小提琴的力量的閱讀答案

1、小提琴的力量的閱讀答案 【篇一：小提琴的力量 閱讀答案】 t每天黃昏，我都會帶著小提琴去尤莉金斯湖畔的公園散步，在如 血的夕陽中拉一曲圣母頌。我喜歡在那悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律聲中編 織自己美麗的夢想，讓琴聲把我?guī)胩飯@ 詩般純凈恬淡的生活中去。 那天中午，我駕車回到別墅。剛剛一進客廳門，我就聽見樓上的 臥室里有輕微的響聲， 那種響聲我太熟悉了， 是我那把阿馬提小提 琴發(fā)出的聲音。 “有小偷!”我一個箭步?jīng)_上樓。果然，一個 12 歲左右 的少年正站在那里撫摸我的小提琴。那個少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削， 不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些東西，我瞥見自己放在床 頭的一雙新皮鞋失蹤了，看來他是個賊。我用結(jié)實的

2、身軀堵住了少 年逃路，這時，我看見他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望。剎那間， 我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑，我憤怒的表情頓時被微笑所 代替。我問道： “你是拉姆斯敦先生的外甥魯本嗎？我是他的保姆， 前兩天我聽他說有一個住在鄉(xiāng)下的外甥要來，一定是你了，你和他 長得真像啊 ! ” 聽見我的話，少年起先一愣，但很快就說： 我舅舅出門了嗎？ 我還是先出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，待會兒再來看他吧。 ”我點點頭，問那位少年： “你很喜歡拉小提琴嗎 ?”“是的，但我很窮，買不起。 ”少年回答。 “那我將這把小提琴送給你吧。 ”我語氣平緩地說。少年似乎不相信 小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但還是拿起了小提琴， 臨出

3、客廳時，他突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演奏的巨幅 彩照，于是渾身不由自主地顫栗了一下，然后頭也不回地跑遠(yuǎn)了。 我確信那位少年已明白是怎么回事，因為沒有哪一位主人會用保姆 的照片來裝飾客廳。 那天黃昏，我破例沒有去公園散步，妻子下班回來后發(fā)現(xiàn)了這一 反常現(xiàn)象，忍不住問道： “你心愛的小提琴壞了嗎 ?”“哦，沒有，我 把它送人了。 ”“送人？怎么可能！你把它當(dāng)成了生命中不可缺少的 一部分。 ”“你說得對。但如果它能夠拯救一個迷失的靈魂，我情愿 這樣做。 ”看見妻子并不明白我說的話，我就將當(dāng)天中午的遭遇告訴 了她，然后問道： “你愿意聽一個故事嗎 ?”妻子迷惑不解地點了點頭。 少年時，我整天和

4、一幫壞小子混在一起。有天下午，我爬進一幢 公寓的某戶人家，因為我見這戶人家的主人駕車出去了，這對我來 說，正是偷盜的好時機。然而，當(dāng)我潛入臥室時，我突然發(fā)現(xiàn)有一 個和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?，我一下子怔在那里。那位女?看見我，非常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來，微笑著問我： “你是找五 樓的麥克勞德先生嗎 ?”我機械地點頭。 “這是四樓，你走錯了。 ”女 孩的笑容甜甜的。我正要溜出門。那位女孩又說： “你能陪我坐一會 兒嗎？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有個人跟我聊聊 天。 ”我竟然坐了下來。 那天下午，我和那位女孩聊得非常開心。準(zhǔn)備告辭時，她給我拉 了一曲希芭女王的舞蹈?？匆娢蚁矚g聽，她

5、又索性將那把阿馬 提小提琴送給了我。就在我懷著復(fù)雜的心情走出公寓，無意中回頭 看時，我發(fā)現(xiàn)那幢公寓樓竟然只有四層，根本就不存在所謂的居住 在五樓的麥克勞德先生！那位女孩早知道我是一個小偷，她之所以 善待我，是想體面地維護我的自尊！ 后來我再去找那位女孩，她的 父親悲傷地告訴我，患骨癌的她已經(jīng)病逝了。我在墓園里見到了她 青色的石碑，上面鐫刻著一首小詩，有一句是： “把愛奉獻給這個世 界，所以 我快樂 ! ” 妻子淚流滿面，她激動地說； “親愛的，我是多么感激那位讓你 成長為優(yōu)秀小提琴演奏家的女孩啊！ ” 三年后，在一次高中生的音樂競技中，我擔(dān)任決賽評委。一位叫 梅里特的小提琴手憑借雄厚的實力奪得

6、了第一名！評判時，我一直 覺得他似曾相識，但又想不起在哪里見過。頒獎后，梅里特拿著一 個小提琴匣子跑到我面前，臉色緋紅地問： “布里奇斯先生，您還認(rèn) 識我嗎 ?”我搖搖頭， “您曾送過我一把小提琴，我一直珍藏著。直到 有了今天 ! ”他熱淚盈眶地說， “那時，幾乎每一個人都把我當(dāng)成垃圾， 我以為我徹底完蛋了，但是您讓我重拾自尊， 讓我心中再次燃起了改變逆境的熊熊烈火！今天，我可以無愧地將 這把小提琴還給您了 ?” 梅里特含淚打開琴匣，我一眼就瞥見自己的那把阿馬提小提琴正 靜靜地躺在里面。他緊緊摟住了我，三年前的那一幕頓時重現(xiàn)，原 來他就是 “拉姆斯敦先生的外甥魯本 ”我!的眼睛濕潤了，仿佛又聽

7、見 那位女孩凄美的小提琴曲，但她也許永遠(yuǎn)都不會意識到，她的純真 和善良曾經(jīng)是怎樣撥動了兩位迷途少年的心弦，讓他們重樹生命的 信念! 16 、標(biāo)題 “小提琴的力量 ”概括了文章內(nèi)容，請你用簡潔的語言說說 小提琴的力量體現(xiàn)在哪些方面？（ 4 分） 17 、文章第段劃橫線句子 “我確信那位少年已明白是怎么回事 ”中 的“明白是怎么回事 ”具體指少年明白了什么事？（ 4 分） 18、 文章第段中劃線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （ 4分） 19、 文章用較大篇幅插入了 “我”少年時代的一次行竊經(jīng)歷，這樣寫 有何用意？（ 4 分） 20、 結(jié)合全文，說說文章最后一段劃線句子的含義。（ 4分） 閱讀答案： 散

8、文閱讀（ 20 分） 16、 （4 分） “我”在優(yōu)美的琴聲中編織美麗的夢想，它把 “我”帶入 田園詩般純凈恬淡的生活中去，它成了 “我”生命中不可缺少的一部 分；（ 2 分）它拯救兩個迷失少年的靈魂，讓他們重拾自尊，重燃生 活的希望，最終走向成功。（ 2 分） 17、 （4 分）那位少年明白了眼前的人就是主人，（ 1 分）主人已 經(jīng)識破自己的偷竊行徑，（ 1 分）主人用善意的謊言體面地維護了少 年的自尊，（ 1 分）琴是主人的心愛之物，送琴是為了給少年以鼓勵。 （ 1 分） 18、 （4 分）巧設(shè)懸念，引發(fā)讀者的思考，增強文章的吸引力； （ 2 分）引出下文，勾起 “我 ”對少年時代不尋常經(jīng)

9、歷的回憶。（ 2 分） 19、 （4 分）解答妻子心中的疑惑；（ 1 分）揭示出我寬容地對待 眼前這位迷途少年的原因； （1 分）突出小提琴對 “我”人生的重大影響， 它讓我的靈魂得到凈化，使患病女孩的寬容與愛心得以傳承；（ 1 分） 表達(dá)對患病女孩的感激、崇敬、懷念之情。（ 1 分） 20 、（ 4 分）小女孩雖然離世了，但她的純真和善良感動了兩個迷 途少年，拯救了他們的靈魂，讓他們找回了生活的信心，表達(dá)了對 小女孩的崇敬與懷念；（ 2 分）小女孩的精神在他們身上得到傳承， 從而揭示了小提琴神奇力量的真正源泉是寬容與愛心，深化了文章 主題。（ 2 分） 【篇二：小提琴的力量 （澳 ）布里奇斯

10、閱讀附答案】 如血的夕陽中拉一曲圣母頌。我喜歡在那悠揚婉轉(zhuǎn)的旋律聲中 編織自己美麗的夢想，讓琴聲把我?guī)胩飯@詩般純凈恬淡的生活中 去。 那天中午，我駕車回到別墅。剛剛一進客廳門，我就聽見樓上的 臥室里有輕微的響聲，那種響聲我太熟悉了，是我那把阿馬提小提 琴發(fā)出的聲音。 “有小偷 ! ”我一個箭步?jīng)_上樓。果然，一個 12 歲左右 的少年正站在那里撫摸我的小提琴。那個少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削， 不合身的外套鼓鼓囊囊，里面好像塞了些東西，我瞥見自己放在床 頭的一雙新皮鞋失蹤了，看來他是個賊。我用結(jié)實的身軀堵住了少 年逃路，這時，我看見他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望。剎那間， 我突然想起了記憶中那塊青色

11、的墓碑，我憤怒的表情頓時被微笑所 代替。我問道： “你是拉姆斯敦先生的外甥魯本嗎？我是他的保姆， 前兩天我聽他說有一個住在鄉(xiāng)下的外甥要來，一定是你了，你和他 長得真像啊 ! ” 聽見我的話，少年起先一愣，但很快就說： 我舅舅出門了嗎？我 還是先出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，待會兒再來看他吧。 ”我點點頭，問那位少年： “你很喜歡拉小提琴嗎 ?”“是的，但我很窮，買不起。 ”少年回答。 “那我將這把小提琴送給你吧。 ”我語氣平緩地說。少年似乎不相信 小提琴是一位保姆的，他疑惑地望了我一眼，但還是拿起了小提琴， 臨出客廳時，他突然看見墻上掛著一張我在悉尼大劇院演奏的巨幅 彩照，于是渾身不由自主地顫栗了一下，然后頭也不

12、回地跑遠(yuǎn)了。 我確信那位少年已明白是怎么回事，因為沒有哪一位主人會用保姆 的照片來裝飾客廳。 那天黃昏，我破例沒有去公園散步，妻子下班回來后發(fā)現(xiàn)了這一 反?，F(xiàn)象，忍不住問道： “你心愛的小提琴壞了嗎 ?”“哦，沒有，我 把它送人了。 ”“送人？怎么可能！你把它當(dāng)成了生命中不可缺少的 一部分。 ”“你說得對。但如果它能夠拯救一個迷失的靈魂，我情愿 這樣做。 ”看見妻子并不明白我說的話，我就將當(dāng)天中午的遭遇告訴 了她，然后問道： “你愿意聽一個故事嗎 ?”妻子迷惑不解地點了點頭。 少年時，我整天和一幫壞小子混在一起。有天下午，我爬進一幢 公寓的某戶人家，因為我見這戶人家的主人駕車出去了，這對我來

13、說，正是偷盜的好時機。然而，當(dāng)我潛入臥室時，我突然發(fā)現(xiàn)有一 個和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?，我一下子怔在那里。那位女?看見我，非常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來，微笑著問我： “你是找五 樓的麥克勞德先生嗎 ?”我機械地點頭。 “這是四樓，你走錯了。 ”女 孩的笑容甜甜的。我正要溜出門。那位女孩又說： “你能陪我坐一會 兒嗎？我病了，每天躺在床上非常寂寞，我很想有個人跟我聊聊 天。 ”我竟然坐了下來。 那天下午，我和那位女孩聊得非常開心。準(zhǔn)備告辭時，她給我拉 了一曲希芭女王的舞蹈。看見我喜歡聽，她又索性將那把阿馬 提小提琴送給了我。就在我懷著復(fù)雜的心情走出公寓，無意中回頭 看時，我發(fā)現(xiàn)那幢公寓樓竟

14、然只有四層，根本就不存在所謂的居住 在五樓的麥克勞德先生！那位女孩早知道我是一個小偷，她之所以 善待我，是想體面地維護我的自尊！ 后來我再去找那位女孩，她的 父親悲傷地告訴我，患骨癌的她已經(jīng)病逝了。我在墓園里見到了她 青色的石碑，上面鐫刻著一首小詩，有一句是： “把愛奉獻給這個世 界，所以我快樂！ ”妻子淚流滿面，她激動地說； 親愛的，我是多 么感激那位讓你成長為優(yōu)秀小提琴演奏家的女孩??！ ” 三年后，在一次高中生的音樂競技中，我擔(dān)任決賽評委。一位叫 梅里特的小提琴手憑借雄厚的實力奪得了第一名！評判時，我一直 覺得他似曾相識，但又想不起在哪里見過。頒獎后，梅里特拿著一 個小提琴匣子跑到我面前，

15、臉色緋紅地問： “布里奇斯先生，您還認(rèn) 識我嗎 ?”我搖搖頭， “您曾送過我一把小提琴，我一直珍藏著。直到 有了今天 ！ ”他熱淚盈眶地說， “那時，幾乎每一個人都把我當(dāng)成垃圾，我以為我徹底完蛋了，但是 您讓我重拾自尊，讓我心中再次燃起了改變逆境的熊熊烈火！今天， 我可以無愧地將這把小提琴還給您了 ？?”梅里特含淚打開琴匣，我 一眼就瞥見自己的那把阿馬提小提琴正靜靜地躺在里面。他緊緊摟 住了我，三年前的那一幕頓時重現(xiàn)，原來他就是 “拉姆斯敦先生的外 甥魯本 ”我!的眼睛濕潤了，仿佛又聽見那位女孩凄美的小提琴曲，但 她也許永遠(yuǎn)都不會意識到，她的純真和善良曾經(jīng)是怎樣撥動了兩位 迷途少年的心弦，讓他

16、們重樹生命的信念 ！ 16、標(biāo)題 “小提琴的力量 ”概括了文章內(nèi)容，請你用簡潔的語言說說 小提琴的力量體現(xiàn)在哪些方面？（ 4 分） 答案： “我”在優(yōu)美的琴聲中編織美麗的夢想，它把 “我”帶入田園詩 般純凈恬淡的生活中去，它成了 “我”生命中不可缺少的一部分；（ 2 分）它拯救兩個迷失少年的靈魂，讓他們重拾自尊，重燃生活的希 望，最終走向成功。（ 2 分） 17 、文章第段劃橫線句子 “我確信那位少年已明白是怎么回事 ”中 的“明白是怎么回事 ”具體指少年明白了什么事？（ 4 分） 答案：那位少年明白了眼前的人就是主人，（ 1 分）主人已經(jīng)識破 自己的偷竊行徑，（ 1 分）主人用善意的謊言體面

17、地維護了少年的自 尊，（1 分）琴是主人的心愛之物，送琴是為了給少年以鼓勵。（ 1 分） 18 、文章第段中劃線句子在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （4 分） 答案：巧設(shè)懸念，引發(fā)讀者的思考，增強文章的吸引力；（ 2 分） 引出下文，勾起 “我”對少年時代不尋常經(jīng)歷的回憶。（ 2 分） 19 、文章用較大篇幅插入了 “我”少年時代的一次行竊經(jīng)歷，這樣寫 有何用意？（ 4 分）答案：解答妻子心中的疑惑；（ 1 分）揭示出我 寬容地對待眼前這位迷途少年的原因； （1 分 ）突出小提琴對 “我”人生 的重大影響，它讓我的靈魂得到凈化，使患病女孩的寬容與愛心得 以傳承；（ 1 分）表達(dá)對患病女孩的感激、崇敬、懷

18、念之情。（ 1 分） 20、結(jié)合全文，說說文章最后一段劃線句子的含義。（ 4 分） 答案：小女孩雖然離世了，但她的純真和善良感動了兩個迷途少年， 拯救了他們的靈魂，讓他們找回了生活的信心，表達(dá)了對小女孩的 崇敬與懷念；（ 2 分）小女孩的精神在他們身上得到傳承，從而揭示 了小提琴神奇力量的真正源泉是寬容與愛心，深化了文章主題。（ 2 分） 【篇三：小提琴的力量】 教學(xué)目標(biāo) 一 感知文章內(nèi)容，理清文章思路。 二 感受人物的高尚情懷，品味作者的寫作特點。 三、感悟故事蘊涵的人生道理，學(xué)習(xí)文章宣揚的助人美德。 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方案 a 教學(xué)重點：目標(biāo)一、二 教學(xué)難點：目標(biāo)二 德育目標(biāo)：目標(biāo)三 教學(xué)方法

19、： 研討法、點撥導(dǎo)讀法、合作探究 教學(xué)過程： 一 播放音樂，導(dǎo)入新課 課前播放小提琴協(xié)奏曲，請生談聽了小提琴聲的感受。 是的，小提琴素有樂器王子之稱，它的孩子般純凈的音色打動了許 許多多的人， 作者是澳大利亞著名的小提琴家，他的生活工作與小提琴密切相關(guān)。 小提琴是他生活中不可缺少的東西。 閱讀第一自然段，感受小提琴給作者帶來的快樂。 在他的筆下，除了快樂以外，究竟還有怎樣動人的小提琴故事，這 把小提琴蘊含著怎樣超乎尋常的力量？ 二 理清思路，整體感知 。 （一） 感知文意，識字正音。 學(xué)生放聲朗讀中感知文意，識字正音，并按照老師布置作好復(fù)述準(zhǔn) 備。 （二）理清結(jié)構(gòu)，了解課文結(jié)構(gòu)特點。 教師指名

20、學(xué)生復(fù)述故事（可根據(jù)自己的喜好設(shè)計形式）。 寫“我”有黃昏散步拉琴的習(xí)慣。以優(yōu)美的語言點出了小提琴帶給我 的歡樂。 “我”中午回家遇到了小偷。 “我”沒有當(dāng)面揭穿小偷的身份，而是故 意將 “小偷 ”誤說成 “拉姆斯敦先生的外甥魯本 ”，并把小提琴送給了 他，使他體面地離開了 “我”的家。 通過 “我”與妻子的對話，插敘了 小女孩善待 “我”這個小偷，并送給我小提琴，從而使 “我 ”改邪歸正 的故事。 “我”與“小偷 ”梅里特的相遇，美妙的故事重演，梅里特靠 小提琴的力量迷途知返，走向正途，也成為出色的小提琴手。 三 精讀文段，探究文意。 一把小提琴有著怎樣的力量？ 它使兩個迷途少年返回了人生正

21、道， “我”成為小提琴家，在悉尼大 劇院演奏，應(yīng)邀擔(dān)任評委，梅里特以雄厚的實力奪得了音樂競技賽 第一名。 研讀：那時候，幾乎每一個人都把我當(dāng)成垃圾，我也以為我徹底完 蛋了，但是您讓我在貧窮和苦難中重新拾起了自尊，心中再次燃起 了改變逆境的熊熊烈火！ 一把小小的小提琴為何有如此巨大的力量？ 研讀第二部分， 教師提問：師生討論交流。 1作者做了什么讓男孩子重新拾起了自尊？ 交流明確： “那個少年頭發(fā)蓬亂，臉龐瘦削，不合身的外套 ” “他的眼里充滿了惶恐、膽怯和絕望 ” 他是一個生活貧困的失足少年。 2教師提問： “我 ”對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ 教師質(zhì)疑： “我 ”為什么沒有當(dāng)面揭穿小偷的身份

22、，正面對他進行教 育和幫助，而是故意將 “小偷”誤說成 “拉姆斯敦先生的外甥魯本 ”？ 交流明確：這樣做的原因是為了保護 “小偷 ”的自尊心，用尊重和愛 心喚起他的良知，幫助他迷途知返。教師提問：如果 “我 ”當(dāng)面揭穿小偷的身份，想正面對他進行教育和 幫助，勸其悔改， 結(jié)果會怎樣？（通過討論引導(dǎo)學(xué)生了解做人的道 理，只有用愛心和真誠才能喚起他人的良知，我們要用尊重與熱情 鼓勵他人，成就他人。） 作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓作者的態(tài)度變化的？ 交流明確： “憤怒”變“微笑 ” 原因是 “就在剎那間，我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑 ” 教師導(dǎo)讀：為什么 “我突然想起了記憶中那塊青色的墓碑

23、 ”， 我的態(tài) 度就變了， “青色的墓碑 ”蘊含著怎樣的故事？ （二）研讀第三部分 教師導(dǎo)讀：這一部分講述了小女孩的故事，提到了 “那塊青色的墓 碑”，提到了石碑上鐫刻著的動人話語，打動了每個讀者的心。而第 二部分的伏筆在此得到了解釋，是小女孩的愛心感化了一個走上歧 途的少年，并使他讓另一位少年從迷途中走出，重樹生命的信念！ 教師提問： 1文中是怎樣描寫小女孩？找出相關(guān)語句。 明確： “和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?” “那位女孩看見我，起先非常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來 ” “她微笑著問我 ” “女孩的笑容甜甜的 ” “她給我拉了一首小提琴曲希芭女王的舞蹈 ” “看見我非常喜歡聽，她又索性將那

24、把阿馬提小提琴送給了我。 ” 2 通過這些描寫，你認(rèn)為小女孩是個什么樣的女孩？ 明確：快樂、友好、機智、熱愛音樂、慷慨助人 教師小結(jié)：如果不是 “當(dāng)我潛入臥室時，我突然發(fā)現(xiàn)有一個和我年紀(jì) 相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?”，為后面寫小女孩病逝打下伏筆，誰會相信 她這樣快樂熱情的女孩竟身患絕癥。盡管如此，她還是快樂地生活 過，因為 “把愛奉獻給這個世界，所以我快樂！ ” 四 把握主旨，喚起共鳴。 教師總結(jié)，進行德育滲透，喚起學(xué)生情感共鳴：小女孩的愛心和她 心愛的小提琴以一種奇妙的方式傳遞下來。 美妙的故事重演，小提 琴不斷顯示非凡的力量。它用優(yōu)美的旋律傳遞愛的真諦、愛的力量、 愛的道理。它告訴不要吝惜愛心

25、和真誠，不要吝惜尊重與熱情。讓 小提琴帶領(lǐng)我們?nèi)ス膭钏?，成就他人?五續(xù)寫對聯(lián)一把小提琴演繹世間真情，兩個迷途人重返人生正道。 板書設(shè)計 小提琴的力量 布里奇斯 一把珍貴的提琴 一 散步拉琴，小提琴帶來無限快樂 兩個美妙的故事 二 家遇小偷，小提琴送給失足少年 三顆真誠的心靈 三 追憶女孩，小提琴使 “我 ”改邪歸正 四 故事重演， 小提琴助少年走向正途 文本解讀 ? 小提琴的力量是澳大利亞小提琴家布里奇斯創(chuàng)作的一篇文章。 文中記述了一個善良真誠的小女孩，她雖然身患絕癥，卻不怨天尤 人，反以幫助他人為最大的快樂。她用愛感化了一個走上歧途的少 年，并使他讓另一位少年從迷途中走出，重樹生命的信念

26、。文中的 阿馬提小提琴是美德的傳遞者，用美妙的音樂訴說著愛的真諦，引 導(dǎo)著兩位少年感受愛、學(xué)會愛、回報愛。它也在告訴我們?nèi)松牡?理，我們要用愛心和真誠喚起他人的良知，我們要用尊重與熱情鼓 勵他人，成就他人。 小提琴的力量 目標(biāo)： 知識和能力： 1 、復(fù)述故事情節(jié)，理清段落結(jié)構(gòu)，概括段落內(nèi)容，了解微型小說情 節(jié)“意料之外情理之中 ”的特點； 3 、通過細(xì)節(jié)理解人物品質(zhì)及其給人帶來的震撼。 過程和方法： 通過復(fù)述和細(xì)節(jié)品味，感受微型小說 “意料之外情理之中 ”的特點， 分析人物品質(zhì)，理解 “小提琴的力量 ”。 情感態(tài)度和價值觀： 感受女孩的人格力量和在她的人格力量感召下兩位迷途少年努力拼 搏成就

27、夢想所表現(xiàn)的品質(zhì)；學(xué)會感受愛，傳遞愛。 重點：對文章內(nèi)容和人物品質(zhì)進行概括與提要，解讀小提琴的力量。 難點：理解微型小說 “意料之外情理之中 ”的特點。 課件： ppt 課時安排：一課時 一、導(dǎo)入 問班級圖書管理員：班級圖書中被借最多的書是什么？微型小說選 刊。問全班同學(xué)，看過這么多的微型小說，你覺得微型小說情節(jié)最大的 特點是什么？（意料之外情理之中；巧合 ? ） 師：意料之外，是說作品的情節(jié)安排要有曲折，要出人意料。讀者 以為大團圓的結(jié)局，卻喜極生悲，讀者推測主人公定死無疑，卻化 險為夷。讀者猜想事情將平穩(wěn)發(fā)展，卻半路殺 出個程咬金，等等，總之，不能讓讀者看了開頭就知道結(jié)尾，這樣 就沒有興味

28、，沒有藝術(shù)魅力了，要讓讀者讀到篇末，大吃一驚，才 知“原來如此 ”，有回味的余地。 小提琴的力量就是如此。這節(jié)課我們就來看看，小提琴的力 量中，哪些是意料之外的，又為什么說是情理之中的，作者想通 過這篇文章告訴我們什么。 二、理清思路，整體感知 1 、請一位學(xué)生復(fù)述； 2 、理清結(jié)構(gòu)，概括語段（引用了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容） 1 節(jié)：散步拉琴，小提琴帶來無限快樂 2-3 節(jié)： 家遇小偷，小提琴送給失足少年 4 節(jié)：追憶女孩，小提琴使 “我”改邪歸正 5-6 節(jié)： 故事重演，小提琴助少年走向正途 三、品讀，探究 1 、讓學(xué)生說說文中的 “意料之外 ”。 那我將這把小提琴送給你吧。 監(jiān)出客廳時，他突然看見墻上掛

29、 著一張我在悉尼大劇院演出的巨幅彩照，于是渾身不由自主地顫栗 了一下，然后頭也不回地跑遠(yuǎn)了。 小提琴家。 看見我非常喜歡聽，她又索性將那把阿馬提小提琴送給了我。 就在我懷著復(fù)雜的心情走出公寓、無意中回頭看時，我發(fā)現(xiàn)那幢公 寓樓竟然只有四層，根本就不存在所謂的居住在五樓的麥克勞德先 生！ 墨爾本市高中生小提琴大賽憑借雄厚的實力奪得了第一名。 三年后布里奇斯遇到了梅里特。 2 、這些 “意料之外 ”又是在哪些 “情理之中 ”的呢？ （ 1）女孩為什么會編織一個謊言，并把小提琴送給 “我”？ 分析女孩品質(zhì)： 依據(jù)： “和我年紀(jì)相當(dāng)?shù)呐胩稍诖采?”“那位女孩看見我，起先非 常驚恐，但她很快就鎮(zhèn)定下來 ”“她微笑著問我 ”“女孩的笑容甜甜 的”“她給我拉了一首小提琴曲希芭女王的舞蹈 ”“看見我非常喜 歡聽，她又索性將那把阿馬提小提琴送給了我。 ” 概括品質(zhì)：善良、