春江花月夜教案

1、春江花月夜教案張若虛執(zhí)教：隆昌幼師鄧剛云 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能 （1）疏通文意，初步了解詩歌的思想內(nèi)容。（課前） （2）培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩情畫意的能力。 （3）理解并掌握“置身詩境、緣景明情”的鑒賞技巧。2、過程與方法 （1）用“藏頭詩”概括畫面，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力。 （2）通過探究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增加知識儲(chǔ)備。 （3）通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過感悟旋律，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 （2）揣摩詩人在詩中所寄寓的情感，學(xué)習(xí)張若虛曠達(dá)的生活態(tài)度。 （3）感悟哲理，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、體會(huì)詩情，感受人間真情。

2、 2、展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。 3、景、情、理如何有機(jī)地融合的。三、教具選用 多媒體四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備 1、制作文字課件。2、制作春江花月夜樂曲 六、教學(xué)流程 （一）新課導(dǎo)語 大家知道，盛唐是唐詩發(fā)展的頂峰時(shí)期，可以說是人才輩出、群星燦爛。盛唐之所以出現(xiàn)如此繁榮的景象，有一個(gè)人功不可沒，此人是初唐后期人，處在初唐與盛唐的過渡時(shí)期，他與賀知章、張旭、包融等四人以文詞俊秀馳名京都，合稱“吳中四士”（因其均為江蘇揚(yáng)州一帶人，屬“吳中”），只可惜他的大部分詩歌都已失傳，目前全唐詩中僅收兩首，其中一首代答閨夢還因?qū)戦|情，毫無特色；但另一首非常有名，人稱“孤篇橫絕全唐”。 又有人評價(jià)這

3、首詩是“點(diǎn)亮盛唐興象的藝術(shù)靈光”。這個(gè)人就是張若虛，這首詩就是春江花月夜。 展示課件 后 學(xué)生朗讀 1、作者：張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。 2、解題：春江花月夜為樂府詩。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。被聞一多先生譽(yù)為：“詩中的詩，頂峰上的頂峰。”一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。 （該環(huán)節(jié)約5分鐘

4、時(shí)間） （二）體會(huì)詩情 1、 啟發(fā)誘導(dǎo)探究。 人間美好的愛情有很多種，我把它大致的分為三類：（1）生死之戀。生死相許，雙方徇情是一種凄美的愛。這種愛往往是不得己而為之，但這種生死戀也傳為佳話。同學(xué)們想一想，我們民間流傳的哪些愛情故事屬于此類？（參考答案：梁祝，焦劉）（2）完美之戀。舉案齊眉，相敬如賓，志同道合，伉儷情深是最完美的愛，人皆向往之，但人間少有。同學(xué)們想一想，我們民間流傳的哪些愛情故事屬于此類？（參考答案：司馬相如與卓文君、梁鴻與孟光）（3）牽腸之戀。雖天各一方，但彼此的愛忠貞不渝；雖不能朝夕相處，但彼此心中裝著對方，想著對方，這是牽腸掛肚的愛，是純潔的愛情。比如李清照與趙明誠他們的

5、愛就屬于這一種。展示課件 人間美好的愛情：生死之戀。完美之戀牽腸之戀 同學(xué)們，大家說張若虛在這首詩里所謳歌的是哪一種，對，應(yīng)該是第三種。那么大家看看詩人用哪些語句來謳歌這種牽腸掛肚的愛？ 2、齊讀：白云一片去悠悠，青風(fēng)浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。 3、教師賞析： 詩中寫道：“白云一片去悠悠，青風(fēng)浦上不勝怨。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?！?一個(gè)是天涯游子，思念家中的妻子；一個(gè)是閨中思婦，想念外地的丈夫；一個(gè)是望月懷鄉(xiāng)；一個(gè)是憑欄盼歸。在春江月明之夜，這種情景多么常見，有多少這樣的夫妻值得我們?nèi)ジ桧?，令我們羨慕，這是人間至真至美的愛情，正所謂：“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

6、” （該環(huán)節(jié)約10分鐘） （三）賞析畫意 1、教師引導(dǎo) 點(diǎn)撥：“春江花月夜”單從題目上看，就富有詩情畫意。大家看詩人給我們勾勒了那些畫面？你能用四字短語概括其中的五幅嗎？請看老師的概括：展示課件 江潮戀春 月涌春江 銀輝照花 游子望月 思婦守夜 （注：守夜，即月夜守望盼歸） 2、學(xué)生試動(dòng)同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)老師概括的五個(gè)短語里的奧妙？對，我把“春江花月夜”藏在里面了，這就是“藏頭詩”，那么請你模仿老師的手法，用四字短語也概括其中的五幅畫面，把“春江花月夜”藏在第一、二、三字的位置上。 參考答案：教師板書 春江涌月 江潮戀花 花容照水 月夜思?xì)w 夜闌懷遠(yuǎn) （該環(huán)節(jié)約10分鐘） （四）感悟哲理 1

7、、學(xué)生自主欣賞 齊讀：“江畔何年初見月，江月何年初照人。人生代代無窮己，江月年年望相似?！?蘇軾在他的前赤壁賦里的這樣寫道： “自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！”請同學(xué)們結(jié)合這段文字來感悟張若虛在詩中所揭示的哲理。（該環(huán)節(jié)約5分鐘） 2、教師總結(jié) 詩人由眼前春、江、花、月、夜的美景，引發(fā)出對宇宙奧秘的探索，對人生哲理的思考：“江畔何年初見月，江月何年初照人?！币话阍u論家認(rèn)為這是對宇宙生成、人類本源的探索。我對此觀點(diǎn)不敢恭維，我倒認(rèn)為它是對人類的情感本源的探索。到底是哪一個(gè)人最先到江邊望月懷鄉(xiāng)的，到底江月哪一年開始照著思鄉(xiāng)的游子的，這無需考證，

8、只要我們明白這一點(diǎn)就行，那就是：炎黃子孫的感情共鳴對月懷遠(yuǎn)，“月”就是人們思鄉(xiāng)的激發(fā)點(diǎn)，動(dòng)情物。 再看“人生代代無窮己，江月年年望相似。”在詩人看來，人生是一代一代的無窮無盡，江上的月亮年年看上去總是相像的。于是引起對人生哲理的思考：宇宙是永恒的，而生命呢？就個(gè)體而言，何其短暫，但就整個(gè)人類而言，則又代代相傳，無窮無盡，與日月共存。所以，張若虛在這里，面對明月與江水，也想到了人生的短暫，也有所感慨，但他一掃以往詩人的消極哀怨之情，這無疑與蘇軾的赤壁賦有異曲同工之妙。 （五）探究學(xué)習(xí) 1、教師點(diǎn)撥：欣賞詩歌要“置身詩境，發(fā)揮想象，體會(huì)詩歌的意境美”，下面我們來訓(xùn)練這種能力。宋代有位詞人叫“張先”，他的詩作不是很出色，但他對“影子”的體會(huì)與描寫可以說無人能比，其中有三首寫影子的名句最有特色，人送外號“張三影”。2、下面是他的寫“影”名句，請發(fā)揮想象，體會(huì)它們的意境美。展示可課件 （該環(huán)節(jié)約10分鐘） （1）云破月來花弄影 天仙子 （2）隔墻送過秋千影 青門引 （3）無數(shù)揚(yáng)花過無影 木蘭花 （六）感悟旋律 播放課件春江花月夜樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂中默讀課文，感悟優(yōu)美的旋律，想象美好的畫面。 （該環(huán)節(jié)約5分鐘） （七）延伸訓(xùn)練