2019-2020學年度第一學期三年級語文教學工作總結(jié)

1、2019-2020 學年度第一學期三年級語文教學工作總結(jié)培養(yǎng)良好學習習慣 關(guān)注孩子健康成長本學期我繼續(xù)擔任三（6） 班和三 （ 9） 班的語文教學以及三年級的備課組長工作。經(jīng)過一學期的語文教學，我發(fā)現(xiàn)兩個班的同學在語文學習能力上都有所提高，但還是存在使用鋼筆書寫和閱讀能力的問題， 因此， 本學期我擬定的工作重點就放在改進兩個班同學們書寫和閱讀，及培養(yǎng)良好的學習習慣上。1、 班級現(xiàn)狀分析三（6）班共有學生34 名，三（9）班共有31 名，兩個班的同學都有著強烈的集體榮譽感，他們熱愛語文、認真聽講、積極發(fā)言、喜歡表達，營造出了良好的學習氛圍，我現(xiàn)將這學期的具體教學情況總結(jié)如下：2、 主要工作成績我

2、始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，備教批改逐一落實，并堅持做好培優(yōu)補差工作，每月月常規(guī)檢查都認真對待。1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有反思等等。2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情， 能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教

3、學，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課 堂教學質(zhì)量關(guān)等。3、作業(yè)布置合理。習題精練，有代表性和啟發(fā)性，有分層，有注重學生 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，有回批，字 跡工整，并做好成績登記。4、抓好培優(yōu)補差。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要, 只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好， 才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好 學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有 鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5、加強成績管理，使用好成績表。 對學生的作業(yè)情況、檢測成績、背誦 情況、課前預習、課后復習等都做出準確的

4、評價，用各種方法來調(diào)動學 生的積極性，鼓勵學生不斷進步。通過一學期的語文教學，我所帶的兩個班級成績穩(wěn)中有升，學科學風 良好，習慣也有所提高，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。三、培養(yǎng)良好的書寫習慣（一）、教師示范，嚴格要求切實提高學生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵，教師的榜樣， 對于學生來說就是無聲的引導，教師的一舉一動、一言一行都將成為 學生正確的模仿對象。我班有不少學生沒有良好的寫字習慣， 字跡潦 草不端正、不整潔、錯別字多，如果這樣進入中高年級，隨著作業(yè)量 的增加，寫字會變得更加馬虎。針對這些情況，我首先對自己提出了三個要求：第一，自己的板書、批作做到規(guī)范、端正、整潔；第二， 進一

5、步學習寫字教學與指導的理論知識，做到能正確地示范、準確地 講解和有效地指導；第三，了解兩個班級里每位學生的寫字情況，實 行以預防為主的策略，能事先想到學生可能會產(chǎn)生的錯誤并且采取辦 法預防學生可能發(fā)生的錯誤。其次，每次語文課中的寫字練習，我都 會認真范寫每個生字，在黑板上給學生做示范，鼓勵學生課下多練字， 將學生的作品張貼在評比欄中。經(jīng)常在批改作業(yè)時我會批上“書寫有 進步”給寫字認真、進步明顯的同學。（二）、課堂為主，注重細節(jié)課堂是學生練習寫字最重要的場所，在語文課堂這一主渠道中實 行規(guī)范訓練，不僅可以減輕學生的課外作業(yè)負擔， 而且能夠真正提高 寫字練習的效率，鞏固寫字良好的習慣。寫字教學要體

6、現(xiàn)學生的主體 地位，就必須在課堂中扎扎實實地進行寫字訓練，而不能放任自流。1、硬筆書法教學要求學生在寫中學，在寫中鞏固。只有寫，才能訓 練正確的寫字姿勢，只有寫才能掌握基本筆畫的寫法，間架結(jié)構(gòu)的安 排，也只有寫，才能切實提高寫字教學的質(zhì)量。每次新學一篇課文， 我都在課堂上安排足夠的時間讓學生認真地書寫生字、新詞，對一些難寫的字講解間架結(jié)構(gòu)安排、基本筆畫的提按、收放。在閱讀課中， 每逢寫一句話或一段話，我都先要求學生注意寫字姿勢。2、教給鋼筆寫字的方法。寫字姿勢必須從低年級開始訓練。姿勢不 對，不但字寫不好，而且會影響身體發(fā)育，損害視力，且不良習慣一 旦養(yǎng)成，要改就難了。正確的寫字姿勢，可以用“

7、頭正、肩平、身直、 臂開、足安” 10個字來概括。在三年級的語文課堂中，我依然需要不 斷強調(diào)寫字的姿勢，糾正錯誤。課堂里，我常常細心觀察學生的寫字 姿勢，筆畫、筆順的書寫，督促糾正，使學生良好習慣得以鞏固。3、讓學生在欣賞中練習寫字。漢字的間架結(jié)構(gòu)，有著內(nèi)在的力學原理和外顯的美學原理，間架結(jié)構(gòu)的安排是否均衡中有變化，勻稱中顯 和諧，是寫好漢字的關(guān)鍵，也是學生寫好字的難點所在。按字體的結(jié) 構(gòu)歸類，教給學生基本筆畫的書寫，進行同一字不同寫法的對照，欣 賞學生精彩的硬筆字作品，激起學生寫好字的欲望，然后反復練習， 取得較好的效果。（三）、常學常新，保持興趣硬筆書法并非是一朝一夕所能練成的， 關(guān)鍵在于

8、持之以恒。要讓 生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫 字興趣的培養(yǎng)，并讓這種興趣一直保持下去。學生感興趣的東西，往 往持續(xù)時間相對較長，效果也較好。我采用多種形式，激發(fā)學生寫字 興趣，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難， 加強寫字教學的趣味性，增強成功感，培養(yǎng)學生練字的自覺性。四、培養(yǎng)良好的閱讀習慣課外閱讀是語文教學的重要組成部分， 是學生重要的閱讀實踐活 動，是形成閱讀能力十分重要的方面，沒有課外閱讀的語文教學就像 是跛子腿走路，跛子腿怎能學好語文？指導學生養(yǎng)成良好的課外閱讀 習慣。首先要讓學生喜歡讀書，養(yǎng)成讀書的習慣。這既需要我們在課堂 閱讀教學中

9、來培養(yǎng)，更要用開展課外閱讀來培植。讓學生自己的讀書 實踐中學閱讀，注意讓學生感受閱讀的樂趣，使他們喜歡閱讀，同時 鼓勵學生讀課外書。其次，可以開展多種形式的讀書活動。我讓學生 把校外的讀書和校內(nèi)讀書結(jié)合起來。 在校內(nèi)給學生提供讀書時間，自 由閱讀，互相交流；在課外自由讀書，以一定的形式在班內(nèi)外展示交 流，比如講故事、講寓言、講成語等等，還專門開展了 “神話故事大 會”，讓學生上臺演講。這樣既保證了學生的課外閱讀，又通過交流第4頁共5頁活動促進學生的讀書活動，提高閱讀興趣，培養(yǎng)讀書習慣。五、存在不足與今后打算1、班級發(fā)展不平衡，優(yōu)等生和學困生之間的差距比較大，特別是習作方面， 學困生還存在寫不出來完整作文的現(xiàn)象，下學期還要著力于補困工作的開展，盡快將班級之間的距離縮小到最小化。2、繼續(xù)更新觀念