2020年江西中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題試卷及答案解析

1、2020年江西省中小學(xué)教師招聘考試真題試卷及答案解析第一部分 客觀題一i、單選題1 .中華人民共和國義務(wù)教育法第三十五條規(guī)定，學(xué)校和老師按照確 定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達(dá)到國家規(guī)定的（D）要求。A.全面發(fā)展B.教書育人C.素質(zhì)教育D.基本質(zhì)量2 .中華人民共和國教育法第三十五條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的 教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行（B）制度。A.教育職員B.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任C.職業(yè)人員任用D.國家工作人員任用3 .德育過程是學(xué)生在（ A ）中形成思想品德的過程A.活動和交往B.內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化C.自我反思D.課堂學(xué)習(xí)4 .教育的生物起源論和心理起源論的共同特點(diǎn)是他

2、們都否認(rèn)了（A ）。A.教育的社會性B.教育的自然性C.教育的階級性D.教育的生產(chǎn)性5 . “時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，說明了教學(xué)要做到（C ）A,及時性B.循序漸進(jìn)C.課內(nèi)與課外相結(jié)合D.長善救失6 .研究表明，人出生以后的第一年和青春期是身高增長高峰期，而成年人 的身高逐漸停止了增長，這說明人的身心發(fā)展具有（B）特征A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個體差異性7 .對于西方政治文明，應(yīng)取其精華，棄其糟粕，而后進(jìn)行普及。這是體現(xiàn) 的教育功能是（B）A.傳道一保存文化功能8 .選擇一提升文化功能C.傳播一豐富文化功能D.創(chuàng)造一更新文化功能8 .以下教學(xué)評價不屬于依據(jù)評價作用來劃分的是（D

3、）A.總結(jié)性評價8 .形成性評價C.診斷性評價D.外部評價9 .王老師在工作中為人師表，表明了他踐行了教師職業(yè)道德的（C ）A.基本要求B.本質(zhì)要求C.內(nèi)在要求D.動力要求10 .教師要處理好與學(xué)生家長的關(guān)系，以下方式不正確的是（B ）A.主動加強(qiáng)聯(lián)系，謀求共同立場B.尊重并且遷就，待人公正平等C.征求意見建議，謀求支持配合D.教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信11.普通話水平屬于教師專業(yè)素質(zhì)中的（C ）A.職業(yè)道德B.專業(yè)知識C.專業(yè)技能D.文化修養(yǎng)12.1916 年（D）的出版，在20世紀(jì)y教g育學(xué)發(fā)展歷史上具有里程碑意 義。A.斯賓塞教學(xué)論B.赫爾巴特普通教育學(xué)C.凱洛夫教育學(xué)D.杜威民主主

4、義與教育13.依據(jù)費(fèi)斯勒的教師生涯循環(huán)論，如果教師出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘” 的心態(tài)。表明其處于（B）A.生涯低落階段B.穩(wěn)定和停滯階段C.生涯挫折階段D.生涯退出階段14 .在教育目的價值取向中，屬于社會本位論的代表人物是（B ）A.洛克B.涂爾干C.盧梭D.福祿貝爾15 .在我國，“義務(wù)教育”一詞最早出現(xiàn)在（ A ）中A,奏定學(xué)堂章程B,欽定學(xué)堂章程C.試辦義務(wù)教育章程案D.強(qiáng)迫教育章程16 .全面領(lǐng)會和理解新課程結(jié)構(gòu)有三把“鑰匙”，它不包括（D ）A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.全面性17 .列寧指出：“我們需要用基本事實(shí)的知識來發(fā)展和增進(jìn)每個學(xué)習(xí)者的思 考力”這句話闡明了（ C ）A

5、.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系B.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系C.掌握知識與提高能力的關(guān)系D.智力活動與非智力活動的關(guān)系18 .語文老師利用課程中語言文字的思想道德易公教育因素，潛移默化地 對學(xué)生進(jìn)行世界觀人生觀和價值觀的引導(dǎo)，該老師運(yùn)用的學(xué)科德育滲透途 徑是（A ）A.挖掘教材的德育因素B.注重教法的德育因素C.發(fā)揮教師的道德示范D.加強(qiáng)教學(xué)的德育工作本以教育心理19 .心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科（B ）年以后，西方出版了第一學(xué)命名的專著A.80B.24C.50D.9720 .心理過程包括（D ）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情

6、感過程、意志過程21 .一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用的遷移是（C ）A.順向遷移B.逆向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移22 .廣義學(xué)習(xí)是指人或動物在生活過程中憑借經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的（的變化A.知識B.智力C.行為D.行為或行為潛能23 . （C）是操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是操作技能形成的基本途徑A.指導(dǎo)B.發(fā)現(xiàn)C.練習(xí)D.反饋24 .依從是態(tài)度和品德形成的第一階段，它包括（C ）從眾內(nèi)化服從認(rèn)同A.B.C.D.25 .布魯納認(rèn)為，教學(xué)的最終目標(biāo)在于理解學(xué)科的（B ）A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.基本結(jié)構(gòu)C.基本思想D.方法論26 . （ B ）是個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適 應(yīng)的習(xí)慣化的行為

7、方式。A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.個性27 .一份試卷的難度系數(shù)越大，說明這份試卷（B ）A.越難B.越容易C.適中D.不確定28 .某學(xué)生在學(xué)習(xí)井岡山精神的內(nèi)容時，各取一字“堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、 實(shí)事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”讀成“艱苦事，敢考慮”來 幫助記憶，這里應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略是（A ）A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.生成性學(xué)習(xí)29.態(tài)度的行為成分是指個體準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（B ）A.行為方式B.意向或意圖C.行為習(xí)慣D.語言式行為30 .有一份試題，某學(xué)生第一次測驗(yàn)得90分，一個月后再測還得90分，說明這份試題有很高的（D ）A.難度B.區(qū)分度C.效度D.信度二、多選題

8、31 .學(xué)生傷害事故的范圍僅限于對（ACD）的傷害。A.生命權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.身體權(quán)D.健康權(quán)32 .中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十條規(guī)定學(xué)校易應(yīng)當(dāng)與未成 年人的父母公或其他監(jiān)護(hù)人相互配合，保證未成年學(xué)生的（BCD）時間， 不得加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。A.勞動B.睡眠C.娛樂D.體育鍛煉33 .影響課程發(fā)展的外部因素有（ABC）A.社會因素B.兒童因素C.知識因素D.課程理論34 .中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”這一條目要求包括（ABD） A.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn) B.對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真y備g課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生 C.不得體罰和變相體罰學(xué)生

9、D.不得敷衍塞責(zé)35 .教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)包括（ABCD）A.內(nèi)省性B.自主性C.實(shí)踐性D.持恒性36 .中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意 見對“促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合作用”做了規(guī)定，提出要（BCD） A.提升教師教學(xué)水平B.推進(jìn)“教育+互聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展C.加快數(shù)字校園建設(shè)D.加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理37 .教育發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，以下屬于萌芽階段的代表作的是（ABC）A.論語B. «學(xué)記C. «雄辯術(shù)原理D.教育漫話38 .學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對人的發(fā)展具有主要 的導(dǎo)向性的作用，這是因?yàn)椋ˋBCD）。A.學(xué)校教育具有

10、明確的目的性和方向性B.學(xué)校教育可以抓住兒童受教育的最佳時C.學(xué)校教育具有高度的組織性D.學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性39 .專制型師生關(guān)系下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（BCD）A.學(xué)生不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差B.推卸責(zé)任是常見的事情C.學(xué)生易激怒，不愿合作D.教師一離開課堂，學(xué)習(xí)就明顯松垮40. 根據(jù)y資g源的功能特點(diǎn)，課程資源可分為（AC）A.素材性課程資源B. 顯性課程資源C.條件性課程資源D.隱性課程資源41.下列行為體現(xiàn)李老師在教學(xué)中貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（ABCD）A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性B.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力D.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立

11、民主平等的師生關(guān)系。42.以下屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化易公教育的有（ABD）A.人格修養(yǎng)教育B.家國情懷教育C.職業(yè)規(guī)劃教育D.社會關(guān)愛教育43.以下方老師的教育行為屬于藝術(shù)浸染的有（ABC）A.帶領(lǐng)學(xué)生朗誦詩句B.組織學(xué)生欣賞畫展C.課前播放紅色歌曲D.組織學(xué)生打掃衛(wèi)生44.班級管理的功能包括（ACD）。A.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.有助于加強(qiáng)學(xué)生控制，保障班級發(fā)展C.有助于班級秩序維持，形成良好班風(fēng)D.有助于鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自治自理45 . 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的心理學(xué)家有（BD）。A.華生B.加涅C.羅杰斯D.奧蘇伯爾46 .以下關(guān)于關(guān)鍵期的說法正確的是（ABC）A.關(guān)鍵期

12、是個體內(nèi)對某種刺激特別敏感的時期B.過了關(guān)鍵期，同樣的刺激對個體影響很小C.4-5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期D.關(guān)鍵期是絕對的，一旦錯過關(guān)鍵期，再努力學(xué)習(xí)，也無濟(jì)于事47.對于那些高水平，復(fù)雜的技能，以下哪些方式不能較好地進(jìn)行測量（ABC）A.選擇題B.填空題C.簡答題D.論述題48 .馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)是一種高效的需要，它包括（ ABCA. 認(rèn)知需要B. 審美需要C.創(chuàng)造需要D.自尊與自愛的需要49 .我國y教g育心理學(xué)家主張把學(xué)習(xí)分為（ABD）A.知識的學(xué)習(xí)B.技能的學(xué)習(xí)C.情感的學(xué)習(xí)D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)50. 影響遷移的因素有（ABCD）A,相似性B.原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的

13、定勢D.外界的提示與幫助第二部分主觀題一、辨析題（共20分，5小題，每小題4分）1. 循循善誘，誨人不倦，是教師開展教書育人工作的目標(biāo)指向。答案：錯誤。循循善誘誨人不倦是教師開展教書育人工作的具體方法，培 養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展才是目標(biāo)指向。 2. 教師備課就是備教材。答案：錯誤。教師備課要做好三項(xiàng)工作，第一是鉆研教材；第二是了解學(xué) 生；第三是考慮教法預(yù)選教具。所以教師備課就是備教材的說法是錯誤的。 3. 那學(xué)生問老師竹子的竹筒有沒有空氣，老師沒有回答他，而是引導(dǎo)學(xué) 生自己思考，y學(xué)g生試過搖敲破的方法，最后想到將竹筒放進(jìn)水里，學(xué) 生看到有水泡冒出來，非常興奮。從情

14、感的社會角度看，這興奮是一種道 德感。答案：錯誤。對于智力活動帶來的體驗(yàn)是屬于理智感，對于道德評價帶來 的情感體驗(yàn)才是道德感。4 . 學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)習(xí)行為的原因和動力。答案：正確。有了學(xué)習(xí)動機(jī)才會進(jìn)行學(xué)習(xí)行為，所以他是原因和動力。個 體的學(xué)習(xí)活動主要是受學(xué)習(xí)動機(jī)支配的。5 .試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出的反應(yīng)之后，能夠獲得滿意 的結(jié)果時，y聯(lián)g結(jié)力量就會增強(qiáng)，這符合桑代克聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的練習(xí)律。答案：錯誤。獲得滿意的結(jié)果會加強(qiáng)，這是屬于桑代克的效果律。練習(xí)的 越多聯(lián)結(jié)越牢固，這是屬于練習(xí)律。二、論述題(本題12分)結(jié)合班主任的素質(zhì)要求，工作內(nèi)容與方法，論述如何做一名班主任。答案：班主

15、任是班級的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力 助手，是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活的教師，對一個 班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用，做好合格的班主任應(yīng)該從以下幾方面出發(fā)：(一)做好班主任，需要具備多方面的素質(zhì)要求：(1)堅(jiān)定的教育信念。在班主任工作中，要做到敬業(yè)、樂業(yè)，必須樹立 堅(jiān)定的確信教育的力量，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和才干，都可以被教育好。(2)高尚的思想品德。班主任應(yīng)有崇高的社會主義品德、飽滿的工作熱 情、永不止息的進(jìn)取精神，言行一致、表里如一，能為人師表。(3)對學(xué)生熾熱的愛。班主任待學(xué)生要兼嚴(yán)父與慈母于一身。(4)較強(qiáng)的組織能力。一個合格的班主任必須善于計(jì)劃和組織學(xué)生的

16、各 種活動，堅(jiān)定地引導(dǎo)學(xué)生開展活動，不斷前進(jìn)。(5)交往與合作能力。班主任需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量。(6)多方面的興趣與才能。一般來說，性格活潑開朗、興趣廣泛、多才 多藝的班主任，與學(xué)生有較多的共同語言，易于與學(xué)生打成一片，便于開 展工作。(7)扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)。班主任要具備教育學(xué)和心理學(xué)的知識。教育 學(xué)的知識主要是德育與班主任知識。(二)做好班主任，需要采用科學(xué)的方法，做好以下班主任工作的主要內(nèi)(1) 了解和研究學(xué)生；了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。包 括了解和研究學(xué)生個人情況和班集體情況。班主任要運(yùn)用扎實(shí)的教育理論 素養(yǎng)選用觀察法、談話法、書面材料分析法等進(jìn)行了解和研究。例如：班

17、 主任運(yùn)用心理學(xué)知識了解學(xué)生自卑的心理特點(diǎn)，決定采用漸進(jìn)式談話了解 學(xué)生。(2)組織和培養(yǎng)班集體；組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。 班主任要利用較強(qiáng)的組織能力，組織各種形式的班級教育活動，培養(yǎng)正確 的輿論和良好的班風(fēng)。例如：班主任根據(jù)活動中的突發(fā)情況，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán) 結(jié)一致、共同解決問題，形成良好班風(fēng)。(3)做好個別教育工作；特別是先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，后進(jìn)生的教育 轉(zhuǎn)化是班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。班主任要有堅(jiān)定的教育信念，相信每個 后進(jìn)生都可以得到發(fā)展。例如：y班g主任要善于挖掘和及時捕捉后進(jìn)生 的閃光點(diǎn)，持之以恒地教育后進(jìn)生。(4)進(jìn)行操行評定；班主任對學(xué)生的操行進(jìn)行評定時，要堅(jiān)持全面、

18、發(fā) 展的觀點(diǎn)，實(shí)事求是地進(jìn)行評定。班主任要對學(xué)生有熾熱的愛，既關(guān)心愛 護(hù)學(xué)生，又嚴(yán)格要求學(xué)生，不偏袒他們的缺點(diǎn)和錯誤。例如：班主任應(yīng)該 對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都進(jìn)行全面且客觀的評價，注意評定內(nèi)容的全面性。(5)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量；班主任要做到齊抓共管，形成學(xué)校、家 庭、社會一體化的教育力量。班主任要具備交往與合作能力，善于與多方 人員溝通人際關(guān)系。例如班主任可以利用自己的交往與合作能力在家長會 上與家長進(jìn)行互動溝通。(6)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)；班主任工作總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題 總結(jié)，班主任工作計(jì)劃分為階段計(jì)劃與具體活動計(jì)劃。班主任要有較強(qiáng)的 組織能力、多方面的興趣與才能和扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)

19、，注重工作計(jì)劃中活動的多元性和可操作性。例如：班主任可以利用多種資源開展多種活動， 且活動類型和內(nèi)容可以符合學(xué)生的實(shí)際情況。綜上所述，班主任通過上述兩大方面，努力成為一名合格的班主任。三、案例題（18分）【案例材料】江蘇省泰州市某小學(xué)美麗的校園內(nèi)，建有本草園、蝴蝶園、果樹園等三個 可供學(xué)生親近并在其中勞作的園子。從此學(xué)校的親近自然課程、生產(chǎn)勞動 課程如火如荼地開展了起來。易公學(xué)生積極參加班級課程和社團(tuán)課程的學(xué) 習(xí)，對自然充滿了好奇與向往，并在翻地、澆水、施肥、剪枝等過程中養(yǎng) 成了積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。y師g生還就實(shí)踐中遇到的問題 進(jìn)行了探索，如就“掛在樹上的果子采不到”開發(fā)了 STEM （ STEM是科學(xué)、 技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫）課程，并讓學(xué)生嘗試制作 采果子的工具，從而培養(yǎng)了易公學(xué)生從真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的 能力，發(fā)展了學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生合作、分享、進(jìn)取等良好 的個性品質(zhì)也日漸養(yǎng)成。請根據(jù)上述材料，回答以下問題：1、2019年6月23日教育部頒布了中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué) 改革全面全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，要求堅(jiān)持“五