楊?。号苓M(jìn)家里的松鼠七說

1、跑進(jìn)家里的松鼠說課稿大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價(jià)等方面來說說我對跑進(jìn)家里的松鼠一課的教學(xué)探索與思考。一、說教材分析跑進(jìn)家來的松鼠是六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)了老人與海鷗的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文，體會人與動(dòng)物間的真摯情感。動(dòng)物是我們親密的朋友，跑進(jìn)家來的松鼠這篇課文，作者從兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫了跑進(jìn)家來的松鼠在我家所做的儲備冬糧、晾曬蘑菇、給自己墊窩的趣事。課文語言清新，自然生動(dòng)有趣，松鼠在我家所作所為在一般人的眼里，是那樣淘氣頑皮，但在作者一家人的眼里，

2、松鼠是那么可愛。細(xì)細(xì)讀來，課文的字里行間，充滿著“我”的一家人對松鼠的喜愛。根據(jù)課標(biāo)要求及本組教材的編寫意圖，結(jié)合高年級學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)下以下教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；2讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語，積累語匯；3體會作者一家人對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的情感。其中，教學(xué)重難點(diǎn)為：1從松鼠在我家保留的天性感受它的可愛，領(lǐng)悟作者一家人對松鼠的喜愛之情；2領(lǐng)悟作者通過具體事例，表達(dá)喜愛之情的方法。二、說學(xué)情分析：六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)，語文根基較深。他們已經(jīng)初步具備了通過閱讀來體會文章思想感情的能力；也有搜集資料、處理資料的能力；

3、基本掌握了學(xué)習(xí)略讀課文的方法。在教師的有效指導(dǎo)下，他們可以發(fā)揮主體作用。大多數(shù)同學(xué)在平時(shí)的課堂中已逐漸養(yǎng)成：敢想、敢說、敢寫、敢評、敢合作、樂探究的習(xí)慣。三、說教學(xué)模式新課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想。整節(jié)課，我緊扣“導(dǎo)、交、練” 三位一體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)即導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)疑，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、學(xué)習(xí)、交流、總結(jié)。交是交流，是對話，是學(xué)生間的互動(dòng)合作。練即當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。就是將“教師導(dǎo)學(xué)師生交流、生生交流當(dāng)

4、堂訓(xùn)練”貫穿始終，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，從而培養(yǎng)他們閱讀能力，在語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。四、說教學(xué)過程根據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)對閱讀教學(xué)的要求：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼裕矣?jì)劃用一課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，自擬學(xué)習(xí)提綱，通過自主閱讀和相互交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣“以學(xué)定教”，“教中促學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過過程實(shí)踐，獲取知識，培養(yǎng)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，自主探究，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新等，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真品讀課文中描寫松鼠的行為和“我們”一家人相處中的一些語言、心理

5、、動(dòng)作等詞句，體會松鼠的可愛以及我們一家對松鼠的喜愛之情，感悟人與動(dòng)物之間的和諧與美好，以更好地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，指導(dǎo)他們細(xì)讀、深思、傾聽與踴躍表達(dá)；及時(shí)發(fā)現(xiàn)和褒揚(yáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下：根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入自主設(shè)疑探究升華感情拓展延伸這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。(一)情境激趣1、導(dǎo)入新課(1)、激情導(dǎo)入，感受松鼠(播放松鼠在森林里活動(dòng)的錄像)。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么?談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的松鼠這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢?【設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶先生說過：“入境始于親”在觀看一段動(dòng)化錄像后，我設(shè)計(jì)了這段

6、導(dǎo)語，既激活了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的話：“如果有一天小松鼠跑進(jìn)我們家里來，會是一番什么情景呢?”一下拉近了學(xué)生與松鼠的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊?！?二)自主設(shè)疑探究1、板出課題，設(shè)置疑問。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課跑進(jìn)家來的松鼠，再次認(rèn)識小松鼠。(板書課題)2、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?(1)讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做

7、了哪些事?你從中體會到了什么?（2)指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢?(學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。)【設(shè)計(jì)意圖:在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己擬定學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，并小組交流討論，互相啟發(fā)，體現(xiàn)了他們主體地位。同時(shí)學(xué)生對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿主動(dòng)去實(shí)施。】(三)閱讀文本體會情感1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點(diǎn)。2、檢查自學(xué)情況全班交流。松鼠在我家做了哪些事?(老師隨機(jī)板書)(讓學(xué)生按課文敘述的順序匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫松鼠動(dòng)作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。)你

8、從中體會到了什么?(學(xué)生暢所欲言，交流體會)(引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點(diǎn)語句。)匯報(bào)采取以下方式：從選擇每件事的學(xué)生中各選取一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)拔、引導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)理念:“以讀為本”是語文教學(xué)的最基本的宗旨。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住我一家人的行為，語言去感受我一家人對松鼠的喜愛之情，并通過感情朗讀達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感?！?四)拓展延伸1、復(fù)述深化文本選三名學(xué)生扮演松鼠的角色，針對課文中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說如果你是這一只松鼠，跑到了

9、人家里，你會怎么樣?你會怎么和這家人相處。老師適時(shí)梳理，引導(dǎo)、點(diǎn)拔。2、體會表達(dá)方法拓展運(yùn)用(1)鼓勵(lì)談話：如果哪天松鼠跑到了你家里，在你家做了許多趣事，你會怎么想?你會怎樣和它相處呢?(2)讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達(dá)方法。(3)全班交流，引導(dǎo)明確作者的表達(dá)方法，通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事來展現(xiàn)松鼠的可愛，通過爸爸的語言和作者的議論來反映一家人對松鼠的喜愛?！驹O(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高年級學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象，假如你是跑到人家里的松鼠，在人家里做著這些有趣的事，你會怎么樣?你會和這家人

10、怎么相處?然后快速閱讀課文，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠的感情的部分，分析作者的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生先體驗(yàn)后感悟，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言的組織能力、口頭表達(dá)、能力以及理解感悟的能力。】(4)根據(jù)自己課前收集的資料，以及自己的觀察情況進(jìn)行口語交際習(xí)作訓(xùn)練。××與××的故事(可以是我與小動(dòng)物，也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)。設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的在于使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。五、說板書設(shè)計(jì) 儲備冬糧跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛 給自己墊窩 和諧共處【設(shè)計(jì)意圖：這是提綱式的板書，突出教學(xué)重點(diǎn)，揭示課文中心，起到提綱挈領(lǐng)，畫龍點(diǎn)睛作用。】6、 說課堂評價(jià) 1、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)學(xué)習(xí)略讀課文的方法，自讀連接語，勾畫學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對學(xué)困生及時(shí)鼓勵(lì)，“你已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)略讀課文的方法，真不錯(cuò)”；圍繞要點(diǎn)自主閱讀圈點(diǎn)批注解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，“你真會學(xué)習(xí)，運(yùn)用了老師講的圈點(diǎn)批注的方法”等。2、對學(xué)生理解、運(yùn)用語言能力的評價(jià)。七、說資源開發(fā)生活處處皆語文，身邊處處是資源。1、我積極運(yùn)用了多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)資源，開拓學(xué)生視野，活躍課堂氣氛。整個(gè)教學(xué)過程我用課件出示每一步的任務(wù)以及難點(diǎn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生有