時間像小馬車

1、時間像小馬車教學設計一、教學目標1. 能夠用自然的聲音 ,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時間像小馬車 ;2. 通過感受小馬車 “由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化 ,體驗和表現(xiàn)聲音的漸 強與漸弱。二、學情分析二年級的學生思維活躍、活潑好動 ,課堂上喜歡表現(xiàn)自己 ,對藝術學習有濃厚 的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現(xiàn)自己心中的音樂形 象。我在設計這一課的同時 ,也充分考慮到了學生的這一特點 ,把表現(xiàn)音樂情感和 刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過 “猜謎語”、"坐馬車 "、"創(chuàng)造聲音 為小馬車伴奏 "、“小小創(chuàng)作家 ”等音樂實踐活動 ,讓

2、學生在模擬、合作、欣賞、表 演中積極熱情地去感受和表現(xiàn)音樂。突出趣味性、游戲性 ,合作性 ,并給學生創(chuàng)設 一種能激起學生學習興趣的情境。三、重點難點重點 :能用自然的聲音 ,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱時間像小馬車 ,并能 藝術性地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。難點: “漸強記號”、“漸弱記號 ”的認識與其聲音效果的感受與體驗。四、教學過程（一）、組織教學 （課件展示 ）課件播放幸福拍手歌音樂。師生隨音樂邊唱邊做律動。師:同學們 ,讓我們隨著音樂動起來吧。（二）、導入新課教學1、“猜謎語”導入新課。 （課件出示）(1) 教師導入 :老師請同學們猜一個謎語。(課件出示 “小馬不停蹄 ,日夜不休息 ,滴答滴答聲

3、,催人早早起。 ”教)師朗讀 ,學 生回答。 (鬧鐘 )(2) 學生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響 .(3) 教師小結(jié):是呀!時間每天都在 “嗒嗒嗒嗒”地走,走過的時間就再也不會回來 了。它就像一輛小馬車 ,我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間 ,學會 了很多本領 ;有的人卻在浪費著時間 ,什么都沒學到。今天呢 ,就讓我們坐上時間的 小馬車 ,學習一首新歌時間像小馬車。做一個珍惜時間的人,好不好 ?(設計思路 :謎語語言簡練、生動形象。是學生喜聞樂見的一種形式。用猜謎 語導入新課 ,能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛 ,激發(fā)學生思維 ,引發(fā)興趣、吸引學生的注意力、刺 激學生的學習動機。使課堂變得有趣、

4、活潑。為下面的音樂教學打下基礎。 )2、學習歌曲時間像小馬車(1) 初聽歌曲，教師提問。a、歌曲的情緒怎樣？B、這首歌曲的拍號是什么？c、用拍手拍肩的方式給歌曲伴奏。(2) 節(jié)奏練習a、xxxx | xxxx | xx | x - IIb、xxx|xxxo|xxx|xxxo IIc、xxxx|xxxo|xxxx|xxx0 I(3) 熟悉歌詞。 (課件出示 )a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、學生齊讀歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。(課件演示)（設計思路 :這是節(jié)奏與歌詞的同步訓練。節(jié)奏是音樂的語言要素 ,是歌曲賴 以生存的基礎 ,也是培養(yǎng)和發(fā)展學生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲 的節(jié)奏邊饒有興

5、趣的朗讀 ,既提高了學習興趣。又促進學生節(jié)奏感的提高。 ）（4）熟悉旋律、初步學習歌曲。a、教師彈琴逐句教唱。b、教會后學生隨樂齊唱。（設計思路 :通過有感情地范唱和分句教唱法 （難點部分 ）感染學生 ,同時降低歌 曲的難度 ,激發(fā)學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程 中,既增長了知識又提高了能力。 ）（5）認識體驗漸強、漸弱記號。a、再聽歌曲時間像小馬車找出歌曲難點部分。提出要求 :找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次 ?分別在哪里 ?老師用打擊樂器（雙響筒）展示課件中的漸強的旋律，讓學生感受、體驗 聲音的漸強變化，用手勒韁繩，和著音樂左右搖擺的動作，一拍一次。c、引導學生說出第

6、二次馬車跑的聲音是 由大到小”告訴學生在音樂用一個 記號來表示,（課件出示“”漸弱）生齊讀,伸出小指頭 ,學著它們的形狀畫一畫 !d、 老師用打擊樂器（雙響筒）展示課件中的漸強的旋律，讓學生感受、體驗聲音 的漸強變化，用手勒韁繩，和著音樂左右搖擺的動作，一拍一次。并引導、鼓 勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的變化。（設計思路 :時間像小馬車是一首深受學生喜愛的歌曲 ,所有的學生都能 哼唱這首歌曲 ,但幾乎沒有一個學生能完全唱好 ,主要是就是漸強和漸弱節(jié)奏的感 知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個 難點直觀地展示出來。并通過引導學生發(fā)散思維 ,自由地表現(xiàn)自己對 “

7、”和“”音樂記號的理解與 認識,使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。 ）3、實踐體驗 ,鞏固認知。 （1）、再唱一遍，鞏固 “漸強、漸弱 ”難點的感知。（2）、畫旋律線。（3）跟老師邊唱邊自己或合作創(chuàng)編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強 弱變化。（要求 :漸強、漸弱部分用動作有所表現(xiàn) ）（設計思路 :借助圖譜、利用課件跟唱、按音樂旋律及詞邊唱邊做動作等運用 多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。二年級的孩子年齡小、活潑好動、興趣易轉(zhuǎn) 移 ,情緒不穩(wěn)定。如果僅讓學生隨著教師一遍遍的反復學唱,勢必會引起學生的反感,對學唱歌曲失去興趣 ,教師要想提高學生的音樂素質(zhì) ,高質(zhì)量的進行歌唱教學 ,

8、 就必須運用生動活潑的教學形式 ,引導學生積極參與音樂活動。 ）（三）、課件出示 “班級音樂會 ”舞臺 ,師生用自己喜歡的方式共同表演時間象 小馬車。教師導入 :歌曲你們學會了，我們來舉行 “班級音樂會 ”好不好 ?演唱小組，舞蹈組。（兩組唱，兩組做動作。）（設計思路 :在學生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎上 ,再進一步的在 節(jié)奏、速度、情緒等方面進行了鞏固 ,使學生更好地、充分地表現(xiàn)歌曲的情緒。 ）（四）、德育滲透 :說說你是怎么珍惜時間的 ?1.教師導入 :剛才我們坐了小馬車 ,學習了時間象小馬車這首歌曲 ,小馬車嗒嗒 嗒嗒的向前跑 ,小馬車跑了 ,有再回來的時候 ,可是時間跑了 ,它還會回來嗎 ?（設計思路 :啟發(fā)學生認識時間的可貴。 ）2.教師小結(jié) :是啊,時間跑了 ,它就再也不會回來了。那我們平時要不要珍惜時 間呀 ?（要）老師這有兩個珍惜時間的古詩和名言 ,我們一起來讀一讀好嗎 ?3. 讀的太棒了 !老師知道我們班一個個都是珍惜時間的好孩子。（五）、音樂會結(jié)束 ,播放時間象小馬車音樂 ,學生再次坐上 “小馬車 ”離開 教室。（課件演示