四年級語文期中測試分析報告

1、四年級語文期中測試分析報告 教師：徐向東這次測試題是面向全體學生，注重基礎(chǔ)知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。一.優(yōu)勢讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無差錯比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，表面看僅僅是學生“書寫生字”，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)”、“詞語的組合”、“把生字寫規(guī)范、正確”；幾種知識點的結(jié)合。考察學生全面的掌握情況。因為課內(nèi)閱讀平時教師強調(diào)的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題回答的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警

2、句等，經(jīng)常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高，二.存在問題及原因。從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。1、非知識性方面。錯別字較多，學生卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。另外，學生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴重。2、知識性方面?！?】基礎(chǔ)知識。（1）通過正確率可以看到，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，充分顯示了教師對學生基礎(chǔ)知識的重視。（2）選擇讀音，正確率不算高,學生一些習慣上的讀音很難改變，普通話的落實很重要。（3）一部分學生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累

3、非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高?！?】閱讀能力。從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出：學生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關(guān)鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領(lǐng)悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步

4、提高。【3】作文.從本次作文中可以看出，學生對家鄉(xiāng)的景物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內(nèi)容不夠具體，是大部分學生的通病，原因是學生知識面過窄，沒有細致的觀察周圍的景物，另外，錯別字較多也比較普遍。一、改進措施1、非知識性方面。注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調(diào)第一次的正確率。2、知識性方面?！?】基礎(chǔ)知識。在學生熟練掌握拼音，生字的基礎(chǔ)上，采取多種形式，激發(fā)學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。在積累運用方面不能一味的強調(diào)積累的量，而要強調(diào)學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課

5、前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎(chǔ)訓練，設(shè)置形式多樣的練習題，見多才能識廣?！?】閱讀學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關(guān)鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視?！?】作文.寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經(jīng)常針對學生