中考數(shù)學試題

1、.2019中考數(shù)學試題為了穩(wěn)固同學的知識點，請同學們做一份中考數(shù)學試題一、選擇題每題3分，共36分1. 太陽的半徑約為696 300 km. 696 300這個數(shù)用科學記數(shù)法可表示為 A. 0.696 3×106? B. 6.963×105? C. 69.63×104? D. 696.3×1032.在實數(shù) ，0， ， ， ， 中，無理數(shù)有 A.1個 B.2個?C.3個?D.4個3.如圖，等腰直角三角板的頂點A，C分別在直線 ， 上.假設 ， ，那么 的度數(shù)為 A.? B. ?C.? D.4.如圖，甲、乙、丙圖形都是由大小一樣的小正方體搭成的幾何體的俯視圖

2、，小正方形中的數(shù)字表示該位置小正方體的個數(shù).其中主視圖一樣的是 A.僅有甲和乙一樣B.僅有甲和丙一樣C.僅有乙和丙一樣D.甲、乙、丙都一樣5. 小明同學5次數(shù)學單元測試的平均成績是90分，中位數(shù)是91分，眾數(shù)是94分，那么兩次最低成績之和是? A. 165分? B. 168分? C. 170分? D. 171分6.如圖，ABC，ABA.? ? B.? ? C.? D.7.拋物線y=x2x1與x軸的一個交點為m，0，那么代數(shù)式m2m+2019的值為 A.2019?B.2019?C.2019?D.20198.如圖，將斜邊長為4的直角三角板放在直角坐標系xOy中，兩條直角邊分別與坐標軸重合，P為斜邊

3、的中點.現(xiàn)將此三角板繞點O順時針旋轉120°后點P的對應點的坐標是 A. ，1?B.1， ?C.2 ，2?D.2，2 9.如圖，在ABC中，C=90°，BC=3，AC=4，O是內(nèi)切圓，E，F(xiàn)，D分別為切點，那么tanOBD= A. ?B. ?C. ?D.10.如圖，ABC中，ABC=90°，AB=BC，三角形的頂點在互相平行的三條直線l1，l2，l3上，且l1，l2之間的間隔 為2，l2，l3之間的間隔 為3，那么AC的長是 A. ?B. ?C. ? D.7A. ?B. ? C. ? D.711.如圖8是小李銷售某種食品的總利潤y元與銷售量x千克的函數(shù)圖象總利潤=

4、總銷售額-總本錢.由于目前銷售不佳，小李想了兩個解決方案：方案1是不改變食品售價，減少總本錢;方案2是不改變總本錢，進步食品售價.下面給出的四個圖象中虛線表示新的銷售方式中總利潤與銷售量的函數(shù)圖像，那么分別反映了方案12的圖象是 A.，?B.，? C.，?D.，12.如圖，拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于點A1，0，頂點坐標為1，n，與y軸的交點在0，2、0，3之間包含端點，那么以下結論：當x>3時，y0;1a ;3n4中，正確的選項是 A. ?B.? C.?D.二、填空題：每題4分，共20分13.假設函數(shù) ，那么當函數(shù)值y=8時，自變量x的值是14.雙曲線y1、y2在第一象限的圖象

5、如圖， ，過y1上的任意一點A，作x軸的平行線交y2于B，交y軸于C，假設SAOB=1，那么y2的解析式是 .15.如圖，在ABC中，C=90°，AC=BC，斜邊AB=4，O是AB的中點，以O為圓心，線段OC的長為半徑畫圓心角為90°的扇形OEF，弧EF經(jīng)過點C，那么圖中陰影部分的面積為_平方單位.16.如圖，是一個工件的三視圖，那么此工件的全面積是_17、如圖，直線l：y= ，過點A0，1作y軸的垂線交直線l于點B，過點B作直線l的垂線交y軸于點A1;過點A1作y軸的垂線交直線l于點B1，過點B1作直線l的垂線交y軸于點A2;按此作法繼續(xù)下去，那么點A4的坐標為_.三、解

6、答題18、6分先化簡： 再求值.X為整數(shù)且-2x2，請你從中選取一個適宜的數(shù)代入求值.19.8分某校就“遇見路人摔倒后如何處理的問題，隨機抽取該校部分學生進展問卷調查，圖7-1和圖7-2是整理數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完好的統(tǒng)計圖. 請根據(jù)圖中提供的信息，解答以下問題：1該校隨機抽查了? 名學生?請將圖8-1補充完好;2在圖7-2中，“視情況而定部分所占的圓心角是? 度;3在這次調查中，甲、乙、丙、丁四名學生都選擇“馬上救助，現(xiàn)準備從這四人中隨機抽取兩人進展座談，試用列表或樹形圖的方法求抽取的兩人恰好是甲和乙的概率.20.8分如圖，矩形ABCD的對角線AC，BD相交于點O，過點B作AC的平行線交DC的

7、延長線于點E.1求證：BD=BE;2假設BE=10，CE=6，連接OE，求tanOED的值.21.8分在平面直角坐標系xOy中，直線 與雙曲線 的一個交點為 .1求k的值;2將直線 向上平移bb>0個單位長度后，與x軸，y軸分別交于點A，點B，與雙曲線 的一個交點記為Q.假設 ，求b的值.22.10分如圖，AB是O直徑，DAC=BAC，CDAD，交AB延長線于點P，1求證：PC是O的切線;2假設tanBAC= ，PB=2，求O半徑.23、12分國家為支持大學生創(chuàng)業(yè)，提供小額無息貸款，學生王芳享受政策無息貸款36000元用來代理品牌服裝的銷售.該品牌服裝進價每件40元，日銷售y件與銷售價x

8、 元/件之間的關系如下圖實線，每天付員工的工資每人每天82元，每天應支付其它費用106元.1求日銷售y件與銷售價x 元/件之間的函數(shù)關系式;2假設暫不考慮還貸，當某天的銷售價為48元/件時，收支恰好平衡收入=支出，求該店員工人數(shù);3假設該店只有2名員工，那么該店至少需要多少天才能還清貸款，此時，每件服裝的價格應定為多少元?24.12分如圖，在平面直角坐標系中，拋物線y=mx28mx+4m+2m>2與y軸的交點為A，與x軸的交點分別為Bx1，0，Cx2，0，且x2x1=4，直線ADx軸，在x軸上有一動點Et，0過點E作平行于y軸的直線l與拋物線、直線AD的交點分別為P、Q.1求拋物線的解析

9、式;“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生

10、，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。同學們做一份中考數(shù)學試題，不僅是為做題而做題，要理解每一道題的意思，以后同類型的題都要會做。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士