作業(yè)：學(xué)情分析參考(1)

1、學(xué)情分析參考表單姓名李平玉性別女年齡35學(xué)歷本科職稱中教一級(jí)教齡13職務(wù)教師所任學(xué)科信息技術(shù)教材版本廣東單元名稱高一年級(jí)一冊(cè) 第一單元（專題）信息及其特征學(xué)情分析對(duì)本學(xué)科的情感態(tài)度知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。同時(shí)，學(xué)生之間的信息技術(shù)素養(yǎng)有著很大的差異，如采用“一刀切”的教學(xué)方法，則很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，造成基礎(chǔ)好的覺(jué)得太容易而厭學(xué)，基礎(chǔ)不好的覺(jué)得太難聽不懂而厭學(xué)，惡性循環(huán)。則采用分層教學(xué)較適

2、宜。不過(guò)此課時(shí)在這方面不是很突出，主要在利用Internet的搜索功能自主學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)個(gè)別同學(xué)稍加指導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的與新知識(shí)相關(guān)的知識(shí)Internet的搜索功能學(xué)生已有知識(shí)中，可能缺乏對(duì)學(xué)習(xí)新知起支撐作用的知識(shí)，或存在會(huì)起干擾或混淆作用的知識(shí)1.了解信息的概念：信息是對(duì)人們有用的消息。列舉生活中各種各樣的信息：交通信息，天氣預(yù)報(bào)，股市行情，上課內(nèi)容，書本知識(shí)，黑板通知，等等2掌握信息的四個(gè)一般特征：載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性。3、數(shù)據(jù)和信息的關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)期待1、能夠描述信息的基本特征，例舉學(xué)習(xí)、生活中的各種信息實(shí)例；提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2、學(xué)生通過(guò)對(duì)生活事例的分析、歸納而獲取新的知識(shí)，及利用網(wǎng)絡(luò)自主探究學(xué)習(xí)3、學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息在生活中的價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。前測(cè)對(duì)教學(xué)的啟示“信息及其特征”重點(diǎn)是“信息”和“信息的特征”，即以認(rèn)識(shí)信息的基本含義為出發(fā)點(diǎn)，了解信息的基本特征。按教師用書設(shè)置為0.5課時(shí)，但考慮到這是學(xué)生在高中階段的第一堂信息課，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是在開篇課體會(huì)到的就是枯燥、乏味的理論課，則在教學(xué)過(guò)程中例舉實(shí)例，設(shè)置探究，包括通過(guò)Internet的強(qiáng)大信息搜索功能等來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息的含義，信息的特征，