三年級心理健康輔導(dǎo)記錄

1、三年級學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)記錄基本情況姓名黃俞星性別女年齡8歲班級三一輔導(dǎo)時間9.19咨詢老師孫才發(fā)問題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué) 生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言， 即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量/、高， 學(xué)習(xí)成績也一直停滯/、前。分析診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過 重的心理負(fù)擔(dān)使她不能止確評價自己的能力， 一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即 使在成功而前也難以體驗(yàn)成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。 這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)過程通過上課有意識地請她發(fā)言，進(jìn)行激勵性鼓

2、勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上 進(jìn)心了。有一次課上我講到一個知識點(diǎn)，同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只 手出現(xiàn)了，雖然還是比較猶豫，但她說出了正確答案，大家都感到很意 外，這個時候她靦腆的說：這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師 偶爾提到的知識點(diǎn)，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第 一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也 有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進(jìn)步了。從此，她真的非常 努力，成績肩了飛躍。輔導(dǎo)效果進(jìn)行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作 業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老 師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問

3、老師問題。以前，她孤獨(dú)，現(xiàn)在有了 朋友，下課經(jīng)常和朋友T做游戲，人開朗了很多。因?yàn)橛辛肆己玫慕?際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。三年級學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)記錄基本情況姓名李君翔性別男年齡8歲班級三一輔導(dǎo)時間9.29咨詢老師孫才發(fā)問題表現(xiàn)媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比 較小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話 奶聲奶氣的像個女孩尸樣。分析診斷因?yàn)楹⒆拥哪赣H不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強(qiáng)勢，大事小事T包了，孩子的依賴性很大。輔導(dǎo)過程1、 激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了消

4、除小x的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意 無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點(diǎn) 名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時表揚(yáng)，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小x今天坐得真端正！” “我們的小x回答問題真響亮”在有意無意 中，全班同學(xué)都能感受到小x是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小 x被所在小組選上 了，我知道這是他表現(xiàn)的機(jī)會，我和同學(xué)們T動員。開始他不愿意， 最后九:上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了 好多。對好多課也有了f的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進(jìn) 步。輔導(dǎo)效果點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛，讓小x漸漸變了：

5、漸漸地他不要送到教室門 口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也 大了。三年級學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)記錄基本情況姓名楊昌羽性別男年齡8歲班級三（1）輔導(dǎo)時間10.18咨詢老師孫才發(fā)問題表現(xiàn)該學(xué)生在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重時整 天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另 外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親 戚來接他。分析診斷根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接 受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這 里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過

6、程輔導(dǎo)效果和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情 況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、 做作業(yè)時提醒他。對他軟 硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。慢慢地會打開自己的心扉，與老師、爸媽聊聊，心態(tài)上開心了不 少，與人交流，誠懇對待以后的事情，作業(yè)也能按時完成了。三年級學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)記錄基本情況姓名劉滬林性別男年齡8歲班級三（1）輔導(dǎo)時間10.19咨詢老師孫才發(fā)問題表現(xiàn)喜歡管闈事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾 人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批 評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條 件。分

7、析診斷從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良 的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了 “以我為中心”的心理和惟我獨(dú)尊、自由散 漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng) 常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了 解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有 話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。（3）多表揚(yáng)鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多給他一些機(jī)會參加集體 競賽活動，滿足他的自尊需求。（

8、4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。如有進(jìn)步，馬上給予表揚(yáng)，推動 他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點(diǎn) 兒進(jìn)步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。 與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改 過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密 切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為 會得到矯正。在校內(nèi)，能和老師進(jìn)行交流，下課有時還會主動問老師問題。因?yàn)?有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再

9、孤僻、難 管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。三年級學(xué)生心理健康咨詢輔導(dǎo)記錄基本情況姓名 楊家俊 性別男 年齡 8歲班級三（1）輔導(dǎo)時間11.16咨詢老師孫才發(fā)問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感到前途渺茫，對一切都不 順心，老是想哭,但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情，過去很 有興趣去看電影，聽音樂，但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面， 不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映，尤其害怕她的哥哥，不 相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸，喜歡獨(dú)來獨(dú)往.分析診斷這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博，欠下 多筆債款，家庭負(fù)擔(dān)非常重，使他們更缺少時間和心情去照顧孩子；再次， 其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子，父母的重心自然移到哥哥的 身上，她哥哥也長期借口叫她干這干那，一不順心便毆打她.由此該生感 到家庭冷落自己，她增加了自卑的感覺，感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有 用的人。輔導(dǎo)過程家庭探訪，與家人保持聯(lián)系，更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育， 對她進(jìn)行必要的幫助.（2）隨時觀察她的上課情況，有意及無意地讓她 知道她是被關(guān)心和被注意著的.（3）利用同伴的力量，結(jié)交益友，讓她感 受學(xué)校的溫暖.（4）鼓勵她應(yīng)該建立對社會，家庭的責(zé)任感，多體貼父母 及家人，不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平，要讓她知道關(guān)輔導(dǎo)