談?wù)劦湍昙壵n堂教學(xué)組織和實(shí)施的策略

1、談?wù)劦湍昙壵n堂教學(xué)組織和實(shí)施的策略 對于我們老師來說課堂教學(xué)組織是我們完成一堂課的最基本的要求,也是最難的一個要求,特別是對于我們低年級的學(xué)生。首先學(xué)生入學(xué)前，在家里或幼兒園里接受教育的形式主要是以游戲?yàn)橹?，以室外活動為多，室?nèi)活動也不受學(xué)習(xí)任務(wù)和時間約束，而他們進(jìn)入小學(xué)就開始了在規(guī)定時間內(nèi)完成適當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)活動。這對于兒童的身心發(fā)展無疑是一個新的轉(zhuǎn)折。這就要求我們低年級的老師做好這一時期的轉(zhuǎn)折過渡。在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂組織教學(xué)，使他們逐漸地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，從兒童心理發(fā)展來看，他們是處在隨意性向穩(wěn)定性時期過渡，小學(xué)低年級兒童的注意力集中時間短，無意注意占優(yōu)勢，

2、且極不穩(wěn)定，持續(xù)時間不長，對于課堂40分鐘時間難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在課堂上有：1、自制能力差：有時發(fā)生一些與課堂教學(xué)毫不相干的動作語言；2、注意力不集中：在課堂教學(xué)中他們情緒不穩(wěn)，焦慮，恐懼不安，東張西望；3、難跟老師配合：表現(xiàn)在感知教材較籠統(tǒng)，不精確，難于長時間集中在某一知識點(diǎn)上。課堂教學(xué)中必須注重采用豐富多彩，形式多樣的組織課堂教學(xué)策略來完成教學(xué)任務(wù)，順利達(dá)到教學(xué)目的。有效地組織課堂教學(xué)，適時地使用不同的組織策略既能集中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動，教學(xué)任務(wù)就能當(dāng)堂完成，學(xué)生的課外活動時間就能得到保證，學(xué)生就有更多的時間參加他們各自喜愛的活動，發(fā)展他們的個

3、性特長，由此可見，注重組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，有利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施。怎樣組織課堂教學(xué)，組織課堂教學(xué)有哪些方法與策略呢？下面談?wù)勎业囊恍c(diǎn)滴嘗試。一、 紀(jì)律組織，采用特殊的信號控制1、老師說："一、二、三"學(xué)生馬上答："坐端正。"或"坐好了。"2、老師說："小嘴吧。"學(xué)生回答："閉起來。"3、利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理："看誰坐得最端正？"4、課堂上適時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生受到感染二、 情緒組織課堂上適時地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣很重要。1、老師鼓勵在學(xué)習(xí)上有進(jìn)

4、步的學(xué)生時，可以這樣鼓勵學(xué)生："××有進(jìn)步，我們應(yīng)該怎樣做？"大家拍手說："向他學(xué)習(xí)！"2、老師說"表揚(yáng)他"學(xué)生拍手說："你真棒"并豎起大拇指。3、在學(xué)生回答問題正確、完整時，老師常用的方式是"掌聲鼓勵"，學(xué)生有節(jié)奏地拍手，以調(diào)動全體學(xué)生的積極性，使學(xué)生們的情緒高漲，課堂氣氛活潑。三、 在學(xué)生動手前后進(jìn)行課堂組織教學(xué)1 / 3如課堂上老師要求學(xué)生用到學(xué)具時，老師在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，在課堂上，學(xué)生動手操作的過程中，老師提出要求后，達(dá)到了教學(xué)目的迅速收起學(xué)具，為了避免學(xué)生把學(xué)

5、具當(dāng)"玩具"，分散學(xué)習(xí)精力。我采用的組織方式是"看誰最快""誰最守紀(jì)"等鼓勵語言，來培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。四、 在學(xué)生"動口"說前后進(jìn)行組織教學(xué)如教學(xué)過程的"說一說"，指名回答，討論問題（分組討論和同桌討論），學(xué)生有的回答的與問題相距太遠(yuǎn)，或未聽清楚問題就回答，此時老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織教學(xué)，在說前可采用"看誰的話說得最完整""看哪個小組討論的結(jié)果最接近答案"等教學(xué)要求，并及時表揚(yáng)，如"表揚(yáng)他""向他學(xué)習(xí)"

6、;學(xué)生說："你真棒"等讓學(xué)生體會成功的喜悅。五、 在學(xué)生練習(xí)時進(jìn)行組織教學(xué)學(xué)生做作業(yè)時容易分散注意力，坐姿不正確，做完作業(yè)不檢查等不良行為和不良習(xí)慣，所以，學(xué)生在做作業(yè)前可采用："看誰坐姿正確，寫字時細(xì)心認(rèn)真，做完后還能檢查"等激勵語言提醒大家。六、 在集中學(xué)生注意力時進(jìn)行組織教學(xué)活動在教學(xué)知識重點(diǎn)，突出難點(diǎn)時，可采用"哪組最守紀(jì)"、"分組奪紅旗"、"小眼睛"學(xué)生答"看黑板"等語言來提醒學(xué)生進(jìn)行有意注意。七、 結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)組織課間小活動為了使學(xué)生身心得到活動，大腦得到休息

7、，課間安排了唱歌、跳舞、講故事、做律動等活動。我還把學(xué)生有些學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課守紀(jì)律，寫字的姿勢；生活習(xí)慣：如早上起床后的一系列動作都編入律動之中，讓學(xué)生規(guī)范行為習(xí)慣，學(xué)生都很喜歡小動物，尤其是小動物的叫聲，動作學(xué)生都喜歡模仿，編入律動中，活躍課堂氣氛。八、 在小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，進(jìn)行組織教學(xué)活動一節(jié)課學(xué)生們很投入，快結(jié)束時，對課堂上的學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況評比一下，來個小結(jié)是非常必要的，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競爭精神，可采用對得紅旗多的小組按教學(xué)內(nèi)容獎勵他們"開火車"或"做游戲"，對表揚(yáng)多的學(xué)生獎"小紅花"等。小學(xué)低年級組織課堂教學(xué)的作用

8、是顯而易見的，但使用不當(dāng)容易造成"課堂上熱熱鬧鬧，下課后什么也不知道"的現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、組織低年級課堂教學(xué)要做到知、情、意的統(tǒng)一結(jié)合，把知識的傳授，教師感情的關(guān)注，以及學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，意志的鍛煉融為一體，多以鼓勵為主，避免生硬訓(xùn)斥批評，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的心靈是純潔的，很容易受到傷害，因此我們應(yīng)堅(jiān)持多表揚(yáng)，不批評。2、組織教學(xué)要注意適時，恰當(dāng)，適度，不能主次不分，不能因?yàn)榻M織教學(xué)忽略了教學(xué)的目標(biāo)要求，忽視了教學(xué)方法和講究教學(xué)藝術(shù)，組織課堂教學(xué)好比是一道可口菜肴中的佐料，既不能少，但也不能過多。3、組織課堂教學(xué)要注意采用多樣化，趣味性，有機(jī)地交替進(jìn)行，學(xué)生是一種有感情且豐富的人，要讓他們在愉悅地課堂中學(xué)，有利于師生間的感情交流，構(gòu)成師生之間活躍的，飽滿的學(xué)習(xí)激情。4、組織教學(xué)應(yīng)注意師生之間的默契，并非一日之功，教師就注意在平時每一節(jié)課的教學(xué)之中培養(yǎng)與運(yùn)用，形成一系列的行之有效的課堂組織形式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際相間使用，并在教學(xué)實(shí)踐中，不斷地積累和發(fā)現(xiàn)新的組織形式，方法和策略，使之常用常新?？傊?/p>