口語交際習作一(2課時)

1、口語交際 習作一 上課時間：第二周星期四第3節(jié)、第三周星期一第5節(jié) 教學目的： 1、通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。 2、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關(guān)愛他人 的情感。 3、懂得在信中有條理地表達內(nèi)容，并寫出真情實感。 4、 掌握信封的寫法， 學會評改習作， 并通過書信來與人交往和分享 習作的快樂。 教學重點： 在口語交際中理清思路，學會表達。 教學難點： 把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。 教學時間：兩課時 第一課時 口語交際 教學過程 一、導入 1、播放歌曲大中華 。 2、聽了這首歌你有什么感受？ 師：我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，

2、濃郁的 地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！ 3、教師利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部 分山川風物的圖片、文字資料 二、出謀劃策，建立聯(lián)系 1、走出我們現(xiàn)有的空間，走進更廣闊的世界，站得更高才能看得更 遠，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況嗎？想更深 入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠方 的小伙伴的“手拉手”活動。 2、要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？ 3、遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣 才能和他們建立聯(lián)系，認識他們、了解他們呢？請大家出謀劃策。 4、學生分小組交流探討

3、。 5、學生集體交流。 三、集思廣益，開展活動 1、與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手 拉手”活動來增進彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見 解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。 2、學生分小組商量。 （教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方 做些什么有益的事來進行具體的指導。 ） 3、學生全班交流各小組的策劃情況。 （1）你們的策劃讓人感動，看，有充滿關(guān)懷的支助活動，有情真意 切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動，還 有方便快捷的網(wǎng)上交流 （2）每一項活動的開展，都蘊涵著同學們的想法和思想。但是每一 項活動都應該有其可行性，

4、 請你就自己活動設(shè)計的可行性方面來談一 談。 學生交流活動設(shè)計的可行性，對其他同學進行啟發(fā)。 （3）面對不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對方做些什么事呢？ 四、深入探討，課外延伸 1、千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實 踐呢？ 2、學生在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地 址，把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們， 與他們一同架起友誼的 長橋。 第二課時 習作 一、 回憶格式，明確寫法 1、交流書信的寫法及格式。 2、學生自讀教材第二自然段。 3、你認為重點應該放在哪個部分？ 介紹自己 （略） 說出想法 （略） 提出建議 （詳） 4、在上節(jié)課的口語交際中，我們每

5、個人都有自己的想法，并作出精 心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地 寫。 二、嘗試習作，發(fā)表見解 1、學生自己寫信 2、教師稍作巡視后也同學生一道寫作 三、交流賞析，學會評改 1、教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個學生讀習作草稿，全班同學互 評互改。 評價方向： 1) 敘述清楚且有條理。 2) 提出的建議具有可行性。 3) 語句準確，想法合理。 4) 學生個體的進步。 5) 書信的格式正確。 2、結(jié)合評改中的出現(xiàn)的典型問題，學生自己修改作文草稿。 3、小組交流評改。 4、教師評改后小結(jié)作文情況。 四、學寫信封，鴻雁往來 1、同學們不僅精心策劃了“手拉手”的活動，還認真寫出書信。大 家想結(jié)識遠方小伙伴的真情溢于言表。 那我們就一定要把這些信寄給 遠方的小伙伴。 2、學生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。 3、出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。 4、教師把課前準備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學生。學生根據(jù)要求 填寫信封并貼上郵票。 五、總結(jié) 古時候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這