六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit6Thestoryofrain教案人教版PEP

1、Un it 6 教案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫A Lets learn部分的黑體單詞：stream,rain,cloud,sun聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour。2.能夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：Where does the rain come from?3.能夠完成Lets find out的任務(wù)。4.學(xué)唱歌曲LittleWater Drop。5.了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是Lets learn部分的四會(huì)單詞：stream,rain,cloud,SUb和三會(huì)單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，

2、在情景中學(xué)習(xí)新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的掛圖和單詞卡片，準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B Letslearn部分rainy的單詞卡片，準(zhǔn)備其它景物的單詞卡片。2.教師準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。3.教師準(zhǔn)備一大張空白畫紙，一個(gè)小玩具。4.教師準(zhǔn)備四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音帶。5.學(xué)生準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)(1)教師放四年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說歌謠并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)教師說：“We drink water every day.We need water

3、every day.What elseneedswater?”教師出示Lets start部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Trees/Flower/Animals/Birds need warm. Fish needs water,too.教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動(dòng)植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：“Where does water come from?引導(dǎo)學(xué)生回答： “It comes from riversseas,rain,snow 2.預(yù)習(xí)(Preview)3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets lear n(1)教師拿出四年級(jí)下冊(cè)第四單元rainy的單詞卡片，說：Today,we

4、re going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky?”教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書rain并帶讀。(2)教師提問：Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes fromthe clouds.”教師畫出烏云的簡筆畫，板書cloud并帶讀。同法引出vapour,sun.在引出四個(gè)重點(diǎn)詞匯后，教師也在黑板上完成了一幅水循環(huán)的簡筆畫。教師繼續(xù)問：“Where does the vapour come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itcomes fr

5、om the stream.”教師畫小溪的簡筆畫，板書并帶讀：stream。(3)“快看快猜”游戲教師從上到下逐層展示Letslearn部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生猜圖上的景物。教師指著圖中 的景物提問：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its the sun / cloud/vapour / rain / lake / grass/stream.”(4)快速反應(yīng)教師指著黑板上水循環(huán)的簡筆畫(raincloudvapoursunwater)提問，如“Where does the rain come from?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖的提示回答：“Cloud. ”待學(xué)生熟悉新句型后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說問句，其他學(xué)生搶

6、答。(5)學(xué)生兩人一組，拿出自己的單詞卡片。一名學(xué)生隨意抽出一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容問：“Where does thecome from?另一名學(xué)生從自己的卡片中拿出相應(yīng)的卡片回答： “It comes from” 兩人輪流提問。Lets find out教師問學(xué)生：“What do we have innature?”啟發(fā)學(xué)生回答： “Ri vers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/”學(xué)生翻開學(xué)生用書第70頁，教師問：“What can you see inthe picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：Ican see the s

7、un.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述并在圖上注上英文.Lets sing學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲“Little Water Drop。4.鞏固和延伸(Consolidationand extension)(1)記憶游戲?qū)W生合上課本。教師根據(jù)Lets findout部分的圖畫提問：Is there a sun in thepicture?”學(xué)生憑記憶搶答。待學(xué)生熟悉后，教師說句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫；判斷正誤。比如，教師說：“Thereisnta sun in the picture.”學(xué)生應(yīng)該說：“Yes,thereis.”(2)傳玩具說單詞教師拿出準(zhǔn)備好的小玩具，擲給一名學(xué)生A,學(xué)生A要

8、說出一個(gè)自然界中存在的事物名稱，然后再把玩具擲向任一名學(xué)生B。如果答不上來或答錯(cuò)，則被淘汰出局，最后剩下的一名學(xué)生獲勝。(3)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(4)Good to know教師介紹水結(jié)成冰以后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的判斷。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界的其它存在形式。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫Where does the rain come from? It comes from the clouds.”能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。2.能夠完成Task time。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.

9、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from theclouds.要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過程自如運(yùn)用。2.本課時(shí)的難點(diǎn)是Lets時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。三、 課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets缸y部分的掛圖。2教師準(zhǔn)備A Lets learn的單詞卡片。3教師準(zhǔn)備水循環(huán)實(shí)驗(yàn)儀器：酒精燈一個(gè)、蓋量杯一個(gè)、水等。4.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。四、 教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)教師放歌曲Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。(2)日常口語練習(xí)

10、。以下內(nèi)容供參考：Where do you come from?Where does. come from?教師可以向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個(gè)句型詢問名人的家鄉(xiāng)。2.預(yù)習(xí)(Preview)教師依次出示A Letslearn部分的單詞卡片，學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。然教師迅速拿走所有詞卡，請(qǐng)學(xué)生回憶并拼讀五個(gè)單詞。Lets try(1)教師問：What do you have for breakfast?請(qǐng)學(xué)生回答。教師說：Iusuallyhave bread and milk for breakfast.Do you like bread? Where does bread come f

11、rom?”然后出示本部分的掛圖，手指面粉和小表的圖，讓學(xué)生猜一猜：“Whatsthis?”然后放Lets try部分的錄音。(2)完成標(biāo)號(hào)練習(xí)后，教師可以指著本部分的三幅圖問：“Where does bread/flourcome from?”引導(dǎo)學(xué)生回答：It comes from”3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let stalk(1)教師利用Letstry部分引出主句型：Where doescome from? It comes from教師 板書問答句，帶讀后繼續(xù)提問：Where does apple juice/milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回 答。(2)教師拿出r

12、ain的單詞卡片， 貼在黑板上， 問： Where does the rain come from?引導(dǎo) 學(xué)生回答： It comes from theclouds. ”然后，教師將cloud的單詞卡片貼在黑板上。同樣 的方法在問答的過程中將其他三張卡片依次貼在黑板，組成一個(gè)水循環(huán)過程的簡易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問答練習(xí)。(3)“你問我答”游戲?qū)W生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流針對(duì)水循環(huán)的過程提問，如：Where does the vapour come from?It comes from the water.答上來可以得至U分， 最后得分高的小組獲勝。(4)教師一邊演示水循

13、環(huán)實(shí)驗(yàn)的過程一邊用英文進(jìn)行簡單講解。(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生寫出水循環(huán)的過程，看誰寫得又快Y.AE確。Group work學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過程進(jìn)行問答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái)，敘述水循環(huán)的簡單過程。4.鞏固和延伸(Consolidationand extension)“快速反應(yīng)”游戲全班分四大組，各組分別命名為：water,vapour,cloud,rain。教師提問：Where does the cloud come from?”vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答:It come from the vapour.”做本單元A Lets ta

14、lk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。教學(xué)反思：第三課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2.能認(rèn)讀音標(biāo)：/。: /, /D/, /ts/, /dz/, /tr/, /dr/并能朗讀例詞，Read and match的練習(xí)。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課教學(xué)重難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些真實(shí)的情景幫助學(xué)生理解。由于這個(gè)單元是閱讀單元，另外A Letsread部分短文較難，因此這部分沒有安排讀后活動(dòng)，學(xué)生只要理解短文即可。三、 課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。2.教師準(zhǔn)備單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備課ALetsr

15、ead部分的掛圖。4.學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。四，教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)(1)教師播放第68頁上的歌謠，學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地說唱。(2)日?？谡Z練習(xí)：Where does the cloud come from?How does the water become vapour?2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)快看快說教師出示一張單詞卡片，如：stream，學(xué)生讀出單詞并拼寫。教師注意幫助學(xué)生總結(jié)記 憶單詞的竅門。(2)請(qǐng)幾組學(xué)生表演A Lets talk的會(huì)話。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師戴上小水滴的頭飾，說：“Hello.I

16、 am little Water Drop.Nice to meet you教師與幾名學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用“Hello,little Water Drop.”應(yīng)答。然后教師請(qǐng)一名學(xué)上臺(tái)，讓他閉上眼睛，給 他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對(duì)他說：“Hello.Mr Wind.”然后，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用“Hello.Mr Wind. ”同他打招呼。(2)教師做出很熱的動(dòng)作說：“Little Water Drop is very hot.”然后教師展開本部分的掛圖，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：“Who ishe?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說：“Little Water Drop ta

17、kes a trip.Where does he go? How is his trip? Doeshe have alot of fun? Lets read.(3)學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短劇。教師解答學(xué)生的問題。本部分的一個(gè)難點(diǎn)是比較級(jí)的用法，短文 中涉及到的有cooler和higher。比較級(jí)是六年級(jí)下冊(cè)中的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，因此教師可以在這里進(jìn)行 適當(dāng)?shù)闹v解，為下一冊(cè)的教學(xué)做鋪墊。(4)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(5)學(xué)生分小組朗讀對(duì)話，每個(gè)小組扮演一個(gè)角色，教師朗讀敘述部分的語言。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生表演短劇。4.鞏固和延伸(Consolidationand extension)(1)看

18、誰說得多教師出示A Letsread部分的掛圖，指定一幅插圖請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，要求不能重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。(2)兔子耳朵教師勻速朗讀一段課文，故意漏讀其中的一個(gè)詞，讓學(xué)生找出漏掉的詞并說出完整的句子。比如教師說：Oh no! I falling.”學(xué)生應(yīng)該說：Oh no! I am falling.”(3)故事大王學(xué)生三至五人一組，挑選課文中的一段對(duì)故事進(jìn)行再加工，教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可 以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。最后每個(gè)小組上臺(tái)表演，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。(4)做本單元A Letsread部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Pronun ciati on(1)教師出示含有字母。和字

19、母組合or ,tr , dr, ts , ds的單詞：hot , clock , orange , port , fork,tree,時(shí),train , driver,drop,dry,ants,cats,pants,hands,cards,讓學(xué)生讀一讀,回憶字母組 合在單詞中的發(fā)音。然后教師出示shorts,drop,boards,draw,tropic等單詞，讓學(xué)生試著朗讀。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律,出示音標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師放本部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。(2)完成Read and match的音詞配對(duì)。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。教學(xué)反思：第四課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、

20、讀、寫單詞：seed,soil,sprout,plant。2.能夠運(yùn)用句型First,we have the seed. ”等簡單描述植物種植的過程。3.能夠聽懂、理解Story time中的故事。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞：seed,soil,plant,sprout。2.敘述種花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容人手，逐步突破難點(diǎn)。三、 課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備實(shí)物：一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、種子、蘋果種子、 桃核等。2.教師準(zhǔn)備B Lets learn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條四張。3.教師準(zhǔn)備植物生長過程圖片(

21、可以參照Number and say部分)。4.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。5.教師準(zhǔn)備26個(gè)字母的卡片。四、 教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)看誰寫得多全班分成若干小組，分別在教師提供的字母卡片里抽出一張，然后小組成寫出以該字母開頭的單 詞，規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組即是勝者。2.預(yù)習(xí)(Preview)猜一猜教師拿出A Lets learn部分的一張單詞卡片，只露出第一個(gè)字母，將后面的字 母擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出，教師就再讓學(xué)生看第二個(gè)字母，以此類推直到學(xué)生猜出單詞為止。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let slearn(1)教師出示鮮花問學(xué)生：Do you lik

22、e flowers?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：do you plant flowers? What do you need?學(xué)生可以用中文回答：種子。教師拿出一 ?；ǚN，說：Yes,first we needflower seeds.Look !Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its a seed. ”教師出示seed的單詞卡片，帶讀單詞。教師將單詞卡片貼在黑板上， 板書單詞， 學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它的種子，問：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its a sun flower/peach,grape/pear/flower/seed.(2)教師手拿一?；ǚN，說：“Fir

23、st,we have the seed.”然后再拿出一盆裝滿土壤 的花 盆，說：“Seco nd, we havethe soil. ”教師手指花盆里的土壤說：“Its soil.然后拿出soil的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。教師把種子放進(jìn)土壤里，說：“Now I put the seed in the soil.And then we have the sprout.”教師拿出sprout的單詞卡片，帶讀，將它貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。最后，教師拿出plant的單詞卡片說：“Now we have the plant.”帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。(3)教師將黑板上的四

24、張卡片依次編號(hào)，然后教師報(bào)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)單詞。(4)猜一猜教師拿出B Letslearn部分的單詞卡片，學(xué)生猜單詞。操作方法詳見2?預(yù)習(xí)(5)教師放Letslearn部分的錄音，學(xué)生聽音認(rèn)讀單詞。(6)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)單詞。4.鞏固和延伸(Consolidationand extension)(1)匹配游戲教師依次出示四張單詞詞條，學(xué)生朗讀后反面朝上貼在黑板上，接著把植物生長流程圖片反面 朝上貼在黑板的下方。學(xué)生分成兩大組。一個(gè)小組的第一名學(xué)生選出一張?jiān)~條和一張圖片，如詞條 和圖片正好匹配，就大聲讀出詞上的單詞，得一分。然后由另外一個(gè)小組選詞條和圖片。待學(xué)生熟 悉游戲規(guī)則后可以分成幾

25、個(gè)小組進(jìn)行，讓更多的同學(xué)有參與的機(jī)會(huì)。(2)做本單元B Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(3) Number and say同桌合作完成排序部分的活動(dòng)。然后教師把五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子， 學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的圖片。操練幾次后，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)說句子，其他學(xué)生找圖片。最后，教師指導(dǎo)學(xué) 生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。Story time教師放Story time的錄音或VCD幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，讀故事里的句子， 教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。教學(xué)反思：第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1.能夠聽、說、讀、寫句子“Howdo youdo that?What shoul

26、d youdo then?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2了解英文中先后順丿予的表達(dá)。-二二.、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.本課時(shí)需要重點(diǎn)聽、說、讀、寫掌握:How doyou dothat? What shouldyoudo the n?2.結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長過程是本課時(shí)的難點(diǎn),而且在敘述過程中不可避免要遇到一些新詞，教師要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，不要面面俱到。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備Lets時(shí)部分的掛圖。2.教師準(zhǔn)備兩幅形狀相似的植物的圖片。3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、膠水、剪刀等工具。四、教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)日?？谡Z練習(xí)。2.預(yù)習(xí)(Preview)Lets try(1)教師向?qū)W生展示Lets

27、try部分的掛圖，依次指著插圖進(jìn)行描述，如:The isputtingthe seeds in the soil.She iswateringthe seeds.She is look ing at the sprout.(2)教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Letstry部分練習(xí)。3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let stalk(1)學(xué)生獨(dú)立完成Lets時(shí)練習(xí)后，教師提問：“What shouldwe dono w?提示學(xué)生：“Check the answers.”校對(duì)完答案，教師繼續(xù)提問：“Whatshouldyou do now?弓丨導(dǎo)學(xué)生回答：“LearnLetstalk.”(2)教

28、師說：Iam goingtopla ntaflowerontheweekend.But I dontknow howdothat.Canyoutellme? Who knows?教師提示學(xué)生可以適當(dāng)用中文解釋。如果有學(xué)生舉手，教師就問：“OKHowd0you do that?”引導(dǎo)學(xué)生回答。“First,put the seeds in the soil.” 然后，教師接著說：What should I do then?引導(dǎo) 學(xué)生回答“Water it.(3)教師說：“Zhang Peng istalkingto his teacher.Now lets see what theytalkin

29、g about.”學(xué)生翻開學(xué)生用書，教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師解釋In several days的意思是幾天以后?！苯處煱鍟臅?huì)句型：How do you do that? What should you do then?學(xué)生 仿寫。同桌學(xué)生進(jìn)行對(duì)話替換操練，可以談?wù)撐鞴?watermelon)、小麥(wheat)等植物的種植過程。然后選幾組在班上表演對(duì)話。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型編對(duì)話。4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)抄寫四會(huì)句子。(3)慢慢消失的句子教師把B Lets talk部分

30、的主要句型寫在黑板上。學(xué)生閉上眼睛，教師擦掉其 中的一個(gè)詞，學(xué)生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補(bǔ)充完整。(4)請(qǐng)學(xué)生參照?qǐng)D示在校園或家里種一棵樹，并把種植的過程用英語講述給家長和朋友聽。教學(xué)反思：第六課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)與要求1通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2.能夠獨(dú)立完成Lets check部分的聽力練習(xí)。3.能夠理解、認(rèn)讀B Lets read部分的句子。二、 教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握植物生長日記的生長過程的敘述。要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解、操練逐步自如運(yùn)用。三、 課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備若干份海報(bào)和打亂順序的課文里的句子。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、 教學(xué)步驟和建議1.熱身(Warm-up)日?？谡Z練習(xí)。2.預(yù)習(xí)(Preview)教師放第68頁上的歌謠錄音，學(xué)生跟錄音說唱。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生按照下面的歌詞說唱：First the s