如何有效防止和糾正小學(xué)生數(shù)學(xué)錯(cuò)題之我見---含笑

1、面對(duì)孩子的粗心，與其批評(píng)孩子、給孩子上一堂“政治課”，不如具體地幫助他們找到問題的癥結(jié)所在，采用正確的方法幫助孩子解決問題。我班有個(gè)男孩子，數(shù)學(xué)成績不是很好，經(jīng)過我和孩子仔細(xì)分析他每次出錯(cuò)的原因，得出一致的結(jié)論：不是不會(huì)做，而是每次都會(huì)把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是他的“粗心點(diǎn)”。于是，我便告訴他：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過去了。怎么辦呢？以后你每次做題時(shí)，遇到有不明白的地方，先停下來，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再往下讀題，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢]讓思維滑過去，而是有意識(shí)地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這個(gè)孩子用我教他的方法去做，效果真的很明顯，他的作業(yè)中因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了

2、。2、讓孩子建立一本錯(cuò)題集，收集相關(guān)的錯(cuò)題信息。英國心理學(xué)家貝恩布里奇說：“錯(cuò)誤人皆有之，作為教師不利用是不可原諒的?！闭n堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生不可避免的一種行為。我班這學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題集分兩欄：病因和診治方案。就像醫(yī)生把脈和開處方一樣：病因一欄，讓學(xué)生摘錄平時(shí)自己典型的錯(cuò)題；診治方案一欄，讓學(xué)生反思錯(cuò)誤原因。建立錯(cuò)題集就要求學(xué)生自主訂正錯(cuò)題、收集錯(cuò)題、分析錯(cuò)因、自身能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)題的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)效率。利用錯(cuò)題集，可改動(dòng)錯(cuò)題相關(guān)數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，歸納、整理錯(cuò)例，把錯(cuò)例“變廢為寶”，督促學(xué)生防范于未然。每周我還給孩子們一節(jié)課的時(shí)間，讓他們把平時(shí)收集自己做

3、錯(cuò)的題目展示出來，讓班上同學(xué)再一起做。這樣堅(jiān)持下來，犯同類型錯(cuò)誤的孩子明顯減少了。3、 把孩子做功課的時(shí)間化成“功課量”。教育孩子做什么事都應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，聚精會(huì)神，不能心不在焉。李大釗先生說：“要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快?！蔽野嘤袀€(gè)女生，是出了名的粗心大王，同學(xué)們?cè)谒畲中牡哪嵌螘r(shí)間還送了她一個(gè)綽號(hào)“粗心丫頭”。她的作業(yè)經(jīng)常做錯(cuò)、符號(hào)看錯(cuò)，甚至剩下幾道題漏做就交卷了，弄得我也為她著急、緊張?？蓺獾氖窃趺刺嵝阉?xì)心都沒用。據(jù)我觀察，她粗心的原因和大多數(shù)孩子一樣，沒把心思放在課堂上，同學(xué)們剛回答過的問題，馬上請(qǐng)她都說不到。她媽媽規(guī)定她做30分鐘作業(yè)，她就在那磨蹭。你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”

4、， 20分鐘她僅做了2題，有時(shí)都是錯(cuò)的。我告訴她媽媽，把督促她學(xué)習(xí)的時(shí)間改為“再做5道題才能玩，要保質(zhì)保量才行”，結(jié)果她5道題都做對(duì)了，而且只用了20分鐘。她媽媽非常高興，說我?guī)退业搅思m正女兒作業(yè)粗心的訣竅：化時(shí)為量，即把“再做20分鐘”，改為“再做5題”。這樣，孩子的勁兒就來了，這種積極狀態(tài)能幫助孩子集中注意力，不知不覺中克服了粗心的毛病。4、對(duì)孩子的作業(yè)要求格式規(guī)范、字跡工整，可有效減少錯(cuò)題。老師對(duì)作業(yè)要求不規(guī)范，也是造成孩子錯(cuò)題的一個(gè)原因。上學(xué)期期末考試，我班有個(gè)孩子在做一道步驟較多的計(jì)算題時(shí)，由于字跡潦草，他抄到后面自己都把0認(rèn)作6了。有效減少錯(cuò)題，還必須要求作業(yè)字跡工整，格式規(guī)范，

5、防止字跡潦草帶來的干擾性錯(cuò)誤。小學(xué)生的知覺比較隨意，知覺產(chǎn)生干擾也會(huì)造成錯(cuò)誤。5、培養(yǎng)孩子整齊有序的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一定的作息時(shí)間、沒有一個(gè)良好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。所以教師要和家長溝通引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子定期整理書柜、清理書包，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎現(xiàn)象就會(huì)減少。二、幫助學(xué)生克服因?yàn)樯险n不認(rèn)真，注意力不穩(wěn)定，沒有掌握做題

6、方法而造成的錯(cuò)題。有部分學(xué)生在上課的時(shí)候，總會(huì)有幾次走神，特別是在數(shù)學(xué)課上，自己也暗示自己，可有時(shí)還是控制不住，該怎么辦? 1、教師應(yīng)以變換的形式，生動(dòng)的知識(shí)抓住學(xué)生的注意力。要想充分抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，有效的辦法是變換活動(dòng)內(nèi)容和形式，使枯燥無味的知識(shí)融入實(shí)際生活中。教學(xué)時(shí)教師可采用：課前情境引入，通過設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，造成認(rèn)知沖突等來激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。課中改教師講為學(xué)生講，并讓學(xué)生評(píng)；也可變枯燥的練習(xí)為游戲活動(dòng)，小組合作或競賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與到課堂上來。課尾采用拓展法、新奇法等，給學(xué)生留下一些懸念，期待著下一堂課的到來。我在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，

7、當(dāng)下課鈴快響的十幾秒鐘內(nèi)，我在黑板上寫了個(gè)“3”，請(qǐng)學(xué)號(hào)是3的倍數(shù)的學(xué)生先離開，再寫2和5讓學(xué)號(hào)是2和5的倍數(shù)的學(xué)生離開，最后我再問：“我出哪個(gè)數(shù)，大家都可以走呢？”學(xué)生略加思考，異口同聲地說“1”，余下的學(xué)生也在鈴聲中歡天喜地地離開教室。小學(xué)生都很幼稚而且好奇，如果在課堂上采用學(xué)生感興趣的形式，學(xué)生個(gè)個(gè)會(huì)熱情高漲，起到事半功倍的作用。2、嚴(yán)格要求，約束學(xué)生的行為，集中注意力。上課要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。我上課要求有三到：眼到、耳到、心到。每節(jié)課我都會(huì)就這個(gè)要求一組一組地檢查，看學(xué)生的眼睛是否看著老師。堅(jiān)持訓(xùn)練下來，上課時(shí)學(xué)生的眼睛基本能跟著老師的手走，注意力也基本集中了，開小差、走神的孩

8、子明顯減少了。3、不停給予評(píng)價(jià)，維持學(xué)生注意力。在課堂上對(duì)于注意力集中的孩子，我不斷地給予表揚(yáng)和肯定，因?yàn)楹煤⒆佣际强涑鰜淼?。同時(shí)也是對(duì)注意力不集中的孩子的一種警醒，如果有注意力不集中的孩子，他會(huì)立刻改正。對(duì)于注意力不集中的孩子還可隨時(shí)拋出問題，請(qǐng)他回答，及時(shí)讓孩子注意力融入到課堂。三、幫助孩子克服審題難、理解不了題意造成的錯(cuò)題。1、 能力可以培養(yǎng)，態(tài)度決定一切！審題作為一種學(xué)習(xí)能力是可以培養(yǎng)的，如何培養(yǎng)的學(xué)生審題能力，我認(rèn)為，讓學(xué)生懂得審題的關(guān)鍵是尋找“題意”，還要養(yǎng)成積極主動(dòng)的審題習(xí)慣。2、讓學(xué)生圈出重點(diǎn)詞，反復(fù)推敲，誘發(fā)對(duì)題意的深思?？梢詮恼Z言文字著手，圈出重點(diǎn)詞，反復(fù)推敲，教會(huì)學(xué)生認(rèn)真

9、讀題、審題,是幫助學(xué)生糾錯(cuò)的一個(gè)最常見,最有效的方法。如：爸爸今年36歲，是小明年齡的3倍多6歲，小明今年多少歲？剛開始做這道題目，多數(shù)同學(xué)做成：36÷3+6=18（歲）這些學(xué)生是看到題目里面有個(gè)“多”就用加法做。做這類題目我堅(jiān)持讓學(xué)生圈出重點(diǎn)詞，先讓學(xué)生理清題意，弄明白這個(gè)“多”是比小明的3倍還多6歲的意思，應(yīng)該先用爸爸的年齡減6，才是小明的3倍，正確的做法是：（36-6）÷3=10（歲）。后來我又把這種題目的信息改為：爸爸今年30歲，爸爸的年齡是小明年齡的3倍少6歲，小明今年多少歲？學(xué)生看到這類題目會(huì)主動(dòng)圈出重點(diǎn)詞：少6歲。明白少6歲是不夠3倍，所以應(yīng)該加上6才是3倍，算式是： (30+6) ÷3=12(歲)。連續(xù)用這個(gè)方法幾次，學(xué)生做這類題的準(zhǔn)確率明顯提高了。學(xué)生只有在審題時(shí)反復(fù)推敲，才能掃清審題中的障礙，對(duì)題目的意思才能有更深層次的思考。3、正確處理教師的教法與學(xué)生認(rèn)知的矛盾。有些數(shù)學(xué)老師，往往將自己的教學(xué)僅僅定位在“數(shù)學(xué)”課堂上，對(duì)“數(shù)”強(qiáng)調(diào)有余，而對(duì)“學(xué)”重視不夠。錯(cuò)誤地認(rèn)為在自己的課堂上，學(xué)生只要會(huì)列式、會(huì)計(jì)算就可以了，至于字不認(rèn)識(shí)，讀題目不通順、添字、漏字等都應(yīng)是語文學(xué)科的事情。其實(shí)語文和數(shù)學(xué)是相通的，學(xué)習(xí)語文可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)處處需要的就是這種閱讀理解能力。我們不僅要教學(xué)生讀題，還要讓他們反復(fù)讀、流利地讀，直到