立體的彩色談小學美術之彩泥制作教學

1、.立體的彩色 談小學美術之彩泥制作教學 杭州市西湖鄉(xiāng)中心小學 章獻明 泥工教學在現(xiàn)代小學美術教學中占有相當重要有的地位。它對于培養(yǎng)學生立體造型能力、空間想象能力以及動手制作等各方面的能力都起到了積極的作用。但由于過去泥工的材料橡皮泥存在很多的缺點，諸如顏色暗淡，隨季節(jié)性質(zhì)變化大（冬天不易捏，夏天則粘手），量少、價高等原因，很多學校未普遍采用而導致泥工教學成為小學美術教學的一塊空地。 省編九年義務教育新教材把泥工教學列入現(xiàn)代美術教學的必修課。所以必須尋找一種實用價廉的材料。于是，一種新的泥工材料彩泥便受到我們的青睞。通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)： 一、彩泥鮮艷的色彩深深地吸引著每一個學生。它有黃、紅、

2、藍、綠、白、黑等六種色塊。便于學生在制作時有足夠的挑選余地；而且，兩種或多種色塊可以相互調(diào)和，出現(xiàn)另一種顏色，也可以在捏的過程中不完全調(diào)和而出現(xiàn)各種花斑和條狀的曲線紋理，從而產(chǎn)生特殊的視覺效果；同時，彩泥不時發(fā)出陣陣誘人的清香，能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，學生在整個制作過程中始終情緒高昂，興致勃勃。 二、彩泥的可塑性強。它可以制作小巧玲瓏的精細之物，如小娃娃頭上的裝飾物，也可以塑成氣勢磅礴的大件或成套之作，如萬里長城、西湖等；既可以單獨使用，也可以粘在紙、板或其它材料上合作使用，如可以粘在小瓷盤里作彩盤或掛盤；可以把彩泥當作玩具，在玩的過程中鍛煉學生的手指力量和塑造能力。彩泥還可以運用多種技法和工具

3、進行加工制作。 三、彩泥為水溶性材料制成。制作過程中不粘手，做完后雙手仍很干凈。而且分色包裝，教學過程中分發(fā)容易，攜帶方便，在未干透時可以加水重復加工，成品干透后有相當?shù)睦喂潭?，不走色，不變形，便于保存。比較適合小學課堂集體教學使用。 由于彩泥的上述特點，大大地豐富了美術課堂教學形式和內(nèi)容，學生很感興趣。教師可以讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導學生在制作過程中不斷探索，發(fā)現(xiàn)新的方法、新的創(chuàng)作內(nèi)容。 一、彩泥制作的基本方法 1.搓：兩手心相對，來回搓動，將彩泥加工成條狀。 2.團：兩手心相對，以順時針或逆時針方向相返運動，將彩泥加工成團狀。 3.捏：以兩手拇指、食指和中指為主用

4、力，可以將彩泥加工成任何形狀。 4.拉：將彩泥在原來的基礎上拉長，必須一邊捏，一邊拉。 5.摁、壓：用手掌或手指各部位將彩泥制作出狀或把兩塊彩泥連在一起。 6.捻：用手指將彩泥搓成細條狀。 7.碾：用手指將彩泥下壓的同時，作旋轉(zhuǎn)用力，使彩泥成碗狀或弧狀或薄如蟬翼。 8.疊加：將兩塊以上的彩泥疊在一起組合成另一形狀。 9.連接：利用彩泥自身的粘性捏合在一起。 用竹簽或火柴棍插接。 10.摳挖：用手指或其它工具挖去一塊彩泥， 使之出現(xiàn)坑或小洞。 11. 切：用小刀或塑料片將壓成片狀的彩泥切成塊狀或條狀，可以切到底（如切胡須），不切到底則成花紋狀。 12. 編：將幾股條狀的彩泥用各種方法編在一起（如

5、麻花，編方格等）。 13.絞：將幾股顏色不同的彩泥條按一個方向轉(zhuǎn)動， 絞在一起。 14.雕：用工具雕出所需要的形狀。 15. 調(diào)和：完全調(diào)和：將兩種或多種顏色的彩泥捏在一起，反復團，捏，使之完全調(diào)勻，變成另一種顏色。 不完全調(diào)和：將兩種或多種顏色的彩泥調(diào)和時，不完全調(diào)勻，可以出現(xiàn)斑狀和條狀的曲線花紋和肌理。 二、彩泥的加工工具 以兩手為主，加上小刀，塑料尺（片），游戲棒，鉛筆或泥塑專用工具等均可。 三、彩泥制作的幾種教學方法 1.欣賞：欣賞優(yōu)秀彩泥作品可以增加學生的直觀感受，開闊學生的眼界。也是培養(yǎng)學生對彩泥制作興趣的重要手段。 2.各種技法及基本形體練習 用上述各種制作方法將彩泥制成各種基本

6、形體。如搓細條，團球體，捏方塊，切細須，調(diào)色等?？梢越Y(jié)合簡單的物體造型。這可以給學生各種形、體的概念和雙手的塑造能力，有助于后面的教學。 3.寫生：以實物為對象，用彩泥將實物作出來，如各種水果、蔬菜、生活、學習用品或小動物玩具等?？梢杂柧殞W生的觀察能力和雙手塑造能力。 4.添加：學生先統(tǒng)一制作一件物品或一個人物。在此基礎上，根據(jù)自己的想象添加其他內(nèi)容。這種練習可以訓練學生的想象力和擴散性思維。 5.速度練習：教師指定某個內(nèi)容，學生根據(jù)內(nèi)容用彩泥制作，比一比制作的速度。此練習可以訓練學生的制作速度、注意力集中以及雙手的諧調(diào)等。 6.創(chuàng)作練習：命題創(chuàng)作：教師出題，學生根據(jù)題目進行創(chuàng)作。如快樂的小鴨

7、、神奇的鞋子、小小動物園等。 自由創(chuàng)作：學生根據(jù)自己的喜好特長， 創(chuàng)作一些有主題的泥塑作品。 創(chuàng)作是學生各項能力的綜合體現(xiàn)，在教學過程中要不斷地出現(xiàn)，以引導為主，鼓勵創(chuàng)作。 四、彩泥作品的表現(xiàn)形式： 1.平面式：主體物以平面造型為主。制作時需要一塊底板（可以用厚紙或板），將彩泥制作成不同形狀用拼、接、疊、加、切等方法制作。以色彩、形狀搭配、花紋裝飾為主。適合低年級的練習，如美麗的魚、漂亮的花等。如果將彩泥制作成薄片，還可以做拼貼畫。 2.鏤空：這是根據(jù)彩泥的特點，將彩泥搓捻成粗細不同的線條狀，然后在各色底版上用線條的表現(xiàn)形式將彩泥條按一定的形狀擺粘起來。這種方法類似繪畫中的線描。所不同的線條是

8、用各色彩泥做的，圖形中間是鏤空的。這種形式適于表現(xiàn)以線條為主的內(nèi)容。如美麗的花邊、動物圖案等。 3.浮雕式：主體物為半立體式?？梢约拥装?，先粘主體，然后再用疊加，捏、切挖、摳雕等方法，制作成各種內(nèi)容的泥塑作品。浮雕式的彩泥制作可以用各種不同的工具來刻畫細部。如人物單面像等。 4.圓雕式：圓雕式是一種難度較大的制作形式。作品的內(nèi)容必須是立體的，除了對象本身的立體感，形象感外，還要表現(xiàn)出物與物之間的空間感、大小比例關系等，這種表現(xiàn)形式的練習應從低年級就開始。從簡單的個體練習（如水果等）到復雜的群體練習（如歡樂的音樂會等），必須有一個循序漸進的過程。 五、彩泥作品后期的加工和保存 彩泥作品完成以后，

9、如果需要保存下來，還要進行后期加工。一般情況下，在制作過程中應配以合適的底版，比如可以用硬紙板、木板、塑料板作底板，做完后再加上裝飾的邊框或底板。 1.不管什么形式的彩泥作品，都可以在底版上套上盒子狀的透明塑料片來包裝，也可以利用現(xiàn)成的包盒。 2.除圓雕式外，其他幾種形式的作品，都可以只加邊框裝飾，做成壁掛式。 3.為了使作品保存更完好，可以在半干的彩泥作品外表用水粉筆刷上一層膠水，待干后再刷一層。這樣既可以增加作品的牢固度，又可以保護作品表面，不會干裂，而且有一層光澤，加強視覺效果。如果是大型的作品，也可以用清漆來代替膠水，效果會更好。 4.如果彩泥完全干透了，又要重新加工時，可以在干了的泥上蓋上一塊濕毛巾，過一段時間后干了的彩泥又會變軟，可以重新使用。 立體的彩色，彩色的立體彩泥作為一種新穎的泥工材料，正被越來越多地采