南投縣營(yíng)盤國(guó)民小學(xué)推動(dòng)閱讀執(zhí)行成果

1、南投縣營(yíng)盤國(guó)民小學(xué)推動(dòng)閱讀執(zhí)行成果評(píng)鑑項(xiàng)目學(xué)校實(shí)施概述 佐證資料連結(jié)一.閱讀推動(dòng)的理念與發(fā)想 本校位處南投市與草屯鎮(zhèn)的交界，交通方便，但人口外移嚴(yán)重；單親、隔代教養(yǎng)比例高，也影響學(xué)生文化刺激及學(xué)習(xí)意願(yuàn)。 因此，欲藉由閱讀推動(dòng)，營(yíng)造多元、充實(shí)的閱讀環(huán)境，使學(xué)生能遨遊於書海中，豐富閱讀；藉由閱讀教學(xué)，有趣、活潑的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能快樂(lè)悅讀，樂(lè)於悅讀，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 而欲推動(dòng)兒童閱讀，除持續(xù)配合縣府推動(dòng)教師增能外，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與共讀活動(dòng)，增進(jìn)親子互動(dòng)關(guān)係，並透過(guò)各種資訊網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行知識(shí)共享，增加閱讀的廣度與深度，期能創(chuàng)造親師生豐富閱讀，悅讀學(xué)習(xí)的理想情境。 推動(dòng)閱

2、讀實(shí)施計(jì)畫二、利用資源整合,營(yíng)造閱讀環(huán)境的成效(一)踴躍借閱愛的書庫(kù)書箱，擴(kuò)充學(xué)生閱讀素材： 本校在98學(xué)年度，以學(xué)校名義共向愛的書庫(kù)借閱41箱書，學(xué)校老師也很踴躍的以個(gè)人名義向愛的書庫(kù)借閱書籍。而借回校的書箱，各班都能分享傳閱，讓資源能充分運(yùn)用，更豐富學(xué)生閱讀素材。 愛的書庫(kù)借閱紀(jì)錄 愛的書庫(kù)書箱(二)重新將圖書編目，分門別類，以利學(xué)生查詢、找書： 本校本年度獲得文獻(xiàn)館要汰換的書架一批，藉此機(jī)會(huì)將全校藏書重新分類編目，並在書背黏貼分類貼紙，使圖書編目能一目瞭然，使學(xué)生更願(yuàn)意到圖書室來(lái)借閱書籍，查詢資料。 圖書編目照片1 圖書編目照片2(三)中廊、川堂設(shè)置語(yǔ)文專欄，使學(xué)生能處處閱讀： 中廊設(shè)置

3、語(yǔ)文專欄，除有詩(shī)詞賞析外；每月並配合語(yǔ)文專欄，辦理語(yǔ)文動(dòng)動(dòng)腦有獎(jiǎng)徵答活動(dòng)。川堂也設(shè)有給我報(bào)報(bào)讀報(bào)專欄；也不定期辦理學(xué)生作品展示，讓學(xué)生隨處皆能閱讀。 中廊語(yǔ)文專欄 語(yǔ)文動(dòng)動(dòng)腦活動(dòng)海報(bào) 語(yǔ)文動(dòng)動(dòng)腦信箱 給我報(bào)報(bào)專欄 學(xué)生作品展(四)爭(zhēng)取社會(huì)資源，充實(shí)學(xué)生閱讀廣度： 結(jié)合社會(huì)資源，協(xié)助廠商到校辦理書展活動(dòng)；也獲得應(yīng)雲(yún)崗先生紀(jì)念基金會(huì)贈(zèng)送書籍?dāng)?shù)百本，充實(shí)學(xué)生閱讀廣度。 書展(五)結(jié)合家長(zhǎng)資源，創(chuàng)造閱讀型家庭： 不定期辦理親子講座，及每月出刊營(yíng)盤心園，與家長(zhǎng)分享親子教養(yǎng)文章，營(yíng)造家長(zhǎng)閱讀氛圍。 親職講座 營(yíng)盤心園(聖明，幫我煩請(qǐng)主任提供檔案，要有親子教養(yǎng)文章的)三、閱讀教學(xué)的實(shí)施與困境突破(一)運(yùn)用繪

4、本，融入各領(lǐng)域教學(xué)中： 充分利用閱讀資源，融入各領(lǐng)域及重大議題教學(xué)中，如生命教育課程、性別平等教育課程，及小團(tuán)體輔導(dǎo)課程；導(dǎo)護(hù)老師在進(jìn)行生活教育宣導(dǎo)時(shí)，也運(yùn)用繪本教學(xué)。 生命教育繪本教學(xué) 性平繪本教學(xué) 小團(tuán)體輔導(dǎo)繪本運(yùn)用 生活教育宣導(dǎo)繪本運(yùn)用(二)推動(dòng)閱讀護(hù)照活動(dòng)，提升閱讀質(zhì)與量： 每生都有一本閱讀護(hù)照，每學(xué)期都自己設(shè)計(jì)封面，進(jìn)行封面設(shè)計(jì)比賽。而閱讀護(hù)照除了累積閱讀數(shù)量，可換期末摸彩卷外；還有閱讀單書寫活動(dòng)，依據(jù)閱讀單質(zhì)量，有機(jī)會(huì)獲得閱讀小博士、小碩士、小學(xué)士等殊榮。 推動(dòng)閱讀計(jì)畫 上學(xué)期閱讀護(hù)照封面設(shè)計(jì)比賽 下學(xué)期閱讀護(hù)照封面設(shè)計(jì)比賽 獎(jiǎng)勵(lì)閱讀期末摸彩活動(dòng)1 獎(jiǎng)勵(lì)閱讀期末摸彩活動(dòng)2 學(xué)生閱讀

5、單1 學(xué)生閱讀單2(三)推動(dòng)班級(jí)共讀，帶動(dòng)閱讀風(fēng)氣： 除了由學(xué)校名義向愛的書庫(kù)借書外，本校教師也紛紛以個(gè)人名義來(lái)借書，所以藉由愛的書庫(kù)書箱的借閱，積極推動(dòng)班級(jí)共讀，透過(guò)共同討論、分享，帶動(dòng)學(xué)生閱讀風(fēng)氣，也教導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。 班級(jí)共讀一甲 班級(jí)共讀二甲 班級(jí)共讀六甲(四)辦理閱讀相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)： 積極辦理相關(guān)語(yǔ)文競(jìng)賽，像是國(guó)語(yǔ)文、本土語(yǔ)言朗讀比賽，以及作文、閱讀心得寫作比賽。配合學(xué)校推動(dòng)閱讀護(hù)照活動(dòng)，辦理封面設(shè)計(jì)比賽。除此之外，也配合暑假作業(yè)，讓學(xué)生辦理假期借書，並辦理暑期閱讀心得寫作比賽，透過(guò)多元競(jìng)賽，提高學(xué)生參與感，也期能提升學(xué)生閱讀效果。 國(guó)語(yǔ)文朗讀比賽 本土語(yǔ)言朗讀比賽 閱讀心得寫作比賽

6、暑期借書及閱讀心得寫作比賽(五)推動(dòng)唐詩(shī)背誦教學(xué)活動(dòng)： 辦理詩(shī)詞背誦教學(xué)活動(dòng)。每週二升旗時(shí)間，定期抽背唐詩(shī)，每週背一首，並於期末進(jìn)行唐詩(shī)闖關(guān)，通過(guò)闖關(guān)者，可參加期末摸彩活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦詩(shī)詞，增加文學(xué)造詣。 每週背詩(shī)活動(dòng)1 每週背詩(shī)活動(dòng)2 唐詩(shī)闖關(guān)過(guò)關(guān)名單 期末摸彩卷四、學(xué)生閱讀績(jī)效與影響1.提升學(xué)生圖書借閱率，98學(xué)年度本校圖書室，學(xué)生共借閱1544冊(cè)數(shù)，平均每人借閱17冊(cè)。在加上自愛的書庫(kù)借閱的書箱，共41冊(cè)，本年度平均每生閱讀58本書。2.本校五甲學(xué)生白宗玄參加九十八學(xué)年度全縣英語(yǔ)文說(shuō)故事競(jìng)賽榮獲國(guó)小丙組第三名。3.本校三到六年級(jí)學(xué)生，每學(xué)期作文皆完成4-6篇，並固定辦理作文檢閱。4.定期將本校學(xué)生作文集結(jié)成冊(cè)，出版營(yíng)盤采風(fēng)報(bào)刊。5.推動(dòng)唐詩(shī)背誦活動(dòng)，每學(xué)期本校學(xué)生每人皆背20首詩(shī)，再通過(guò)抽背闖關(guān)過(guò)關(guān)者約30人，約佔(zhàn)全校學(xué)生1/3的比例。6.推動(dòng)閱讀護(hù)照活動(dòng)，每學(xué)期約有30位學(xué)生書寫15張以上的閱讀心得單，藉由從教師所設(shè)計(jì)的閱讀單中省思與回顧，使學(xué)生能更加深閱讀的深度。 營(yíng)盤采風(fēng)1 營(yíng)盤采風(fēng)2 營(yíng)盤采風(fēng)3 營(yíng)盤采風(fēng)4(聖明因此檔案較大，請(qǐng)你幫我做連結(jié)) 第二學(xué)期閱讀及唐詩(shī)闖關(guān)名單備註：一、 評(píng)鑑網(wǎng)頁(yè)製作可逕至南投縣98年閱讀磐石學(xué)校評(píng)選專區(qū)（32/rockiness/index.htm）參考各校閱讀評(píng)鑑網(wǎng)頁(yè)建