尋找春天的足跡綜合實踐活動設(shè)計方案

1、尋找春天的足跡”綜合實踐活動方案三（ 2）班綜合實踐活動設(shè)計 方案（20142015 學(xué)年度第二學(xué)期）執(zhí)教：秦正菊一、活動對象：小學(xué)三（ 2）班學(xué)生二、活動時間： 2015年 3月? 5月三、活動目標：通過開展此次綜合實踐活動尋找春天的足跡， 借機發(fā)現(xiàn)春天 的特征 及目睹生物成長的快樂， 激發(fā)起學(xué)生對春天、 對大自然由衷的 喜愛；讓學(xué) 生在感受春天的美，同時對大自然的神秘提出問題，并引 發(fā)學(xué)生為解決問題 而思考；為期多月的活動，考驗學(xué)生的耐心，培養(yǎng) 搜集信息的能力、觀察生 活的能力能力；通過開展活動，使學(xué)生學(xué)會 分享的勞動，學(xué)會合作。四、活動過程1 、學(xué)生的習(xí)作、詩歌等。2、活動的圖畫、照片等

2、。3、舉行“贊美春天”綜合展示活動。五、活動后延伸：班級內(nèi)舉辦一次“贊美春天，我為大地母親添活動設(shè)計第一階段：搜集資料讀春教師課前找描寫春天景色的成語、 優(yōu)美詞句和詩歌， 打印后上課 發(fā)給每個學(xué)生。學(xué)生自主挑選讀第二階段：走進自然賞春1、讓學(xué)生走進大自然，去田野、樹林等地方尋找春天， （視覺、 聽覺、 味覺、觸覺等）觀察、春天的特征。2、賞春過程中，學(xué)生思考，看到的景物是樣子的，教師鼓勵學(xué)生用筆記錄的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優(yōu)美詞句。3、學(xué)生把喜歡的景色拍下來；或在美術(shù)課上，學(xué)生展開的想象，把見到的春天畫下來。 （可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到 的全畫下來， 還可以是想象的

3、畫面） 。4、學(xué)生在觀察的過程中收集標本。 第三階段：匯報交流贊美春天1、同學(xué)互相交流 與同桌、好朋友或同組的同學(xué)交流心得。2、集體交流，贊頌春天。一、思春光 師：通過前兩個階段的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都知道一年四季包括春夏 秋冬 ' ，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是樣 子的？二、議春景（一）介紹眼里所見到的春天的景色1、回憶去過哪些地方。2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？3、學(xué)生以“喜愛的地方”分組練說。（ 二 ） 全班交流說喜歡的景色1、指名談?wù)勊姷降奶镆袄铩⑿『舆?、樹林等各處的景色，相機評議。（ 各匯報：介紹是如何分工的，再讓全體同學(xué)請欣賞拍下來的一 組圖片， 邊欣賞邊介紹，介紹的內(nèi)容圖片定，假如有學(xué)生見到的是大 自然中某些不好 的地方，也可實話實說，并與大家商議，如何改變大 自然不好的一面，最后 組長總結(jié)活動收獲。 )2、教師總結(jié)。3、把你最喜歡的一處景色連起來說一說，談?wù)勀愕慕ㄗh建 議同學(xué)去 哪里觀賞春景美麗。(1) 學(xué)生自由。(2) 每組推薦兩名同學(xué)到前面說。三、頌春韻1、讓學(xué)生動筆把看到的、 敘述的景色用語言描繪， 評比“作文 小能手”2、也可讓學(xué)生用歌聲表達對春天的歌頌與贊美。第四階