實(shí)現(xiàn)的問題。要解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題,只有從國家宏觀調(diào)控的規(guī)范化、實(shí)效化加大調(diào)控力度,學(xué)校加強(qiáng)對就業(yè)學(xué)生方向的引導(dǎo)教育,學(xué)校、家庭對學(xué)生個(gè)人就業(yè)目標(biāo)的實(shí)際化出發(fā),才有可能最大限度的緩解就業(yè)人數(shù)增加帶給個(gè)人的就業(yè)壓力。 1 目前就業(yè)中存在的問題 (1)面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形式,我們應(yīng)該清醒地看到,當(dāng)前各大、中專院校開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面,還不可避免地存在一些問題: 1)在指導(dǎo)對象和內(nèi)容上:對職業(yè)指導(dǎo)的理解還不全面,只是一種狹義的就業(yè)指導(dǎo),其服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制。就業(yè)指導(dǎo)的對象范圍僅僅指向畢業(yè)生,忽視了各大、中專院校更廣泛的學(xué)生群體,對大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白。這就使得對大、

3、中專學(xué)生的指導(dǎo)實(shí)際上處于低效率,甚至無效率的狀態(tài)。指導(dǎo)對象的狹窄,必然導(dǎo)致很多本該開展的內(nèi)容沒有開展,指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果。 2)在指導(dǎo)的功能上:不少人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)只是一種信息政策的傳達(dá)和部分就業(yè)技巧的指導(dǎo),其功能只是在于幫助學(xué)生尋找職業(yè),畢業(yè)生找到工作就是萬事大吉,忽視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)意識教育。實(shí)際上,就業(yè)指導(dǎo)所要完成的職業(yè)指導(dǎo)功能遠(yuǎn)非如此,更多的是要幫助學(xué)生在從學(xué)校到社會的轉(zhuǎn)變中做好思想上、心理上和能力上的準(zhǔn)備,以及學(xué)會做出現(xiàn)實(shí)的職業(yè)決策的技能?，F(xiàn)在,我國高等教育的毛入學(xué)率已達(dá)“大眾化”水平,而部分畢業(yè)生的擇業(yè)觀仍停留在原有的高等教育“精英化”階段,在擇業(yè)和就業(yè)方面期望值

4、過高,與現(xiàn)實(shí)情況存在著不小的差距。這些都是需要在職業(yè)指導(dǎo)中予以糾正的。 3)在組織構(gòu)成上:盡管大部分各大、中專院校設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門或由專人負(fù)責(zé),但就業(yè)指導(dǎo)工作往往限于部分就業(yè)信息的發(fā)布和就業(yè)政策的宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容,對于其他本應(yīng)開展的各大、中專院校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以完成。在對各大、中專院校各年級學(xué)生實(shí)行多種內(nèi)容和形式的職業(yè)指導(dǎo)方面做的顯然不足。究竟如何組織現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),如何滿足其人員構(gòu)成上的數(shù)量和質(zhì)量要求。是擺在當(dāng)前各大、中專院校職業(yè)指導(dǎo)部門面前的一個(gè)亟待解決的問題。 4)在指導(dǎo)的形式上:由于上述原因,當(dāng)前我國各大、中專院校就業(yè)指導(dǎo)的形式也非常單調(diào),只有很少的幾所各大、中專院校開設(shè)了職

5、業(yè)指導(dǎo)課程,其他各種各樣的職業(yè)指導(dǎo)形式尚未有計(jì)劃、有目的地得到利用。 針對上述問題,我以為做好大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,作為政府職能部門,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),更新觀念。 (2)樹立職業(yè)指導(dǎo)的理念 要改變就業(yè)指導(dǎo)“以大四學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)為主”和“以完成簽約手續(xù)為中心”的局面,必須樹立全新的思路,樹立“就業(yè)指導(dǎo)”的新理念,解決好工作定位的問題,達(dá)到與國際的接軌。這是我們走向全面市場化應(yīng)當(dāng)樹立的重要工作范疇,其基本理念是促進(jìn)人的職業(yè)生涯發(fā)展,具體來說,包括“全程指導(dǎo)、注重服務(wù)、面向市場”幾個(gè)方面的理念。 1)樹立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念 現(xiàn)代教育的理念是為了人的終生發(fā)展,大學(xué)生就業(yè)工作要與國際接軌,就要符合國

6、際性的就業(yè)指導(dǎo)理念,從完成畢業(yè)生“出校門”的就業(yè)具體手續(xù)的工作狀態(tài),上升到幫助大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的高層次。這不僅應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生就業(yè)工作的最基本理念,而且也是構(gòu)成現(xiàn)代教育理念的重要組成部分。具體來說,職業(yè)生涯的理念體現(xiàn)為:引導(dǎo)大學(xué)生從廣闊的視野審視個(gè)人職業(yè)問題,幫助其正確進(jìn)行人生定位和對未來進(jìn)行合理的規(guī)劃,幫助其正確地選擇職業(yè),順利地走上工作崗位和較快地適應(yīng)工作,為個(gè)人的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2)樹立全程指導(dǎo)的理念 要樹立對大學(xué)生“從一年級做起”、進(jìn)行四年全程指導(dǎo)服務(wù)的理念。在大學(xué)一年級,側(cè)重進(jìn)行專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃教育,將所學(xué)的專業(yè)與未來的素質(zhì)要求和就業(yè)出路相聯(lián)系。大學(xué)二、三年級是學(xué)生積累專業(yè)知

7、識和職業(yè)技能的階段,要引導(dǎo)學(xué)生思考和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯,結(jié)合社會需求建立自己的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)行適當(dāng)?shù)募寄芘囵B(yǎng),以塑造適應(yīng)未來就業(yè)市場需要的“全人”。大學(xué)四年級是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵性階段,要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行就業(yè)制度政策和求職技巧方面的指導(dǎo),并注重對部分大學(xué)生進(jìn)行教育和心理輔導(dǎo),幫助其做好“從學(xué)生到社會人”的角色轉(zhuǎn)換,因此,就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)貫穿大學(xué)四年之中。 3)將管理性轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)性 不論是政府教育行政部門所屬的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),還是學(xué)校內(nèi)設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),所從事的都是非行政化的工作,其機(jī)構(gòu)的性質(zhì)類似于事業(yè)單位,本質(zhì)上是完成在大學(xué)領(lǐng)域的公共就業(yè)服務(wù)職能。為此,要淡化和去除就業(yè)指導(dǎo)工作中的行政色彩,將習(xí)慣性的、

8、具有一定居高臨下特征的“管理”面孔轉(zhuǎn)變以學(xué)生為中心、做學(xué)生的“良師益友”、熱心為學(xué)生服務(wù)的新風(fēng)貌,通過快捷、可靠、優(yōu)質(zhì)的工作,促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。 2 作為高校畢業(yè)生自身,要審時(shí)度勢,了解社會背景,掌握應(yīng)聘技巧 2.1 了解社會背景 獨(dú)辟蹊徑就業(yè) 無論從全國還是山東省來看,高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性的矛盾仍然是阻礙畢業(yè)生就業(yè)的重要原因。有數(shù)據(jù)表明,以上海、廣州為代表的東部發(fā)達(dá)省市和大中城市吸納了全國50%的高校畢業(yè)生,而西部一些省市及至地級城市,吸納的畢業(yè)生人數(shù)不足20%;在山東省以省會城市濟(jì)南和青島、煙臺為代表的東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的城市吸引了省內(nèi)半數(shù)以上的高校畢業(yè)生,而靠近內(nèi)陸其他地市的一些中小型城市

9、吸納的高校畢業(yè)生人數(shù)呈日趨減少之勢。寧可回家“啃老待業(yè)”或準(zhǔn)備另行考研,也不愿意“屈就”。 針對這種“人往高處走,水往低處流”的習(xí)慣性就業(yè)情況,解決之道除了國家在大學(xué)生就業(yè)方向上的宏觀引導(dǎo)及政策扶持外,學(xué)生所在的高校在學(xué)生就業(yè)教育方面也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 除了地域性人才吸納偏頗之外,學(xué)科性就業(yè)的不平均也是使一些文科類高校畢業(yè)生找不到工作,那些實(shí)用性較強(qiáng)的工科類畢業(yè)生則在就業(yè)中占有明顯的優(yōu)勢。在有些地區(qū),部分高職類畢業(yè)生竟然比大學(xué)畢業(yè)生還受用人單位歡迎,這就使得一些學(xué)生家長紛紛讓中考的學(xué)生直接進(jìn)職業(yè)中學(xué),職業(yè)中學(xué)招生率一年高過一年的關(guān)鍵因素。以上這幾點(diǎn),是近幾年就業(yè)過程中產(chǎn)生的新狀況。 究其原

10、因,有專家指出,這是因?yàn)槲覈慕逃w制所致。本科教育是一種通才教育,在大學(xué)期間受到的教育只是奠定了一種職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),在這期間,學(xué)生最應(yīng)掌握的是一種能力的培訓(xùn),包括學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會的能力,這些能力接受的過程就是學(xué)生本人基本素質(zhì)提高的過程。大學(xué)里的專業(yè)教育多數(shù)情況下不會直接應(yīng)用到就業(yè)的過程或以后參加工作的過程中,這也就是用人單位在接受大學(xué)生應(yīng)聘的時(shí)候,大多數(shù)并不是看重其專業(yè)背景,而更看中應(yīng)聘者個(gè)人的實(shí)踐能力,在單位實(shí)習(xí)過程中的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。通過相關(guān)的數(shù)據(jù)表明,只有不到30%的大學(xué)生就業(yè)時(shí)能夠“專業(yè)對口”,70%多的大學(xué)生畢業(yè)時(shí)選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”。這對于那些執(zhí)著于“專業(yè)對口”的畢業(yè)生來

11、講,“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)方式不啻為一個(gè)可供借鑒的方式。 2.2 大學(xué)畢業(yè)應(yīng)聘需掌握的幾種基本知識 針對大學(xué)生就業(yè)所遇到的種種情況,大學(xué)畢業(yè)生本人只有盡可能的發(fā)揮自身的優(yōu)勢,使自己具備比別人更多的實(shí)踐操作能力或是更加符合用人單位要求的素質(zhì),才能在就業(yè)競爭中占有屬于自己的一席之地。而面臨就業(yè)時(shí),就需要多收集一些就業(yè)相關(guān)的知識,以便能為找到一個(gè)可心的工作增加些成功的機(jī)率。      10-05-27 16:51:00     作者：楊繼軍    編輯：studa20大學(xué)生就業(yè)時(shí),

12、有許多知識結(jié)構(gòu)需要“重組”。記住關(guān)鍵的幾點(diǎn)對學(xué)生就業(yè)是有幫助的。首先,切忌盲目參加招聘會。參加大中專畢業(yè)生供需見面會,幾乎是每年大學(xué)畢業(yè)生都要經(jīng)歷的。每年一二月份,寒假前后,各地的大中專畢業(yè)生招聘會如期舉辦,并且各地招聘會基本都會主動選擇同時(shí)召開,規(guī)模一年比一年大,參加的人數(shù)一年比一年多,各地新聞媒體往往把參加畢業(yè)生供需見面會用“人頭簇動、人山人?！钡仍~匯來形容供需見面會的現(xiàn)場氣氛之火熱。然而,在這些表面現(xiàn)象之后,更隱藏著許多不和諧的內(nèi)容:越來越多的學(xué)生交了入場費(fèi),卻沒有找到合適的工作,用人單位交納了場地費(fèi)卻沒有聘到可心的人才。大學(xué)畢業(yè)生參加招聘會是有好處的,此舉畢竟為廣大畢業(yè)生提供了更多的應(yīng)

13、聘機(jī)會,為人才與用人單位搭建了方便的溝通橋梁。但經(jīng)過幾年的發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生參加招聘會的弊端也逐漸顯現(xiàn)出來了。四處參加這樣的應(yīng)聘會,讓大學(xué)生更加盲目的“趕場應(yīng)聘”,交通費(fèi)、食宿費(fèi)、入場費(fèi)等大量增加,造成了就業(yè)成本的支出。 因此,有專業(yè)人士支招,應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生參加招聘會不應(yīng)盲目出擊,只有全方位衡量自己希望就業(yè)的城市,權(quán)衡之后,再針對性的認(rèn)清了解自己即將參加的招聘會的性質(zhì)或參加單位,認(rèn)真分析應(yīng)聘單位的用人條件,從不同的方面思考自己如果就業(yè)將會給單位帶來哪些改變或是其它一些有益的東西,而不是盲目發(fā)簡歷、千篇一律性的應(yīng)聘,這樣做不僅用人單位不太認(rèn)可,對自身的求職經(jīng)歷也是一種“荼毒”。所以說,嚴(yán)肅的、認(rèn)真

14、的、有針對性的、慎重的應(yīng)聘才會不至于“乘興而來,敗興而歸”。 其次,了解就業(yè)社會背景,依據(jù)自身的技藝專長有目的的選擇性就業(yè)。常言道:人無遠(yuǎn)慮必有近憂。大學(xué)生要解決的就業(yè)問題從一個(gè)長遠(yuǎn)的角度來講,其實(shí)也有一個(gè)未來發(fā)展方向的問題,就業(yè)畢竟是以后發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)。好多大學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候都有一種無所適從的心理,認(rèn)為自己幾乎什么也沒學(xué)到,有一個(gè)什么樣的未來更就無從談起。其實(shí),正是因?yàn)榇髮W(xué)生的這種不確定性,所以,才會讓社會上的人稱大學(xué)生為“天之驕子”,大學(xué)生有許多可以暢想的未來,只要他們愿意,“通往羅馬的大路總會有千萬條的”。一條來自省內(nèi)東部某沿海城市媒體最新消息報(bào)道,該地區(qū)獲得“全省百名首席技師”稱號的僅有

15、一人,由此反應(yīng)了地區(qū)高技能人才總量不足的現(xiàn)狀。所以,從這一條新聞?wù)凵涑鰜淼膯栴}可見,有些有技長的工科大學(xué)畢業(yè)生只要在某些專業(yè)技能方面能夠掌握更多的“絕招”,不僅會為就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),就是以后的成才之路也是可以預(yù)期的。 再次,廣開就業(yè)渠道,多角度就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)其實(shí)在考驗(yàn)很多方面,不僅是大學(xué)生自身,也在考驗(yàn)社會各個(gè)層面。專家建議,大學(xué)生就業(yè),渠道不僅僅在于學(xué)校安排的供需見面會,或者是參加社會召開的招聘會,就是熟人、親友的就業(yè)信息介紹,也是提高就業(yè)機(jī)會的一種方式。如今,社會上有許多中介公司,他們其實(shí)就是把用人單位的需求“出賣”給尋找就業(yè)機(jī)會的人,他們的“賣點(diǎn)”在于“信息集中、快捷”,許多人,

16、不僅包括大學(xué)生就是社會上求職的人也會向中介公司伸出求助之手。然而就業(yè)必須得保證中介的可靠性,這是學(xué)生自己無法完全確認(rèn)的,所以,當(dāng)有單位用人的消息經(jīng)親朋好友知道后,讓他們?yōu)樽约捍┽樢€,搭建一個(gè)“短平快”的供需見面平臺,然后再經(jīng)過全方位的能力測試后,求得滿意的職位,這不僅對個(gè)人,就是對企業(yè)也是有利的。所以,這種方式對于那些相對比較單純的大學(xué)生而言,不是簡單的“走后門”,而是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)概論中所講的“降低甲乙雙方投入成本”的一種。 再有,有約在手不能遲疑。大學(xué)畢業(yè)生尋找就業(yè)機(jī)會,就如同那個(gè)著名的“揀稻穗理論”所說的一樣,在求職過程中面對各種機(jī)會,總以為“最大稻穗會在下一棵”,持這樣的心理等到走出稻田

17、卻發(fā)現(xiàn)雙手空空!筆者也有切身的體會,當(dāng)初自己畢業(yè)時(shí),參加一個(gè)大型的招聘會,投出的第一份簡歷就被一家地區(qū)性事業(yè)單位認(rèn)可,他們當(dāng)時(shí)只有一個(gè)條件:馬上簽約。然而,筆者卻由于平生第一次參加招聘會沒有經(jīng)驗(yàn),不知道自己以后的“稻穗”是不是比這個(gè)還要大,所以,眼看著身邊的人急急簽名,自己卻放棄了以后再也沒有出現(xiàn)的優(yōu)惠政策,自己當(dāng)時(shí)不知道當(dāng)時(shí)錯(cuò)過了什么,現(xiàn)在回想起來,就是因?yàn)槟菚r(shí)社會經(jīng)驗(yàn)比較缺失,沒有迫切意識,以致機(jī)會錯(cuò)過不可重來了。眼下,大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)一年多過一年,就業(yè)壓力也比五六年前大許多,而學(xué)生畢業(yè)時(shí)的尋找就業(yè)機(jī)會的經(jīng)驗(yàn)并不比那會增長太多,所以,遇到合適的就業(yè)簽約機(jī)會可不能輕易放過。 最后,再對已經(jīng)獲得試用的大學(xué)畢業(yè)生提出一點(diǎn)建議。那就是“認(rèn)真做事,好好做人”。在試用期間,發(fā)揮學(xué)生接受新鮮事物快速的特點(diǎn),對新工作、新同事都能在極短的時(shí)間內(nèi)融入到其中,不以“試用員工”的態(tài)度要求自己,切忌不能終日抱定“懷才不遇”的心態(tài)來工作,因?yàn)?只有將手中的工作做