淺談在生本理念下怎樣提高英語教學質(zhì)量

1、淺談在生本理念下怎樣提高英語教學質(zhì)量 如何提高外語教學質(zhì)量，始終是一個常談不衰的話題。隨著課程改革的進一步深入和社會對外語人才的多方位需求，給英語教師帶來了更大的難題，我們必須不斷努力探索與實踐。一、       更新理念、轉(zhuǎn)變策略適應現(xiàn)代社會對英語教學的要求As we all know, there is a useful proverb thats Never too old to learn. 聯(lián)合國教科文組織對外語教學提出的“教學質(zhì)量=（學生1分教材2分環(huán)境4分教法3分）×教師素質(zhì)”這一公式表明：提高教學質(zhì)

2、量的關(guān)鍵在教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學習。準確把握課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學原理，研究語言教學的規(guī)律。根據(jù)學生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學技巧和方法，發(fā)揮課堂教學的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在繼續(xù)學習和實際教學中運用自如；自覺加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面。同時，要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。除了學習和研究現(xiàn)代外語教育教學理論外

3、，還要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)即教學能力和教學策略。根據(jù)英語教學目的與內(nèi)容的需要，英語教師應在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應具有較強的語篇理解能力和分析能力；應掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。在優(yōu)質(zhì)課競賽中，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語，然而教學基本上采用傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學生的主體作用，有的教學環(huán)節(jié)尚不到位，導致教學效果不夠理想。英語教學是師生之間、學生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢?，轉(zhuǎn)變教學理念也是當務之急。郭思樂教授以學生為本，培

4、養(yǎng)和提高學生的科學素質(zhì)為宗旨，讓學生在學習英語中經(jīng)歷探究科學知識的過程。教師要堅持不懈地學習，利用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己，只有師高才能弟子強。二、       寬松、和諧創(chuàng)設(shè)民主教學氛圍課堂是教學工作的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學模式已不能適應新的教育體制和要求，我們要更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變工作作風，建立以生為本的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學氛圍。郭思樂認為：“學生是教育對象更是教育資源?！睂W生的既有全部經(jīng)驗，智慧，知識都應當為教師的教學所用，對教學活動將起到積極的促進作用。教師要引導學生主動

5、學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。對學生在口語表達中出現(xiàn)的錯誤，要根據(jù)教學活動的目的和錯誤的類型采取相應的解決辦法，不要有錯必糾，要讓他們自由發(fā)揮自由討論，自行發(fā)現(xiàn)和解決問題，必要時作一點精點導向。要尊重學生的個體差異，對有特殊需要的學生，教師要給予必要的個體指導和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學習方法并獨立制定具有個性的學習計劃，培養(yǎng)自主學習的能力。教師要經(jīng)常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。只有學生從“要我學”變成“我要學”，由“學會”變成“會學”了，教師才會真正感到輕松和放心，教學質(zhì)量才會有所

6、提高。三、       精講多練，重在落實優(yōu)化課堂教學模式Practice makes perfect. 要使英語知識落到實處，達到提高教學質(zhì)量的目的，必須注重精講多練，貫穿語言的實踐性。其實質(zhì)是要求課堂教學要精講多練，把大量的空間和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。對于外語基礎(chǔ)較差的學生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% 。精講多練是教師主導與學生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話；多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個體的

7、或集體的，也可以是單項的或綜合的。要提高課堂教學質(zhì)量，還必須注重當堂知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。我們常有發(fā)現(xiàn)，有的老師課堂教學效果不理想，總抱怨學生沒精打采，萎靡不振，不配合教學活動，原因何在？主要是他們“滿堂灌”而出現(xiàn)了課堂遺留問題，不注重當堂知識當堂消化。將大量的課堂練習變成了課外作業(yè)，加重了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。為了應付老師的檢查，他們不得不努力擠占課余時間“完成”作業(yè)，怎么休息？怎么調(diào)節(jié)大腦？怎么會有精神和心情去上好下一堂甚至下幾堂課？學生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長，其學習行為已被老師主宰，良知和天性近乎泯滅，這和一臺機器有什么區(qū)別呢？課內(nèi)損

8、失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實感，有的甚至炒“回鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關(guān)系，學生怨聲載道，拒你而遠之，久則產(chǎn)生厭學情緒，何談提高教學質(zhì)量？四、       激發(fā)英語學習興趣積極開展課外活動課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學生語言運用能力的重要途徑，有利于增長知識，開闊視野，發(fā)展特長。Interest is the best teacher. 課外活動應以發(fā)展學生的學習興趣，擴展語言實踐的深度和廣度，培養(yǎng)學生的學習能力和語言綜合應用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。教師應有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報以及知識競賽等。教師要善于誘導，保護學生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識，并在活動中給予必要的指導和幫助?？傊?，提高英語教學質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓