2011高考報(bào)告英語龔源來

1、依 綱 務(wù) 本 承 前 啟 后現(xiàn)行高考向新課程高考過渡的特征分析及2011年高考創(chuàng)新點(diǎn)預(yù)測及題例分析。（兼談復(fù)習(xí)備考的難易控制 ）湖北 武漢 華師一附中 龔源來聽力訓(xùn)練題要練多少套為宜？詞匯復(fù)習(xí)是否該撒大網(wǎng)？語法應(yīng)該鉆研到什么程度？作文會考什么？等等問題，不僅困惑著考生，也困惑著部分教師。如何把握好高考復(fù)習(xí)備考的難易度，使我們在有限的時(shí)間里做到事半功倍，這不僅對我們高三教師具有切實(shí)可行的指導(dǎo)意義，對考生更是無量的公德。要回答這一問題，我個(gè)人認(rèn)為：我們不可根據(jù)我們所謂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而妄下結(jié)論，我們應(yīng)本著研究問題的態(tài)度，從實(shí)際出發(fā)。這個(gè)實(shí)際就是考試大綱和本年度的考試說明，是近年來的高考的命題的基本思路

2、和真題。這樣，我們才有可能為我們的復(fù)習(xí)備考定下一個(gè)基本尺度。2011年是湖北省自主命題的第八年，也是所謂的大綱版課程的最后年?？荚囋涸谠?0日頒發(fā)的2011年的考試說明中，對英語科沒有作任何修改，這表明試卷命制者力求保證今年試題的穩(wěn)定性和對往年的延承性。這就要求我們應(yīng)研究近三年的高考試題，特別是2010年高考試題，從中我們或許可以得到一些啟示。從2010年湖北卷來看，在延續(xù)以往的試題命制原則、選材原則的基礎(chǔ)上，題型穩(wěn)定，新課標(biāo)的理念有所滲透。試卷在總體結(jié)構(gòu)、長度、能力檢測趨向等方面與09年大體保持一致。相對于2009年試卷，難度略有降低(主要體現(xiàn)在“聽力”和“詞匯知識運(yùn)用”的部分試題上),

3、區(qū)分度把握得更好。試卷“平穩(wěn)中和”，難、中、易題比例合理，沒有什么偏題、怪題，大部分試題都是針對學(xué)生必備的英語能力所設(shè)計(jì)的，符合教學(xué)理念、學(xué)科特點(diǎn)。試卷所用詞匯全部來自考試大綱補(bǔ)充說明的詞匯表，有著較好的覆蓋率。試卷比較全面地考查了學(xué)生掌握和運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力, 重視綜合文化素質(zhì)的考查, 重視語言交際能力的考查。這種注重考查學(xué)生基礎(chǔ)和能力運(yùn)用的試題，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的推進(jìn), 同樣，對于中學(xué)英語教學(xué)具有重要的導(dǎo)向意義。聽力部分2010年高考聽力錄音十分清晰,再次啟用CD播放，因此播放的音質(zhì)和音效更有保障。語速較去年稍慢，選材完全來源于生活，體現(xiàn)生活情景，學(xué)生聽起來感到熟悉；同時(shí)，難度適宜，

4、設(shè)問角度多樣化，全面考查了考生的聽力技能。考點(diǎn)的設(shè)置既有對具體信息的理解又考查了學(xué)生對說話者意圖、態(tài)度、觀點(diǎn)的理解，及對談話背景的簡單推斷的能力?？傊?，因?yàn)檎Z速，清晰度以及選材等原因，總體難度與2009年相比有所降低。多項(xiàng)選擇完全遵循了既定的命題原則，突出考查詞匯知識在具體語境中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)對重點(diǎn)詞匯的理解、運(yùn)用，突出對語境的把握和分析能力。題干不偏不怪，試題難度適中，學(xué)生得分情況應(yīng)較為理想。該題所有的考點(diǎn)詞匯和干擾選項(xiàng)詞匯均依據(jù)考綱和補(bǔ)充說明，考查學(xué)生對詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式的掌握情況。從類別來看，考查名詞的有2題（21，22）；考查形容詞和副詞的有4題（23，24，25，26）；考查

5、動詞的有2題（27，28）；考查短語的有2題（29，30）。從來源來看，多數(shù)考點(diǎn)詞匯都可以在教材中找到出處。如： 22小題accommodation （高三16單元）; 24小題worthwhile （高三15單元）; 26小題merely （高三4單元）; 29小題live up to（高三11單元）； 30小題in exchange for（高三2單元）；高三詞匯與短語占50%。涉及高二的有21小題range; 25小題immediate；和28小題reflect；涉及初中有兩題（personal, expect）。干擾選項(xiàng)詞匯的如：21小題的division (unit11); 22小題

6、的occupation; unit 2.的equip; unit 10 的 furnish 和rare; unit 8 的instruct; Unit 3的resemble 和strengthen;總體來說，這次的詞匯題沿襲往年風(fēng)格，并沒有標(biāo)新立異。難度適中。因此，平時(shí)注重詞匯的積累，學(xué)好課本，回歸課本，做好一輪復(fù)習(xí)很重要。值得一提的是，雖然這個(gè)題型旨在考查詞匯，然而如果考生們平時(shí)只注重詞匯的積累，只是單純知道每個(gè)單詞的含義，而并未仔細(xì)牢記它們的使用環(huán)境?；蛘哒f是對句型的理解有限，長難句不知如何分析的話，恐怕在做這類題的時(shí)候也容易丟分。名詞與搭配have/gain access to make

7、 matters worse take into account/consideration lose heart look out for live up to have/gain an advantage over attach importance to take advantage of take pride in take charge ofcatch /hold ones breath take a chance /chanceshave an eye for keep an eye on keep an eye out forkeep company of make a/no d

8、ifferencemake sense (of) make ends meet carry /bring /put into effect come /go into effecttake effect round up find fault with refer tokeep pace with run out result income to the point throw /cast light on send inlay off set down leave behind介詞短語as a consequence (of)/in consequence as a wholeat leng

9、th at any cost at a loss at randomin charge of under no circumstance on the point ofin a row in detail in exchange for in other wordsin reality in return in turn in vainin the first place in the name of in touch of in want ofby accident /chance in addition in no case熱點(diǎn)3：動詞及動詞短語熟詞新意：1. As the plane g

10、ained height.2. he included plenty of funny joke in his speech.動詞短語 apply to/for attend to bring up entre on concentrate on focus on fix on close upcome to an end differ from range from todo up drop out fall behind feed onfit in get across go for完形填空文章講述的是一位丈夫用愛給盲妻的生活帶來光明的感人故事。20道題的設(shè)置基本考查了學(xué)生對于文章的整體理

11、解能力，和根據(jù)上下文理解單句的能力。期間也涉及到一些基本語法問題。以及考查考生常識性的問題。比如31題，考生要知道盲人是看不見的，所有的動作都是靠摸索的，其實(shí)這是常識問題，據(jù)此可知應(yīng)該選擇“feel”(摸索，感知),而不應(yīng)該是“有目的”地去“touch”（觸碰）；32題，盲人陷入到黑暗的世界，這種表達(dá)在中文里面我們也使用，所以明顯應(yīng)該是“a world of darkness”；考點(diǎn)涉及動詞8個(gè)，形容詞、副詞4個(gè)、名詞3個(gè)，連接詞2個(gè)，(以往很少考連詞）, 以及慣用法、搭配（3個(gè)）。因?yàn)轭}材生活化，而且很多學(xué)校做過類似的訓(xùn)練，因此，與去年相比,難度是有所降低。完形填空和詞匯題的區(qū)別在于，20道

12、題的選擇是建立在對一篇文章的理解之上的。建議考生在做這類題的時(shí)候，可以先用最快的速度瀏覽全文，理解大致意思，然后再來逐個(gè)解答。解答中遇到困難可以先暫時(shí)跳過該題，等到通篇完成以后，再來查漏補(bǔ)缺，屆時(shí)會有對文章更好的理解和把握。 閱讀理解2010年的高考閱讀理解涉及的話題較廣，難度大于2008年，略低于2009年。（2008年理科生全省的難度系數(shù)為0.61，平均分：24.34；2009年難度值：0.56，平均分：22.53。）；科普類話題文章未在今年出現(xiàn)，取而代之的是一篇書評，從而稍稍降低了文章閱讀的難度；從試題的設(shè)計(jì)上看，題目的設(shè)置仍舊重語篇理解，即在總共20道題目中，細(xì)節(jié)題共有12道（52，5

13、3，55，56，57，59，60，63，64，65，68，69），依舊是考查的重點(diǎn)；另外還有推斷題6道（51，58，61，66，67，70），主旨題2道（54，62）。最大的變化在于未出現(xiàn)詞匯題，文章中劃線的部分變成了句子或短語，也就是變成了句子的理解。一、細(xì)節(jié)題 細(xì)節(jié)題的設(shè)置是要求考生能夠?qū)ふ页鲋С种黝}思想的一些主要事實(shí)。題目主要是從文章中直接引出原詞原句稍作變動，或?qū)滋幏稚⒌募?xì)節(jié)進(jìn)行整合，因此考生在解題時(shí)只要能夠準(zhǔn)確定位，找對文中相對應(yīng)的句子，便能迎刃而解。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生必須能在文章中找出一個(gè)詞、一個(gè)句子、甚至是一組句子來證實(shí)自己的選擇，切記不可依據(jù)其它來源（如日常生活）來證實(shí)答案，

14、即不能用與文章無關(guān)的證據(jù)來作為細(xì)節(jié)性問題的答案。二、推斷題 推斷題要求考生能夠根據(jù)材料中提供的具體事實(shí)，經(jīng)過思考分析，判斷推理出材料中沒有具體加以闡述的概念或結(jié)論。而在此次閱讀理解的6道推斷題中，尤其需要強(qiáng)調(diào)的是4道對于文章結(jié)構(gòu)，文體特征和寫作意圖的判斷推理題。通過這4道題目的設(shè)置，不難看出高考閱讀理解的出題趨勢，過去閱讀理解主要注重詞、句的理解，比如直接對某個(gè)陌生的詞匯進(jìn)行理解的語義題，或者對多義詞或短語進(jìn)行文中含義的精確定義題，或者文中的某個(gè)代詞確認(rèn)指代的對象的指代題，而這類題型在今年的高考中一道也沒有出現(xiàn)。取而代之的是對于語篇組織結(jié)構(gòu)的分析與考查，這一變化更加要求廣大考生在今后處理閱讀理

15、解時(shí)，注重綜觀全文綜合信息，推斷作者意圖，寫作特點(diǎn)及文章發(fā)展的前因后果。比如考查文章結(jié)構(gòu)的第58題： 58. What will the author most probably discuss in the paragraph that follows? 又比如第66題： 66. This passage can be classified as _. A. a news report B. a feature story C. a book review D. an advertisement 這道題對文章體裁的考查。通過閱讀每段的首句，不難發(fā)現(xiàn)第一自然段講本書的寫作對象（This bri

16、ef book is aimed at high school students），二、三自然段講本書的寫作內(nèi)容（The author, W. H. Armstrong, starts with the basics only a third of the book remains after that discussion ），第四自然段是作者對本書的評價(jià)（My other comment is that ），最后一段總結(jié)，向讀者推薦這本書（I recommend it to any student and any teacher）。把握住了全文的結(jié)構(gòu)，就不難看出這篇文章是一篇書評了。因此正

17、確答案為C。三、主旨題 這種題型包含對于文章的中心思想、基本論點(diǎn)、文章的標(biāo)題、主題大意或段落的大意等的考查，要求考生在理解全文的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行高度的總結(jié)和概括。對于這類問題，最忌諱的就是以偏概全。不能依據(jù)只言片語，也不能僅看文章的某一段落，而應(yīng)看文章濃墨重筆敘述了什么來進(jìn)行答題。概括性，簡潔性是解答這題時(shí)應(yīng)注意把握。比如第62題： 62. Which is the best possible title of the passage? 完成句子考查學(xué)生對英語語法掌握的程度，涉及中學(xué)常見的語法點(diǎn)；對容易題、中等題和難題有所控制； 進(jìn)一步側(cè)重對句法的考查，如倒裝句（71小題，）；名詞從句（74小

18、題，同位語從句；76小題賓語從句）定語從句(77小題；80小題均有涉及；突出了對非謂語動詞形式的考查（72小題過去分詞做狀語，73小題動名詞做主語，75小題動詞不定式做定語；仍重視謂語動詞的時(shí)態(tài)語態(tài)語氣及情態(tài)動詞的考查，如78 小題 79小題; 漢語提示和答案總詞數(shù)相對合理，平均每道題的答案為3.1個(gè)單詞左右，使答案更催客觀唯一，難度也大于去年。從上面的考點(diǎn)分布來看，命題人并不是面面俱到，還是有所側(cè)重的；因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，從大方向上把握主要考點(diǎn)，不在細(xì)節(jié)上作過多的糾纏。熱點(diǎn)2、形容詞、副詞1. 比較級/最高級的運(yùn)用。 注意：1. as +adj+(a/an)+名詞+as2. 比較級與完全否定

19、的 no/not ,never, nothing ,nobody, hardly等詞連用表最高級的含義。 I cant free more. Nothing could be better. 2. 否定詞+so+adj/adi; 否定詞+such+adj+n;adj/adv的比較級+than any otherI have never seen so lovely a girl . I have never seen such a lovely girl. She is more careful than any/other/anyone girl /else in her class.2.倍

20、數(shù)表達(dá)法。times +the 名詞（size,height,weight,length,width）+oftimes as many(much) +n+This cost twice as much as that.3. 排列順序熱點(diǎn)3：動詞及動詞短語。熟詞新意：1. As the plane gained height.2. he included plenty of funny joke in his speech.熱點(diǎn)：時(shí)態(tài)語態(tài)熱點(diǎn)：非謂語動詞1. 不定式與動名詞作某些賓語的異同。2. 不定式與現(xiàn)在分詞作結(jié)果狀語的不同。3. 分詞作狀語及與主語的一致性。4. 用于獨(dú)立結(jié)構(gòu)中。5. 用作

21、補(bǔ)足語的非謂語動詞。熱點(diǎn)：情態(tài)動詞和虛擬語氣。1、 情態(tài)動詞+ have done +have been doing + v +be doing2、 隱含的虛擬語氣。3、 錯(cuò)綜虛擬。4、 虛擬語氣用于特定句型中。5、 幾個(gè)特殊的情態(tài)動詞: shall, must, should 等。熱點(diǎn) 名詞性從句 名詞性從句將是2011年的熱點(diǎn)之一。1. That 位于句首引導(dǎo)的名詞性從句。2. what 的用法易與其它從句混淆。3. that 引導(dǎo)的同位語從句。4. 名詞性從句在虛擬句中的運(yùn)用。熱點(diǎn) 定語從句1、 關(guān)系代詞或關(guān)系副詞的選擇。2、 非限制性定語從句。3、 介詞前置+關(guān)系代詞。4、 只用tha

22、t 的特定情況。熱點(diǎn) 狀語從句1、 時(shí)間狀語從句：1、the moment ,the instant ,the minute, the second ,directly, instantly, 以及every ,each, last ,next,或序詞+ time 的連詞用法。2、 hardly/scarcely when , no soonerthan3、 before ,when ,while ,as 等特別用法。1、 讓步狀語從句：、no matter /however、as 引導(dǎo)的讓步狀語從句。2、 狀語從句及省略。熱點(diǎn) 特殊句式1、 倒裝句。2、 強(qiáng)調(diào)、問句+強(qiáng)調(diào)句型。、強(qiáng)調(diào)句型+賓語從句/表語從句。1、 感嘆句。熱點(diǎn) 特別句型There is no need to do .There is no point (in ) doingChances are thathave trouble /difficult /a problem /a struggle(in) doing sth have a difficult (hard ,good ,bad)time in doing spend /waste/lose no time in doi