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文檔簡介
1、 9、巨人的花園教學(xué)設(shè)計【教材分析】巨人的花園是人教版四年級上冊第三單元第一課。他是英國作家王爾德寫的一篇童話故事,講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍,很生氣,他在花園周圍筑起了高墻,將孩子們拒于墻外。從此,園里花不開,鳥不語,一片荒涼,春、夏、秋都不肯光臨,只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。后來,在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂園,巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?!驹O(shè)計理念】童話故事具有語言優(yōu)美、情節(jié)曲折、蘊(yùn)含道理等特點。本課設(shè)計以激發(fā)興趣、品味語言為主線,以童話的方式,引領(lǐng)學(xué)生
2、品味童話優(yōu)美語言,感悟童話的情節(jié)有孩子的快樂的、陽光明媚的花園,巨人的訓(xùn)斥從而帶來的北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞、冰天雪地的冬天的故事情節(jié),領(lǐng)會有分享、有寬容才有快樂的道理?!救S目標(biāo)】知識與技能:1學(xué)習(xí)生字理解重點詞語含義。 2讀懂課文,理解課文內(nèi)容。過程與方法:1通過品味文中優(yōu)美句子,體會作者精彩的描寫。 2啟發(fā)學(xué)生的打開思維空間,在想象拓展中深入感受童話作品。情感態(tài)度和價值觀:1、領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)只會帶給別人和自我傷害, 感受愛和分享的美好。 2感受童話的魅力,激發(fā)閱讀童話的興趣?!窘虒W(xué)重難點】 1理解故事內(nèi)容,感受故事中蘊(yùn)涵的道理。 2感受到童話的魅力?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)課時】 第二課
3、時【教學(xué)過程】1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了童話大師王爾德的巨人的花園,今天我們繼續(xù)走進(jìn)花園,感受它的奇妙? 2、你們積累了哪些詞語?老師也積累了一些。 3、這些詞語排列有一定的規(guī)律,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們帶著這些詞語回顧課文。2、 品讀課文: 1、用自己喜歡的方式朗讀課文,找出巨人說了什么話讓花園發(fā)生了變化并將它圈劃出來。 “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” “好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!” “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。(1) 指導(dǎo)朗讀。(2) 學(xué)生通過讀和想來體會巨人的冷酷、自私。3、 感受花園的凄涼: 1、當(dāng)巨人砌起圍墻后,花園是什么景象?文中是如何寫的,讀
4、一讀。 2、圍墻外又是一番什么景象?讀讀文中的句子。 3、通過對比和朗讀感受兩幅完全不同的場景。 4、想象巨人生活在這樣凄涼的花園里是什么心情并談?wù)劸奕说母惺堋?5、感悟是什么原因讓花園變的如此凄涼,讓自己變的寂寞痛苦。4、 寫話訓(xùn)練: 1、讀讀描寫小男孩的句子。 2、小男孩那雙會說話的眼睛說了什么話,課文一句也沒有寫,那就請大家把小男孩要說的話寫出來吧!小男孩似乎在對巨人說:。5、 感受花園的美好:(1) 從此,巨人拆除了圍墻,拆除了內(nèi)心的痛苦,花園里春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。(欣賞花園的美麗)(2) 孩子們來到花園里盡情的玩耍,請大家捧起書讀最后一自然段。(感受巨人和孩子們在一起的快樂)(3) 此時的巨人快樂嗎?他的快樂和花園的美好又是因為什么發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變。 六、體會文中的幸福:(1) 你們幸福嗎?你說說你的幸福是什么?(2) 學(xué)習(xí)了課文,我們還應(yīng)該知道幸福是熱情的面對生活,對人應(yīng)寬容、大度,學(xué)會與人分享。(3) 希望大家收獲更多的幸福。(4) 和大家分享一首詩心靈的幸福。7、 作業(yè)設(shè)計:(二選一)1、 把巨人的花園編成童話劇,以小組為單位演一演。 2、收集王爾德的其它童話故事,用自己喜歡的方式講給大家聽。 八、板書設(shè)計: 9、巨人的花園 愿 冷酷 自私 大 (
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