校本教研工作總結(jié)：立足課程建設(shè)促進(jìn)教師發(fā)展

1、REPORT校本教研工作總結(jié)：立足課程建設(shè)促 進(jìn)教師發(fā)展Summary of school based teaching and research work: promoting teacher development based on Curriculum Construction匯報(bào)人：JinTai Co I I ege第1頁共7頁X 口校本教研工作總結(jié)：立足課程建設(shè)促進(jìn)教師發(fā)展前言：丄作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分 析，并分析不足。通過總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一

2、步工作 順利展開。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和 經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容 可按需編輯修改及打印。本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我 校的實(shí)際情況，繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“1+x課程群”建設(shè)和 “學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè)，以“主體化團(tuán)隊(duì)式”為校本 教研模式，采取“專家引領(lǐng)，同伴互助，實(shí)踐反思”的實(shí)踐策 略，開展多種形式的校本研訓(xùn)工作，從提高教師的教學(xué)素養(yǎng)為 出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師潛力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。現(xiàn)從以 下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。一、確立研修主題，建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為提升教師的文化底蘊(yùn)及理論水平，我們?cè)?/p>

3、原有的“讀 書富腦工程”基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教改科研主題一一“1+x”課 程群建設(shè)，開展教師“主題化”閱讀，引導(dǎo)教師確立“終身學(xué) 習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”等觀念，把工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到“工第2頁共7頁 作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”，把學(xué)習(xí)與研究、思考有機(jī)結(jié)合起 來，邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊研究，切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué) 理念。1. 創(chuàng)新讀書形式針對(duì)學(xué)校課改項(xiàng)目，我們開展主題式研讀，先后向教師 推薦并發(fā)放了課程群：學(xué)習(xí)的深度聚焦、學(xué)校課程建設(shè) 的“知”與“行”、學(xué)校課程建設(shè)與組織實(shí)施、小學(xué) 課程改革的新理念、提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力、XX區(qū)小 學(xué)課程建設(shè)案例精選等書籍，積極開展靈活多樣的讀書活動(dòng), 堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與個(gè)人

4、自學(xué)相結(jié)合、精讀與泛讀相結(jié)合、理論與 實(shí)際相結(jié)合；要以校本研修為立足點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、 自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行 反思，在教師掌握基本原理、方法的基礎(chǔ)上，推薦個(gè)人的專業(yè) 學(xué)科向縱深發(fā)展，引發(fā)教師可持續(xù)的思考，形成自己的觀點(diǎn)， 并及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)研究中去，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)思路，提升教 學(xué)品質(zhì)。此外，學(xué)校為每位語文老師訂閱了 1份語文雜志，要求 一學(xué)期至少閱讀2本教育名著，一月閱讀1本教育教學(xué)雜志， 一周閱讀一篇文章，并做好讀書筆記。在語文小組教研活動(dòng)中,第3頁共7頁 一學(xué)期至少有3次交流讀書體會(huì)，學(xué)校把讀書活動(dòng)考核內(nèi)容列 入教師專業(yè)成長(zhǎng)考評(píng)及常規(guī)檢查之中，并與

5、教師績(jī)效工資掛鉤。2. 主題研修引領(lǐng)學(xué)校繼續(xù)推行“走岀去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，但改變了以 往無主題組織老師外出學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，而是立足于課程群的建設(shè), 開展主題觀摩活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想觀念，努力提高教師素 質(zhì)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校先后聘請(qǐng)省內(nèi)外專家蒞臨我校指 導(dǎo)教育教學(xué)工作，開闊教師的教學(xué)視野。我校是市名師工作室 基地校，利用這一優(yōu)勢(shì)，我們開展高規(guī)格高層次的研修活動(dòng)。 帶給老師全新的教學(xué)理念，提升老師的業(yè)務(wù)水平。我們選派老師積極參加市、縣里舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)， 并由參訓(xùn)教師作匯報(bào)課展示或作專題發(fā)言，每次研修都對(duì)全校 老師有輻射作用。通過各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使每一位教師都受 到了新的教育思想和理念的熏

6、陶與洗禮，從而運(yùn)用新思想、新 觀念更有效地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)實(shí)效，老師在學(xué)習(xí)、 模仿、反思、實(shí)踐中不斷提升自己的教育教學(xué)水平。3 評(píng)比提升影響力我們注重學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在活 動(dòng)中充分發(fā)揮的“師徒”共學(xué)互助作用，加強(qiáng)師徒開展活動(dòng)的第4頁共7頁 過程管理，完善“師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對(duì)考核”制 度和“師徒獎(jiǎng)勵(lì)”制度。通過以老帶新，以新促老，幫助新教 師盡快熟悉業(yè)務(wù)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)老教師轉(zhuǎn)變觀念，提高 教育教學(xué)能力。在不斷地學(xué)習(xí)提升中，我們專注各類評(píng)比的機(jī)會(huì)，促進(jìn) 教師實(shí)現(xiàn)階段性的成長(zhǎng)。二、落實(shí)常規(guī)管理，規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)沒有規(guī)矩，不成方圓。制度建設(shè)是教研組開展教研活

7、動(dòng) 健康發(fā)展的重要保證。為此，我們建立了一系列的教研組活動(dòng) 制度。(-)以“常規(guī)”為抓手，落實(shí)教學(xué)工作1.教師成長(zhǎng)工作如繼續(xù)推行教師成長(zhǎng)“五個(gè)一”工程。繼續(xù)抓好教師業(yè) 務(wù)成長(zhǎng)的“五個(gè)一”活動(dòng)。其中包括：每天要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn) 行思考；每次要在教研活動(dòng)中提岀有價(jià)值的問題；每學(xué)期撰寫 一些教育教學(xué)文章(論文、案例、敘事、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等)； 每學(xué)期完成一節(jié)較高質(zhì)量的公開課；每學(xué)期制作一些優(yōu)秀的教 學(xué)課件第5頁共7頁2. 行聽課評(píng)課開設(shè)觀摩課學(xué)校鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究，積極承擔(dān)各類公 開課。對(duì)一學(xué)期的開課數(shù)量，明確如下：教研組以上公開課， 每人至少1節(jié)；各拜師結(jié)對(duì)的師徒，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的數(shù)量上好

8、指導(dǎo)課（被指導(dǎo)課）。各種類型的開課繼續(xù)實(shí)行公告欄預(yù)先公 告制度（期末考核要對(duì)照），以方便大家觀摩和學(xué)校期末考核?！巴崎T聽課”學(xué)校推行“備課至少提前三天”的制度，開展“校長(zhǎng)進(jìn) 課堂”活動(dòng)，并且要求教師每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，每 節(jié)聽課有點(diǎn)評(píng)一一學(xué)期結(jié)束上交聽課筆記進(jìn)行檢查。3. 年輕教師優(yōu)先發(fā)展制度。針對(duì)本校年輕教師XX等，我們采取優(yōu)先發(fā)展的原則一一 外岀學(xué)習(xí)優(yōu)先、公開教學(xué)優(yōu)先，并配以相應(yīng)的指導(dǎo)師，建立青 年教師成長(zhǎng)檔案，對(duì)其專業(yè)發(fā)展提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。學(xué)校也將搭 建各種平臺(tái)，讓這些教師有更多機(jī)會(huì)展示。4教研“四定”制度。為了保證教研工作的有效性，避 免形式主義，組織活動(dòng)實(shí)行“四定”，即定時(shí)間（

9、堅(jiān)持每周二第6頁共7頁 下午開展語文組教研組活動(dòng)，周三下午為數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，周 一下午為綜合組教研活動(dòng)。一周大組活動(dòng)，一周以年級(jí)組為單 位小組活動(dòng)）。定地點(diǎn)（大組活動(dòng)在階梯教師，小組活動(dòng)在備 課組辦公室）、定人員（定上課人、定主評(píng)人、定講磨課過程、 定講觀點(diǎn)報(bào)告人）定內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要研究的問題而 定）。5 教研登記制度。教研組長(zhǎng)履行對(duì)教研活動(dòng)的組織管理 職責(zé)，對(duì)每次活動(dòng)的情況實(shí)行詳細(xì)登記，載入“教研活動(dòng)紀(jì)錄 冊(cè)”，并做好考勤登記，建立考勤檔案。（二）以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn)，繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng)本學(xué)年以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn)，開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班 活動(dòng)，通過申報(bào)、過程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教