中考數(shù)學(xué)一?？记皼_刺輔導(dǎo)：注重方法而非答案

1、.2019中考數(shù)學(xué)一?？记皼_刺輔導(dǎo)：注重方法而非答案不管從事何種工作，假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作方案開場。有了方案，才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞，不知從哪里著手開展工作。下文為您準(zhǔn)備了中考數(shù)學(xué)一?？记皼_刺輔導(dǎo)的內(nèi)容：中考，對(duì)初中畢業(yè)生來講是一次相當(dāng)重要的考試，對(duì)更多人來講是一次重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我們只有汲取他們的經(jīng)歷教訓(xùn)，才能少走彎路，獲得更大進(jìn)步。另外盡管試題的難度在下降，但過去一些常見的問題仍然存在，新的問題也在不斷產(chǎn)生，因此，除了保存過去已經(jīng)形成的一些好的學(xué)習(xí)方法外，還要根據(jù)當(dāng)前考試的新動(dòng)向，尋找一些新的方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教材，研究考試，把握教學(xué)的要求，理解教學(xué)中的重

2、點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外也要根據(jù)當(dāng)前教改的要求、學(xué)生的實(shí)際，研究教學(xué)方法，到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效率的目的。要注重知識(shí)的發(fā)生開展過程，全面、準(zhǔn)確的理解根本概念，切忌就事論事，然后通過大量的練習(xí)來理解、掌握概念，這種做法只能起到事倍功半的效果，不但記不住大量的數(shù)學(xué)概念，而且不會(huì)靈敏地運(yùn)用概念解決問題。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:

3、“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要

4、解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。在平時(shí)的學(xué)習(xí)例題時(shí)，要注重分析解決問題的方法，糾正不研究的學(xué)習(xí)過程，只追求結(jié)果的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法;要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透，廢棄死記硬背的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)的精華，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、理論才能的源泉，因此也是中考的重點(diǎn)。在初中階段要注意方程思想、函數(shù)思想、整體待換思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、換元法、配方法、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想方法，這樣才能進(jìn)步學(xué)生分析問題解決問題的才能。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明

5、朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。估計(jì)今后幾年試題的難度會(huì)象今年一樣，有所下降，那么另一個(gè)問題就突如今每位數(shù)學(xué)老師面前學(xué)生的粗心問題，如何抑制學(xué)生的粗心問題，是每位數(shù)學(xué)老師所要考慮、解決的大問題。對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中反映出來的不仔細(xì)、一知半解、丟三落四等缺點(diǎn)，就應(yīng)該嚴(yán)格要求，要幫助

6、學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止不必要的失分。另外也要加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算、估算才能，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算才能是中考的重點(diǎn)，因此在掌握根本方法的前提下，要關(guān)注運(yùn)算結(jié)果的正確性，以及運(yùn)算的速度;要加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理才能的培養(yǎng)，進(jìn)步幾何論證的才能。教學(xué)成績的上下，很大程度取決于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的多少，就目前中考的情況來看，只要學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，中考數(shù)學(xué)過關(guān)是沒有什么問題的，因此在平時(shí)的教學(xué)中，更要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不怕苦的精神。對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，老師要注重及時(shí)反響，及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，老師要關(guān)心幫助他們及時(shí)解決問題。盡可能減少學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的人數(shù)。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會(huì)，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及