四年級語文下冊《高山流水》教案

1、.四年級語文下冊?高山流水?教案教學目的： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。 3、抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。 重點、難點： 1、理解重點詞句，理解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。 2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。 教具準備： ?高山流水?課件 教學過程： 一、導入課題 1、板書課題 2、齊讀課題 二、回憶課文內(nèi)容，理清脈絡(luò) 1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事? 2、課文圍繞這兩個主人公講述了一個非常感人肺腑的故事，你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個成語

2、說說。 3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個問題繼續(xù)走進課文去理解故事的重要內(nèi)容吧。 三、出示學習目的 1、細讀課文，理解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為朋友的。 2、品讀重點語句，體會朋友之間的深情厚誼。 3、有感情地朗讀課文，體會人物感情。 四、出示自學指導一 自由朗讀課文57自然段： 1、 請畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美 的句子，并讀給小組內(nèi)的同學聽。 2、 請劃出描寫伯牙被贊賞后，感覺找到知音而心情沖動的句子，寫出自己的體會，然后在小組內(nèi)交流。 先自己朗讀、標畫、寫體會，再與小組內(nèi)同學交流。5分鐘可以嗎? 1、自學質(zhì)疑：學生根據(jù)自學指導在組內(nèi)按要求自學。 2、合作釋疑：在組內(nèi)

3、交流自學的成果：劃出描寫伯牙被贊賞后，感覺找到知音而心情沖動的句子 3、展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。 4、穩(wěn)固深化：欣賞圖片感受高山的宏偉，江河的寬廣。 指導有感情的朗讀子期贊嘆的話，相機理解詞語：嘖嘖贊嘆、意味深長 子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔宏偉的泰山! 子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水! 這時，伯牙再也按捺不住心中的沖動，猛地站了起來，拉 著子期的手,說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正理解我的人啊! 五、出示自學指導二 自由讀812自然段，劃出表現(xiàn)伯牙喪失 知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句 子

4、，找出其中一處寫出自己的體會。 4分鐘后，比一比誰最棒。 1、自學質(zhì)疑：學生根據(jù)自學指導在組內(nèi)按要求自學。 2、合作釋疑：在組內(nèi)交流自學的成果：劃出表現(xiàn)伯牙喪失 知音之痛的神態(tài)描寫、動作 描寫、語言描寫的句子。 3、 展示評價：各組派代表展示成果，師生共同評價。 4、穩(wěn)固深化： 指導學生抓住非常傷心、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲嗚咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔，有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的悲傷心情并談自己的體會。 1、伯牙噙著淚水，彈起那首?高山流水?。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。 2、伯牙彈著彈著，突然站起來，接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓 時琴被摔得粉碎。 3、“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能理解我伯牙的心呢? 六、學習紀念知音部分 1、老師導讀引出“紀念知音 2、學生齊讀最后一部分內(nèi)容 3、體會題目內(nèi)涵 4、老師小結(jié) 一、總結(jié)延伸聯(lián)絡(luò)生活 1、相知滿天下，知心能幾人?一段段珍貴的友誼就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，希望你們能珍惜身邊的友誼。 2、出示珍惜友誼的名言警句，學生齊讀一遍 二、總結(jié)全文 ?高山流水?非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。這就是友誼，這就是知己，這就是知音。讓我們永遠銘記?高山流水?的故事，讓我們永