嶺南新版美術(shù)教案五年級上

1、.教 學 設 計教學內(nèi)容陽光下的世界教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的陽光下的世界的感受；能觀察同一景物在不同時間段陽光照射下的變化或畫一幅表現(xiàn)陽光的作品。2、 通過觀察、比較感受畫家對陽光下多彩世界的贊美；通過視、聽、討論體驗探究性學習的樂趣。3、激發(fā)熱愛大自然的情感，欣賞畫家對藝術(shù)的追求。教學重難點重點：從名家的作品中感受陽光給世間萬物所帶來的迷人色彩。難點：能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理解。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程說一說、議一議： 清晨、正午、夕陽、日落給你的感覺有什么不同.感受陽

2、光不僅孕育著生命，也給世界帶來了溫暖和亮麗的色彩。課堂發(fā)展1、欣賞探密一莫奈為什么長期迷戀于陽光與色彩的表現(xiàn).看一看：清晨、正午、夕陽、日落雪景時的麥草堆的色彩有什么不同.色調(diào)變化如何.議一議：莫奈為什么要表現(xiàn)不同時段的麥草堆.2、欣賞評述你欣賞莫奈的作品嗎.聽一聽：一些對莫奈作品所作的評論、莫奈的生平及藝術(shù)地位。想一想：你對莫奈作品的有何感受.你欣賞他嗎.議一議：為什么欣賞或不欣賞.讓學生從色彩的冷暖、色調(diào)的變化去分析作品給人的視覺感受。對大自然的色彩、光與影產(chǎn)生千變?nèi)f化效果的研究。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展說一說： 你對莫奈作品麥草堆系列作品的欣賞小評論。3、欣賞探密二中國畫技

3、法任何表現(xiàn)陽光.看一看：作者用什么方法表現(xiàn)陽光下沐浴的三個游泳者.想一想：作者為什么選擇較難表現(xiàn)陽光的中國畫技法.說一說：你對作者大膽創(chuàng)新的做法聯(lián)想到什么.4、拓展欣賞陽光下的世界，真美！看一看：課外收集的陽光下的世界（繪畫作品、攝影作品等）說一說：充滿活力的陽光，不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，你在生活中對陽光的感受如何 引導學生從構(gòu)圖、色彩上分析作品，談談自己的感受和看法，提高學生的欣賞審美能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從光、色、影等各方面進行評述。 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容 通

4、過學習感受陽光不僅孕育著生命，也給世界帶來溫暖和亮麗的景色，、激發(fā)熱愛大自然的情感。板書設計陽光下的世界光、色、影作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容繪畫作品中的勞動者教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 能用美術(shù)術(shù)語說出自己對畫家筆下的纖夫的感受；能觀察畫中各人物的表情、特點，深刻感受到沙皇統(tǒng)治下纖夫們的沉重的苦難及堅強的毅力2、 通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。3、 勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，激發(fā)熱愛勞動的情感。教學重難點重點：從名家作品中感受勞動創(chuàng)造了世界，勞動最光榮，能用簡單的美術(shù)術(shù)語談自己對美術(shù)作品的感受和理

5、解。難點：了解畫家通過勞動者的動態(tài)、表情去表達自己的感受。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程欣賞伏爾加船夫曲導入課題聽一聽：創(chuàng)設情境，播放伏爾加河船夫曲樂曲或朗讀，欣賞后提問：你聽到了什么. 通過音樂直接帶學生感受勞動的艱辛。課堂發(fā)展看一看：伏爾加河纖夫1、 觀察各個纖夫的動態(tài)、表情、衣著特點，你能發(fā)現(xiàn)哪位纖夫是新手、哪位是已經(jīng)習慣這種工作的.你從什么地方可以看出來.2、 纖夫們是怎樣工作的.作者是誰.為什么作者畫了大量的時間去寫生后才創(chuàng)作這幅作品.議一議：讓學生合作討論從畫面的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上如何去感受和理解列賓筆下的纖夫的苦 引導學生合作討論，從畫面的構(gòu)圖、色

6、彩、內(nèi)容上，去感受和理解列賓筆下纖夫的苦難和堅強的毅力。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展難和堅強的毅力。作者為什么要表現(xiàn)這些纖夫.說一說：你看后有什么感受.演一演：模仿纖夫的姿態(tài)和動作，體驗纖夫的苦難和堅強。3、 欣賞其他各圖，要求通過看一看、議一議、說一說的方法去探究作者的創(chuàng)作意圖以及他們對勞動者的贊美之情。4、 分組介紹本組所欣賞的作品的內(nèi)容、形式、特點及疑問，并綜合本組同學的感受做一個簡短的演講匯報。欣賞課外收集的表現(xiàn)勞動者的美術(shù)作品，了解和認識更多的畫家并激發(fā)學生學習大師的興趣。 通過欣賞給學生提供了豐富的欣賞空間，給學生的心靈帶來震撼和感動。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、

7、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過觀察、討論，感受畫家對勞動者的贊美；通過視、聽、評述體驗畫家們對勞動者的尊敬和贊美。板書設計繪畫作品中的勞動者構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容童眼看世界教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.培養(yǎng)學生對生活的感性認識能力；運用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。2.在欣賞中感受兒童純真爛漫的內(nèi)心世界；在交流中相互啟發(fā)想象和創(chuàng)作思路；在創(chuàng)作中培養(yǎng)個性，將自己對世界的感受和想象表現(xiàn)出來； 在展示中分享造型的樂趣。教學重

8、難點重點：引發(fā)學生對生活和世界的感性認識；啟發(fā)想象。難點：創(chuàng)造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程游戲與激趣。以聽歌曲奇妙的小世界，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導入課題。 激趣導入，激發(fā)學生學習的積極性。課堂發(fā)展1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，對身邊事物的關(guān)注。設問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢.”2.欣賞與啟發(fā)指導學生閱讀教材，結(jié)合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品欣賞課本中的學生作品。你最喜歡哪幅作品為什么小作者想表達什么 比

9、較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。引導學生談談自己生活的感受或介紹自接到興趣、愛好、心愿等，加深學生的感悟和體驗，開拓學生的創(chuàng)作思路。引導學生從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進行欣賞評述教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展3. 交流與創(chuàng)作以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。 指導學生選用自己喜歡的材料和

10、造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。 發(fā)揮學生的惡想象力，讓學生插上想象的翅膀，將自己嚴重美好的事物都一一展現(xiàn)出來。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計童眼看世界造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式作業(yè)教學后記課題：多彩的民族紋樣教學目的：使學生通過上這門課，了解我國的少數(shù)民族服裝的傳統(tǒng)紋飾特點，了解單獨紋樣，從而能夠養(yǎng)成良好的觀察力、創(chuàng)造力的好習慣。教學目標：1、 知識與技能目標：了解與掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計要素，并能運用設計

11、要素制作一幅單獨紋樣作品。2、 過程與方法目標：在欣賞和體驗中充分感受民族紋樣作品的設計特點，在創(chuàng)作中表現(xiàn)富有創(chuàng)意的作品。3、 養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗創(chuàng)意的設計構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。教學重點：了解民族紋樣，用單獨紋樣進行創(chuàng)意設計。教學難點：如何運用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨紋樣。教具準備：1、 教師：教學課件、視頻圖片及繪畫工具材料。2、 學生：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆等。教學設計：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動課堂導入1、 以提問的方式進行導入。說說看我們國家有哪些你常聽過的少數(shù)民族.2、欣賞書本上第12頁中的苗族龍紋女童云肩，從而感受服飾中美麗多彩的民族紋

12、樣。并說說看到少數(shù)民族服飾的第一印象是什么.這些民族服飾紋樣給你什么感覺.3、漂亮的紋樣裝飾著我們的生活，說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。1、學生踴躍的回答，每個同學說的都不同，這樣使同學們大致了解我國少數(shù)民族有哪些，來增加他們的知識。2、學生觀察少數(shù)民族服飾，感受顏色鮮艷、形式獨特的民族紋樣。3、學生講述自己的切身感受，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩的民族紋樣，感知傳統(tǒng)文化的魅力。課堂發(fā)展1、教師講解單獨紋樣是什么，是怎么由來的，主要運用我們生活中的哪些材料.2、引導觀察：讓學生觀察教材中云南彝族刺繡紋樣、苗族龍紋女童云肩等作品，請同學們找出作品中有哪些單獨紋樣，并請同學上黑板來畫出所找出的紋樣。2、 感知特征

13、：展示圖片，對比觀察書本中第13頁中的兩例傳統(tǒng)刺繡紋樣，其主要的單獨紋樣有哪些.外形與色彩的特點有何異同.你最喜歡哪一種.小組討論。3、 探究啟發(fā)：讓學生欣賞不同的刺繡紋樣，以小組為單位進行答題競賽。 思考：可以運用哪些圖案內(nèi)容來設計裝飾單獨紋樣.發(fā)現(xiàn)了哪些圖案規(guī)律及設計方法.教師根據(jù)學生回答總結(jié)設計圖案，可有動物、人物、植物等。不同形式有均齊式、平衡式、有適合形也有不規(guī)則形等。4、 教師講述繪畫步驟和展示繪畫步驟，并說明繪畫要求。教師巡視指導，幫助學生解決學習困難，引導學生根據(jù)自己的能力完成相應的作業(yè)內(nèi)容。1、學生認真聽講教師的講解，大致了解單獨紋樣的一些知識點，給下面的創(chuàng)作打下基礎。2、看

14、一看： 讓學生帶著問題自主探究，思考并大膽回答教師的問題，也可以讓學生通過在黑板上畫提高學生的繪畫水平。3、 議一議：學生以小組為單位，討論兩例民族紋樣外形、色彩的特點，各抒己見，表達自己的觀點。4、 比一比：學生通過答題競賽，了解單獨紋樣的組成規(guī)律及設計方法，明白紋樣設計的不同組成形式。5、 學一學、做一做：學生在教師的提示下進行簡單操作流程，并學習設計方法步驟。理解作業(yè)要求，選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法，設計一幅多彩的民族紋樣展示與評價1、 以設計博覽會的形式讓學生展示自己的設計作品，介紹自己作品的設計過程、造型特點與巧妙創(chuàng)意等。2、 選出較好或者有個性的作品，評價要點：造型美觀、設計工整、色彩

15、搭配合理。3、 感受評價他人作品中美的設計因素，發(fā)現(xiàn)需要改進的地方，師生共同點評作品的優(yōu)缺點，總結(jié)存在的問題及改進的方法。1、 展一展：展示作品，體驗成功的愉悅心情。2、 說一說：自己作品的特色，與同學分享學習心得。3、 評一評：其他同學作品有哪些特點.有什么建議.課后延伸教師講述下一節(jié)課要準備的材料。學生積極參與。教 學 設 計教學內(nèi)容剪出繽紛的生活教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1. 了解中國民間獨特的藝術(shù)形式、色彩、花紋特征以及作品的內(nèi)涵；找出疊色剪紙與單色、套色剪紙的區(qū)別；運用剪、刻、貼等手法來創(chuàng)作一件疊色剪紙作品。2. 在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣；學習色彩搭配

16、的知識，疊色的方法和怎樣進行設計與制作；運用各種方法，大膽嘗試。3. 喜歡民間剪紙這種獨特的藝術(shù)形式，欣賞以及傳承；與同學分享自己“家園小景”作品中所描述的故事；教學重難點重點：感受疊色剪紙作品中繽紛的色彩、豐富的層次、有趣的紋飾和審美的情趣。難點：感受民間剪紙的寓意；剪、刻、貼綜合運用的方法；掌握線條連接不斷的設計和裝飾花紋的運用；疊色時色彩的搭配。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程復習導入： 提問：之前我們學過的剪紙有哪些.比如對成剪紙、二方連續(xù)剪紙. 復習導入，能讓學生更快的進入剪紙的學習中。課堂發(fā)展1探究疊色剪紙作品的形式特征（感受與激趣）說一說：教師出示獅

17、子娃疊色剪紙作品讓學生，讓學生說一說說自己的感受：你喜歡這張作品嗎.為什么.找一找：出示多幅單色、套色、疊色的剪紙作品，讓同學們把它們進行“找朋友”的游戲，同屬一類的放在起，并且找出這些剪紙作品各有什么特點. （找出異同的地方）引導學生從可愛、夸張、色彩艷麗、造型樸實、民間風格來欣賞分析作品。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展2探究疊色的組成要素（發(fā)現(xiàn)與感悟）說一說：疊色剪紙中的裝飾花紋有什么特點. 找一找：疊色剪紙作品中的色彩特點。比一比：與以前學過的剪紙比較，在制作中除了常用方法外還增加了哪些.看一看、說一說：在學生作品中你最喜歡哪一張作品.為什么喜歡.色彩吸引你.形狀很特別.3.探究

18、疊色的制作方法（學習與嘗試） 試一試：嘗試以一個簡單的形狀，按制作步驟進行制作，看看在制作時會不會遇到什么問題；在整個構(gòu)圖中，如何才使畫面的各部分連接不斷；嘗試用各種彩色紙進行搭配，選好適合在自己作品中的所運用的色彩。月牙形、鋸齒形了解民間色彩的規(guī)律。引導學生感受學生作品所具有的造型稚拙簡練，趣味渾樸天然，構(gòu)圖飽滿、具有創(chuàng)意的特點。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在欣賞中感受民間剪紙的藝術(shù)情趣，激發(fā)學生傳承民間剪紙這門獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。板

19、書設計家園小景花紋、形狀、顏色作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容印出美麗的瓶花教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、 了解版畫的藝術(shù)形式及作品的內(nèi)涵；掌握吹塑紙版畫制作方法；體驗不同制作效果給人的不同感受。2、 欣賞、感受版畫藝術(shù)情趣；在觀察過程中學習色彩知識，感受不同色調(diào)；在嘗試中，發(fā)揮想像，創(chuàng)作出不同色彩效果的套色版畫作品。3、 對版畫產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。教學重難點重點：了解版畫特色，能初步掌握制作紙版畫的方法。難點：制版和印制版畫的方法。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程比較第三冊、第

20、四冊中想像中的鮮花、美麗的花園和本課美麗的瓶花中的花各有什么區(qū)別。導入課程。 感受不同畫種作表達的作品藝術(shù)形式的不同。課堂發(fā)展1探究活動：對版畫作品進行欣賞與評述。說一說：談談自己的感受：你喜歡這張作品嗎.它給你什么感覺.（提供選擇詞語：高雅、生動、夸張、清新、艷麗、造型簡潔、寧靜）。想一想：不同的花還代表著不同的情感和含義，（提供一些花的圖片和所代表含義的文字）例如白玫瑰代表純潔與高貴；水仙代表高雅，清逸，芬芳脫俗；黃康乃馨代表長久的友誼，讓同學們找出它們各自的含義把進行聯(lián)線結(jié)對。比一比：綠色調(diào)子的瓶花給你什么感覺.藍色調(diào)子的瓶花給你什么感覺.你自己比較喜歡感受形式美、色彩美、體會畫家作品的

21、內(nèi)。理解花的內(nèi)涵，激發(fā)想像。感受作品所具有各自特點和內(nèi)涵教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展哪一幅，引導學生感受相同底版用不同色調(diào)印制時。（綠色調(diào)子使畫面顯得絢麗多彩，藍色調(diào)子令人覺得寧靜而又神秘）2體驗活動：嘗試紙版畫的制版和印制。想一想：（學習與嘗試）自己喜歡的花和瓶子的形狀；怎樣把它們組合起來，想想用什么色調(diào)表現(xiàn)比較好.花和瓶的設計是具象的還是抽象的。試一試：（創(chuàng)新與表現(xiàn)）按制作步驟進行制作，在制作時會不會遇到什么問題，如何去解決它的；運用的色彩時能不能把握好色調(diào)；嘗試用有沒有更好的方法來達到自己想到的效果。讓學生在自主感受、探究中學習色彩知識和紙版畫的表現(xiàn)方法。讓學生感受花的形態(tài)美、

22、色彩美外，更重要的是激發(fā)學生的創(chuàng)作思維，感知版畫的藝術(shù)形式。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從內(nèi)容、色調(diào)、制版等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容培養(yǎng)熱愛生活情感，能用審美的眼光欣賞美好的事物。板書設計美麗的瓶花內(nèi)容、色調(diào)、制版作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容彩塑動物教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復習泥塑基本技能；運用基本形的要素進行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動物小彩塑。2、欣賞、感受、體驗各地的民間彩塑作品，從中體驗民間藝人不同的創(chuàng)作風格和表

23、現(xiàn)手法。學會將動物的形體概括成一個或幾個基本的形體，在通過捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進行造型。教學重難點重點：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對象，運用、夸張變形的手法塑造造出動物的形體，并進行裝飾彩繪。難點：感受民間藝人創(chuàng)作動物小彩繪時；采用的簡練又夸張的創(chuàng)作手法。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程欣賞大公雞、母雞、馬和花獅，提問：不同地區(qū)的動物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征.感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。課堂發(fā)展1、觀察與發(fā)現(xiàn)看一看：民間彩塑用什么材料制作的.比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實的動物有什么不同.說一說：民間彩塑有什

24、么特點.比一比；不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同.相同和不同之處在哪里.說一說：你喜歡哪一件.為什么.2、探討與想象如何將動物的形狀概括成一個或幾個基本 激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展形體.（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來并作細部的加工呢.想想不同地區(qū)的民間動物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實動物身上的花紋有什么不同.如何進行添加這些文飾.準備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動物的對象，并能夠做到生動、傳神、逼真的表現(xiàn)動物的外形特征.3、分享與評價創(chuàng)設“合作創(chuàng)作”的情景。欣賞作品；分享共同勞動的成果。通過欣賞對指導學生制作均

25、有參考借鑒作用，特別在啟發(fā)創(chuàng)作思維和選擇塑造對象方面均有指導作用。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從造型、品種、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容感受中國民間彩塑源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。板書設計動物的小彩塑造型、品種、顏色作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容民間磚雕教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、欣賞民間建筑裝飾藝術(shù)中的精湛作品，感受人

26、物造型雕塑的表現(xiàn)特征；了解塑造人物雕塑的基本技能；運用合適的泥料借助工具，創(chuàng)作自己喜歡的人物雕塑作品。2、欣賞評述課本提供的雕塑作品，了解磚雕、灰塑的實用功能與藝術(shù)功能；了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點。3、對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。教學重難點重點：運用合適的泥料；借助雕塑工具塑造、組構(gòu)不同的雕塑人物。難點：對不同雕塑材料性能把握；立體造型、色彩搭配課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程出示陳家祠圖片資料提問：去過陳家祠嗎 你知道陳家祠中的磚雕、灰雕嗎.知道他們塑造的是民間傳說、神話、戲曲故事中的人物嗎. 通過學生熟悉的陳家祠來

27、導入課程，學生能更好理解本課學習內(nèi)容。課堂發(fā)展1、觀察與體驗通過教學課件（或?qū)嵉貐⒂^）向?qū)W生介紹嶺南地區(qū)保存最完整，特點最鮮明，規(guī)模宏大，氣勢雄偉的清末民間建筑陳家祠中的石雕、磚雕、木雕、陶雕和灰塑使學生重點掌握在眾多雕塑中造型古樸、生動的人物磚雕、灰塑藝術(shù)特點， 2、探索與想象（1）什么是磚雕、灰塑藝術(shù).（2）探索磚雕、灰塑的造型表現(xiàn)手法及如何感受民間藝術(shù)的精華，激發(fā)學生對人物雕塑創(chuàng)作的興趣。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展將其表現(xiàn)手法合理的運用到現(xiàn)實的泥塑造型人物中，并進一步探索其技能、技法.（3）如何運用泥料進行塑造人物并涂色或燒制成陶.3、“模仿練習”與想象（1）引導看圖，自學泥

28、塑的基本技能，鼓勵發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。（2）引導塑造出人物的大體塊和主要結(jié)構(gòu)、并借助工具、雕、壓、刻細部結(jié)構(gòu)，進行想象練習；發(fā)展形象思維激發(fā)創(chuàng)作的靈感，塑造出人物小雕塑。（3）模仿民間磚雕、灰塑中的人物造型表現(xiàn)手法和技能、技巧；大膽的進行想象、創(chuàng)作；塑造出新的人物雕像并刻畫出人物的特征。 學習次泥塑的基本技能，鼓勵學生發(fā)明創(chuàng)新“技能技法”。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過了解本地區(qū)有關(guān)磚雕、灰塑的來歷和藝術(shù)特點。對民間藝術(shù)感興趣，熱愛家

29、鄉(xiāng)民間藝術(shù)，樹立愛護民間藝術(shù)的品質(zhì)。板書設計走進民間磚雕、灰塑藝塑造型、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容正負圖形的畫面教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、學習“超現(xiàn)實主義”美術(shù)作品；學習虛實相生、圖形、色塊交錯互襯得繪畫原理。2、 引導學生在欣賞、討論、感受中學習畫家的智慧和創(chuàng)造精神，感受魔幻畫面的不可思議，了解正形于負形的相互作用和強烈的藝術(shù)感染力。教學重難點重點：圖形互襯、色塊互襯。難點：視覺轉(zhuǎn)換。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程故事情景創(chuàng)設：你知道哈利波特和西游記的故事嗎.里面有很多不可思議的神奇畫面，今天我們就一起來感受

30、。故事導入激發(fā)學生的學習興趣好好奇心。課堂發(fā)展1 欣賞、討論、感受：感受魔幻畫面的不可思議，認識超現(xiàn)實主義。欣賞馬格利特的卜特 布竺奇。你知道作者是誰嗎.是哪個國家的人. 他是哪個畫派的上要代農(nóng)人物. 你知道什么是超現(xiàn)實主義嗎. 想想看在這幅作品中，你覺得騎馬者和馬是在樹前還是在樹后. 說說這樣的畫面給你什么樣的感覺.2 觀察、分析、發(fā)現(xiàn)：學習正形與負形的含義及視覺效果。欣賞中國的 陰陽太極圖 。 讓學生感受魔幻畫面的不可思議，初步認識超級現(xiàn)實主義的內(nèi)涵。 教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展 畫面是由什么么顏色構(gòu)成的呢.（黑、白） 黑白是怎樣互襯的.（沒有白就看不出黑，沒有黑就襯不出白）

31、這樣的表現(xiàn)于法顯示了什么道理.3、欣賞、討淪、感受：感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學習畫面隱喻、雙關(guān)的特點二欣賞魯賓（丹麥）的 魯賓之壺 。 你看到了什么. 畫面給你一種什么么樣的感覺了（風趣、幽默） 你覺得幽面具有什么特點.（用圖形表現(xiàn)出神秘的怠念和么妙的哲思，含有隱喻、雙關(guān)的特點）讓學生理解正形與負形的含義和視覺效果。感受畫家的智慧和創(chuàng)造精神，學習畫面隱喻、雙關(guān)的表現(xiàn)手法。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從正形與負形等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計魔幻的畫面正形 負形作業(yè)教學后記教 學

32、設 計教學內(nèi)容奇思妙想教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解奇思妙想組合的藝術(shù)價值：創(chuàng)造性、視覺合理性和視覺享受；學習巧妙結(jié)合兩種不同物象的構(gòu)成方法。2、在展示交流中探索圖像構(gòu)成的妙趣；在欣賞感受中探索奇思妙想的藝術(shù)性合理性。教學重難點重點：物體組合要自然、生動、有創(chuàng)意。難點：有意義的主題組合和內(nèi)涵。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程展示和交流收集的奇思妙想圖片。 小組展水有不同意義的奇思妙想的圖片資料。學生對自己感興趣的圖片發(fā)表評述與感想。： 舉一反三，談談受他人作品的啟發(fā)，自己有什么創(chuàng)新設想學生共同創(chuàng)作一幅有趣的招貼畫或一個創(chuàng)新的造型形象。

33、感受奇思妙想的藝術(shù)魅力。課堂發(fā)展1、欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的共同點。 犀鳥與樂器 ： 畫面是由哪幾個物象組成.它們的組合巧妙在哪甲. 比較一下它們之間形體的共同點是什么.還有其他更好的組合方案嗎. 作品給你一種什么樣的感覺.對你有哪些啟 教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展發(fā).2、欣賞、探究、學習：探究兩物組合構(gòu)成的藝術(shù)性和合理性。在欣賞本教材其他作品時，提供的欣賞程序如下： 從畫面上你看到了什么. 畫面對立的兩種物象是什么. 畫中的兩物是怎樣組成的. 畫面表現(xiàn)了什么意思.你喜歡這幅畫嗎，為什么.3、合作、聯(lián)想、制作：在進行合作游戲?qū)W習中啟發(fā)學生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路

34、。 對物休的聯(lián)想：想想、看看、說說生活中哪些物體只有多樣進行解釋。 找找課室里的物品，說說能把它重新進行有趣的組合嗎.差異的雙方相互借用、相互重合，在不斷擴散的造剛的演繹中，構(gòu)成一個新的、和諧的視覺圖形。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計我們的奇思妙想花紋、形狀、顏色作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容呼喚環(huán)保小招貼教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、認識海報的構(gòu)成要素、作用以及不同風格的海報特有的表現(xiàn)形式；了解海報

35、的制作環(huán)節(jié)和方法，學習欣賞不同的海報作品2、從有關(guān)畫冊、網(wǎng)站搜集環(huán)保海報；同學交流觀摩自己搜集的資料，互談自己的看法和搜集資料的經(jīng)驗，選擇適合自己表現(xiàn)環(huán)保話題，進行個人或小組合作海報制作。教學重難點重點：海報的特征、海報的制作過程難點：海報內(nèi)容與形式有機結(jié)合課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程 展示海報圖片，提問：誰知道海報是什么.在那里可以看到海報. 導入課程。課堂發(fā)展1、 探究活動一：創(chuàng)設情景，播放有關(guān)環(huán)保的影像，感受環(huán)保的意義。說一說： 你知道什么叫“環(huán)?！眴? 要是人類沒有環(huán)保的意識，我們生存的環(huán)境將會怎么樣呢. 要讓全世界人類都懂得這個道理，可以有什么途徑.

36、2、 探究活動二：探究海報的作用。想一想：為什么要用海報的形式宣傳環(huán)保，它有什么優(yōu)點.通過播放影片，引導學生關(guān)注我們生存的環(huán)境。了解海報的表現(xiàn)形式和宣傳作用。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展你認為一張好的海報應該有什么特點.3、 探究活動三：探究環(huán)保海報的設計制作方法。想一想： 你想宣傳那方面的環(huán)保行為和批評那些破壞行為. 提煉你所想表達畫面的主要元素。 確定海報用哪種材料制作。4、探究活動四：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗。5、審美和評價評價點：海報主題清晰； 創(chuàng)意新穎有個性； 畫面具有視覺沖擊力：制作方法獨特學習環(huán)保懷百的制作方法，了解制作過程。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化

37、創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從構(gòu)成、意義等各方面進行評述。 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過學習制作環(huán)保小海報，引導學生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境，能用自己學到的美術(shù)常識宣傳環(huán)保。 板書設計呼喚環(huán)保的小海報構(gòu)成 意義作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容環(huán)保小發(fā)明教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、能恰當?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。2 欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。3 養(yǎng)成愛護環(huán)境的意識練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗其中樂趣。教學重難點重點：

38、造型組合難點：合理地運用廢舊物品的外形、顏色進行造型組合。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程 出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，導入課程。 激發(fā)學生的興趣。課堂發(fā)展1探究活動一：布置廢舊物展覽。 分類游戲： 按點材、線材、面材進行分類； 按不同質(zhì)感進行分類； 按不同色彩進行分類。想一想，說一說： 選一個你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里 有哪些獨特的地方，讓你想到了什么.探究活動二：與同學交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維. 你準備創(chuàng)作一個什么小發(fā)明. 培養(yǎng)環(huán)境意識。讓學生知道生活中的廢棄品經(jīng)過我們的改造、加工就會變成外形精美、有實用價值的藝術(shù)品。教學流程師 生

39、活 動設計意圖課堂發(fā)展你是通過什么途徑取得靈感.你準備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明.3探究活動三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗 把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物； 從應用方面選材或根據(jù)材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。4布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。5欣賞與評價評價點：造型組合、裝飾、審美；科學性；變廢為寶讓學生不但羊城環(huán)保意識、練就變廢為寶的能力、培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容通過學習制作環(huán)保小發(fā)明，引導學生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護我們的環(huán)境

40、，能用自己學到的美術(shù)知識變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。板書設計環(huán)保小發(fā)明造型、顏色、創(chuàng)意作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容開平碉樓教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、運用美術(shù)語匯欣賞評述民間建筑的實用功能與審美功能；學習形體組合、形體挖切、建筑花紋裝飾和簡單透視原理，能用畫面表現(xiàn)建筑物的立體造型。2、在欣賞交流中了解我國地方、民族特色的建筑；在探究學習中，學會以繪畫或手工表現(xiàn)心中的碉堡建筑。教學重難點重點：開平雕樓的造型特征、形體組合與裝飾美感特征。難點：表現(xiàn)建筑物的立體感。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程 出示報紙登報開平雕樓申報廣東省非物質(zhì)文

41、明遺產(chǎn)成功的新聞，導入課程。 以開平雕樓本身發(fā)生的新聞導入，激發(fā)興趣。課堂發(fā)展1 民間建筑圖片展示 說一說：分小組在教室里布置學生自己收集的圖片資料，由小組代表講述小組如何分工的，如尋找方法、尋找方向?qū)ふ覂?nèi)容。 看一看：觀察圖片展覽，選出自己放喜歡的作品，同學之間交流心得。 想一想：建筑的主要特征有哪些.開平碉樓有哪些特征.類似的建筑還有哪些. 比一比：自己的家鄉(xiāng)有類似的建筑物嗎.它們相同的地方與不同的地方有哪些.2 碉樓藝術(shù)欣賞評述。碉樓的審美價值：“建筑是凝固的音樂”, “建筑是造型與材質(zhì)相結(jié)合的藝術(shù)”乏導學生從調(diào)樓 通過欣賞不同地域具有地方特色的民俗建筑，讓學生初步了解建筑的造型手法，學

42、會欣賞和評述建筑美。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展獨特的造型美、紋飾美等進行評述。 碉樓的實用功能：開平碉樓形成的背景，把碉樓建立成直立式的特殊意義。3 運用造劃手段表現(xiàn)碉樓二 畫一畫：根據(jù)課本提供的資料或自己尋找的照片資料，用線條畫出碉樓的形體并進行裝飾。 做一做：嘗試用廢舊紙盒等物品制作一個類似碉樓的建筑模型。 評一評：教學過程中出示評價標準有目標地引導學生評述。 引導學生了解建筑美、造型空間、建筑裝飾等美術(shù)語匯。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（

43、環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計開平碉樓花紋、形狀、顏色作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容年畫教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解門畫的由來及在不同時代的風格和作用；學習門畫構(gòu)圖的對稱性，門畫造型、色彩的夸張等表現(xiàn)手法。2、通過講述門畫的由來和傳說，了解中國傳統(tǒng)春節(jié)文化及門畫在春節(jié)中的作用；通過講解、對比、評價活動，來加深對門畫的認識。教學重難點重點：了解門畫的作用和含義及特有的表現(xiàn)手法。難點：能對門畫的人物造型、色彩特征、喜慶效果進行創(chuàng)造性的想象。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，在大江南北都有一個共同的習俗，就是貼年畫。提

44、問：什么是年畫.導入課程課堂發(fā)展1 有關(guān)門畫的文化。 收集有關(guān)門畫的傳說、故事，感受門畫文化如講一講門畫的來歷，傳統(tǒng)門畫上的兩位人物是誰.為了什么要把他們貼在門上.有什么作用. 收集有關(guān)門畫的美術(shù)作品，感受不同表現(xiàn)形式的門畫的藝術(shù)美。2 欣賞評析教材中的門畫作品 請說出每幅門州作品的藝術(shù)特點（造刑、色彩 形策夸張、威武、可愛、豐滿 ） 比較傳統(tǒng)版、卡通版、現(xiàn)代版門畫的藝術(shù)效果 3 觀察聯(lián)想與創(chuàng)作表現(xiàn)。感受門畫的文化，感受不同時代背景下門畫的不同類型。激發(fā)學生對視覺形象的選擇運用與造型表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展 選擇自己所喜歡的一幅門畫，就其表現(xiàn)形式、人物特征、色彩搭

45、配進行觀察與聯(lián)想。選擇自己喜歡的作畫工具、材料、表現(xiàn)方式，進行門畫的創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從人物造型、色彩特征、喜慶效果等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計門畫人物造型、色彩特征、喜慶效果作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容石獅教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、了解我國的石獅文化和立體造型、裝飾花紋的特點；學習用手繪線條的形式臨摹或創(chuàng)意表現(xiàn)石獅作品。2、了解我國石獅文化背景；欣賞各種各樣的石獅造型；比較感受不同石獅的不同表現(xiàn)方法。教學重難點重點：了解石獅特

46、有的造型和身上的花紋，能用畫筆立體的表現(xiàn)出石獅的形態(tài)。難點：如何表現(xiàn)石獅的形態(tài)威武，如何畫出石獅的立體感。課前準備CAI多媒體光盤教學流程師 生 活 動設計意圖導入課程播放盧溝橋上的獅子圖片，導入課程。課堂發(fā)展1 欣賞與評析： 通過賞析、比較、評價，讓學生感知博大精深的中國傳統(tǒng)文化及石獅的藝術(shù)美。 欣賞庸代順陵石獅，請學生說說石獅的藝術(shù)特點，談談它帶給你了什么樣的感受。 欣賞盧溝橋欄桿上的石獅，向?qū)W生講述那段難忘的歷史，激發(fā)學生的愛國之情。 欣賞各種各樣的石獅造型，領會不同藝術(shù)表現(xiàn)手法的藝術(shù)美。 欣賞天安門前的雄獅，體會威嚴、正氣、不可侵犯的氣勢。2 觀察與發(fā)現(xiàn)：關(guān)注石獅文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好學

47、習習慣。引導學生提高細節(jié)觀察與發(fā)現(xiàn)能力。教學流程師 生 活 動設計意圖課堂發(fā)展 看一看：本課展示的石獅中 ，哪些雄健威武.哪些活潑司愛.為什么.說一說：從嘴、眼、鼻、鬢毛、軀干、腿、爪等細節(jié)方面分析不同石獅的不同表現(xiàn)方法。 評一評：你最喜歡哪幅石獅作品，為什么.3 想像與創(chuàng)作： 基本要求：選擇你喜歡的石獅作品，運用手繪線條進行臨摹作業(yè)。 較高要求：發(fā)揮想像力，創(chuàng)作出你喜歡的石獅作品。 引導學生對各種不同的石獅的動態(tài)、神態(tài)、面部表情、五官特征進行仔細觀察對比，養(yǎng)成認真細致觀察的習慣。藝術(shù)創(chuàng)作選擇自己喜歡的作品進行臨摹、變化創(chuàng)作。學生獨立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導。課堂評價 引導學生 從圖案的花紋、形狀、顏色等各方面進行評述 鼓勵自信進行學生自評、他評。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容板書設計石獅花紋、形狀、顏色作業(yè)教學后記教 學 設 計教學內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過實地參觀、調(diào)查訪問家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；能用語言描述橋的造型特點與線條美；用不同的藝術(shù)方式表現(xiàn)橋，綜合運用所掌握的知識。2、欣賞觀摩不同的橋（