臨摹名家書法體會書法的審美價值

1、臨摹名家書法，體會書法的審美價值講座 講座老師：周 瓊各位老師：大家好。這一節(jié)主講的內(nèi)容是臨摹名家書法，體會書法的審美價值。出示課件該內(nèi)容的重點是臨摹名家書法，體會書法的審美價值。出示課件難點是臨摹名家書法。出示課件該內(nèi)容成為重點的原因是：教育部關于中小學開展書法教育的意見中明確強調(diào)了開展書法教育的重要意義：“通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。”義務教育語文課程標準（2011版）在第四段教學目標中明確規(guī)定:“臨摹名家書法，體會書法的審美

2、價值?！焙鲜×x務教育寫字教學指導綱要（試行）在第四階段教學目標中也明確規(guī)定“用毛筆臨習古代名家楷書碑帖，學習原帖的筆畫、結構，初步感受書體章法，體會書法的審美價值，具備初步的書法欣賞意識。”可見，“臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！奔仁莻鞒兄腥A民族傳統(tǒng)文化的需要，也是學生全面發(fā)展的需要，還是國家教育部門對語文教師提出的明確要求。出示課件該內(nèi)容成為難點的原因是：硬筆書法的教學尚且因為師資、時間等因素而成為教學難點，毛筆書法的教學更是因為師資不足、教學課時緊張、缺乏教學管理和評估標準等因素，在初級中學的教學活動中幾近“絕跡”。通過“臨摹名家書法”來練習軟筆書法，難在落實。下面說說教學建議教學生

3、臨摹名家書法，并讓學生體會書法的審美價值我們可以從以下方面入手：出示課件建議一：循序漸進，安排毛筆書法練習內(nèi)容根據(jù)湖南省義務教育寫字教學指導綱要（試行）的要求，第四學段的毛筆書寫訓練主要是“臨習古代名家楷書碑帖”，寫字教材安排的內(nèi)容是對顏體楷書的臨摹。在安排毛筆書寫訓練的內(nèi)容時應注意循序漸進：先臨寫范帖的基本筆畫，初步掌握原帖筆畫特征和用筆的基本方法；再臨寫范帖的偏旁和漢字，初步掌握原帖不同偏旁的寫法，體會原帖范字的結構特征，逐步理解其結構規(guī)律；接著臨寫范帖的局部，體會原帖字距與行距的變化，逐步了解原帖的章法布局。在以上訓練的基礎上，鼓勵學生參照原貼，嘗試用集字的方法進行簡單的書寫創(chuàng)作。在整個

4、訓練過程中，應堅持練習毛筆書寫運腕的基本方法，學習毛筆運筆中提、按、中鋒行筆的方法，并體會運筆特點。出示課件建議二：了解常識，體會毛筆書法審美價值學生臨摹名家書法的過程，就是體味書法之美的過程。教師應有意識地在書寫訓練中引導學生將臨摹名家書法與體會書法之美結合起來，在讀帖與摹寫中體會書法作品是如何通過點畫的變化、結字的巧妙、章法的和諧構成外在之美的。了解相關的書法文化常識，有利于提高學生對書法的品鑒能力，感受書法作品的氣韻、風格、情趣等內(nèi)在之美。湖南省義務教育寫字教學指導綱要（試行）中對第四階段學生所需了解的書法文化常識的要求是：“認識中堂、對聯(lián)、橫幅、條屏、斗方及扇面等常見的書法形式”；“了

5、解篆書、隸書、楷書、行書等書法的基本特征”；“初步賞析篆、隸、草、楷、行五大書法的名碑名帖，感受其藝術風格；了解各種書法的代表人物”；“了解湖南的地方書法文化中的古跡、名碑、名聯(lián)等”。教師應根據(jù)以上要求，在寫字教學中進行書法文化常識的講授，結合當?shù)亟虒W資源引導學生進行書法文化的探尋和研究，以綜合提升學生的書法鑒賞能力，增強學生研習書法文化的興趣。如岳陽樓下的碑林，就可以是學生體會毛筆書法審美價值的“圣地”，在那里講解“碑”和“帖”的常識，比較鑒賞各類字體的異同點，講述書法名家的故事，對師生來說都應是賞心樂事。出示課件建議三：爭取陣地，落實毛筆書法教學時間湖南省義務教育寫字教學指導綱要（試行）規(guī)定：“各年級在語文課或美術課中，每周調(diào)節(jié)安排一個課時的寫字教學時間?！睂懽纸虒W是實踐性很強的課程，語文教師應踏踏實實地上好寫字課，不能只教硬筆書法，也要落實毛筆書法的教學時間。在沒有開設寫字課程的學校，語文教師應挖掘教學資源，爭取開設書法學習的學生社團或興趣小組，引領部分學生參與毛筆書法的實踐活動，并爭取帶動更多的學生練習和欣賞毛筆書法。出示課件謝謝大家！ 出示課件建議三：重視學生默讀成效的檢測和評價。對于學生默讀的評價，應從默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。所以，對學生默讀成效的檢測和