山谷靜悄悄__教案設(shè)計(jì)

1、山谷靜悄悄 教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，歌頌辛勤工作，從事地質(zhì)測(cè)量的探礦工作者，用勞動(dòng)去創(chuàng)造世界；2、讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“mp pp ”；3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地對(duì)歌曲藝術(shù)處理的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握和運(yùn)用力度記號(hào)“mp pp ”。三、教具課件、鋼琴、歌譜紙四、教學(xué)過(guò)程（一）課前組織，復(fù)習(xí)舊知1、教師自我介紹：同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)你們，我一見(jiàn)到你們就好想跟你們說(shuō)幾句話，就讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧！3 0 1 0 5 - 5 0 3 0 1- 6 6 4 6 5- - - 同 學(xué) 們，  你 們 好！ 今 天 真 高 興，3 3 5

2、 4 3 2 2 2 4 3 2 6 5 7 2 4 3 2 1- - - 和你們做朋友  歡聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。師：你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?生答師：那朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了，我還不知道你們的名字呢，能介紹一下自己?jiǎn)?？我們也用歌聲?lái)說(shuō)吧，老師想考考大家，你們能用我們第一課學(xué)過(guò)的附點(diǎn)四分音符X · X來(lái)介紹自己?jiǎn)?？（課件點(diǎn)擊節(jié)奏 X · X X · X X ）（唱你的名字叫什么師問(wèn)生答）（二）新知教學(xué)1、復(fù)習(xí)鞏固（1）師：今天我這個(gè)新朋友給大家?guī)?lái)了禮物，我們來(lái)看看是什么禮物吧。（課件出示大禮包）這個(gè)大禮包里裝著的是我收集的聲音，讓我們來(lái)聽(tīng)

3、聽(tīng)吧?。?）播放溪水聲、鳥叫聲、蛙聲、知了聲，學(xué)生聽(tīng)辨并說(shuō)說(shuō)聲音有什么變化？（強(qiáng)、弱）師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這幾種聲音都來(lái)自大自然，而且這些聲音都有強(qiáng)弱的變化，我們可以用“強(qiáng)”、“弱”來(lái)表示，在我們的音樂(lè)當(dāng)中也有表示強(qiáng)弱的符號(hào)，我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”（出示課件）。（3）學(xué)生用“強(qiáng)、弱”兩種聲音視唱 3 1 1 5 5 3 3 1 叮咚叮咚 叮咚叮咚2、新授（1）師：今天“弱“還帶來(lái)了她的姐妹，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)新朋友吧（出示課件：中弱、弱、很弱），聽(tīng)聽(tīng)她們的聲音。（2）聆聽(tīng)后總結(jié)：中弱 弱 很弱（3）用聲音來(lái)試試這三種不同的力度：視唱 3 0

4、1 0 5 5 0 3 0 1 （4）全班分成三組，先每組唱唱不同的力度，然后分工合起來(lái)唱唱。（5）按中弱弱很弱連起來(lái)唱一遍，問(wèn)：力度有什么變化？（漸弱）（6）再按很弱弱中弱連起來(lái)唱一遍，問(wèn)：力度又有什么變化？（漸強(qiáng)）（7）師：在我們的音樂(lè)中也有表示漸強(qiáng)、漸弱的符號(hào)（課件點(diǎn)擊 ），你準(zhǔn)備用什么方法把它牢牢的記??？ （8）試一試：0 6 5 5 0 5 1 0 （設(shè)計(jì)意圖：用認(rèn)識(shí)新朋友的方法把學(xué)生的注意力牢牢地抓住，并把本首新歌的重難點(diǎn)分解開并多次在實(shí)踐中解決它，使學(xué)生在不知不覺(jué)中初步掌握了歌曲的重難點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)顯得更輕松、更簡(jiǎn)易、更有趣。）三、新歌教學(xué)1、師：同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！老師想獎(jiǎng)勵(lì)

5、你們一下。剛才你們聽(tīng)到的小溪流的聲音，小杜鵑的叫聲，還有叮咚叮咚的聲音，是我從山谷里收集來(lái)的。山谷里靜悄悄的，很美很美，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？正巧，楊老師是安吉人，那里四周環(huán)山，小的時(shí)候經(jīng)常和小伙伴們?nèi)ヅ郎?。今天，就由我?lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ド焦茸咭蛔?，看一看吧?、課件出示山谷美景，背景音樂(lè)山谷靜悄悄，教師有感情地讀白即朗讀歌詞。3、師問(wèn)：剛才你看到了或是聽(tīng)到了哪些景色？山谷給你最大的印象是什么？（生：美、靜悄悄）出示歌名山谷靜悄悄（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解歌曲的主要內(nèi)容和基本旋律。）4、師：這么美的景色如果用你們甜美的嗓音把它唱出來(lái)那更是錦上添花了，讓我們來(lái)試試吧！5、跟著琴聲輕輕地唱唱第一部分的第一段，唱完

6、后，說(shuō)說(shuō)唱這一段時(shí)應(yīng)該注意什么？（休止符、符點(diǎn)四分音符等）6、學(xué)唱第二、三段（稍帶講解反復(fù)記號(hào)）7、師：山谷里原本靜悄悄的，可是出現(xiàn)了一種聲音打破了寧?kù)o，是什么發(fā)出的聲音呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分。 師：同學(xué)們，是什么發(fā)出的聲音??？ 生答：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘 師：對(duì)，是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“丁冬”的聲音。地質(zhì)隊(duì)的叔叔們?cè)谧鎳?guó)遼闊的土地上進(jìn)行探測(cè)，找到礦資源并開發(fā)出來(lái)，為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，值不值得我們學(xué)習(xí)呀？8、學(xué)唱第二部分，并說(shuō)說(shuō)難點(diǎn)，師生共同解決難點(diǎn)。9、完整地聽(tīng)范唱10、師：你們能把這首歌完整地唱下來(lái)嗎？（生答：能）11、師：這首歌曲有兩個(gè)部分，在這兩個(gè)部分的

7、中間有一行譜是沒(méi)有歌詞的，這是一個(gè)間奏，同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方，小耳朵要仔細(xì)地聽(tīng)，間奏完了以后再唱歌曲，明白了嗎？12、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整地演唱全曲。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐去找出歌曲的難點(diǎn)和需要注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，這樣比老師的說(shuō)教更有效果。）13、師：真棒！同學(xué)們這么快就學(xué)會(huì)了，老師突然想跟你們比一比，看看是你們剛才唱得好，還是我唱得好？（教師有感情地范唱，注意力度變化）14、學(xué)生評(píng)價(jià)，師：為什么我唱得比你們好？小結(jié)：歌聲有了強(qiáng)弱的變化，聲音變得更好聽(tīng)了。15、對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：（1）教師發(fā)歌譜，學(xué)生在歌譜上標(biāo)上本節(jié)課新學(xué)的力度記號(hào)（P、MP、PP、 ），并進(jìn)行演唱。（小組討論共同完成）（2）各組自薦上臺(tái)演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（3）師：同學(xué)們太棒了！你們都成了小小作曲家了，通過(guò)你們對(duì)歌曲的處理，歌聲更美妙，更動(dòng)聽(tīng)了?。?）師：你們的處理各有特色，都不錯(cuò)！這里作曲家也為我們提供了一種處理方法，我們一起來(lái)試試吧。根據(jù)書上的力度變化有感情地演唱全曲。（5）再次小結(jié)：瞧，我們的歌聲有了強(qiáng)弱的變化，聲音變得更好聽(tīng)了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立對(duì)歌曲的藝術(shù)處理，既能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用新知、鞏固新