實施學案導學幾點做法和體會

1、.施行學案導學幾點做法和體會在全市大力推行“學案導學課堂教改實驗中，我鎮(zhèn)形成了一種指導重視，全鎮(zhèn)老師廣泛參與、積極施行學案導學的嶄新場面?，F(xiàn)結合我鎮(zhèn)教學實際，談談在詳細施行學案導學中的幾點做法及體會。做法：一、加強指導，統(tǒng)一認識為扎實推進學案導學，并確保其工作順利進展，我鎮(zhèn)成立以中心校校長為組長，以教研室主任為副組長，各科教研員為成員的學案導學指導小組。各學區(qū)也分別成立以學區(qū)校長為組長，各科骨干老師為成員的學案導學的工作小組，并建立健全了各項規(guī)章制度。連續(xù)召開了學案導學碰頭會、研討會。由各科教研員根據(jù)本學科施行學案導學的情況分別做了系統(tǒng)的總結，并提出了詳細要求和改進建議。各學區(qū)分別組織全體老師

2、對市、鎮(zhèn)?學案導學課堂教學施行方案?、?學案導學問題解答?及學案導學的有關理論進展了再學習、再認識。學科任課老師均參加了市舉行的學案導學培訓活動。鎮(zhèn)學科教研員針對學案導學對全鎮(zhèn)老師進展專題輔導。鎮(zhèn)中心校決定在本學期全鎮(zhèn)上下集中精力抓好學案導學二次備課和學案導學課堂教學改革。并提出在學案導學施行過程中工作要有新思路，開展要有新舉措，教育教學要有新成就的響亮口號。二、扎實搞好學案導學二次備課，實現(xiàn)教學案一體化。在使用學案導學的教學過程中，充分發(fā)揮老師個人備課和集體備課的優(yōu)勢，深化開展二次備課，學科教研組提早一周確定中心發(fā)言人，對下周的學案導學進展了集中備課。并結合課標教材和學生實際加強對學案詳細使

3、用的研究。其他老師也要對下一周學案進展分析和研究，以做好發(fā)言準備。在集體備課時，由學科教研組長帶著老師共同研究下周教學內容。首先由中心發(fā)言人逐課對教學目的、重難點、學法提示、學習準備、課時、學習過程等一一講解，尤其講解在教學過程中打破重點、解決難點、完成教學任務，實現(xiàn)教學目的的方法。接著讓大家對此展開討論。各抒己見，發(fā)表異議，達成共識。在集體備課的根底上，老師個人再結合本班的特點和情況，發(fā)揮各自的主觀能動性，對學案進展修改、補充、改正，對教學環(huán)節(jié)作深加工，寫出詳細的操作程序或步驟。另外，全鎮(zhèn)統(tǒng)一要求：凡使用學案的老師必須在本課學案上寫明教材分析，板書設計和教后反思等。使學案既統(tǒng)一，又有個性化，

4、真正使學案貼近生活、靠近學生，為改進課堂教學，進步效率效勞，真正實現(xiàn)教學案一體化。三、立足課堂，深化開展扎實有效的學案導學研討課、創(chuàng)新課評價一堂課的標準，不是看老師教了多少東西，而是看老師是否恰當?shù)厥褂昧藢W案進展靈敏地導學，看學生學到了多少東西，看學生在老師的指導下能否主動地、愉悅地學習，且學有收獲?？磳W生掌握了多少學習方法，是否經歷了從不會到會的過程。鎮(zhèn)教研室從實際、實效出發(fā)，研制了以人為本，促進師生和諧開展的學案導學課堂教學評價表。緊緊圍繞“學案導學舉行教研活動。1、舉行同題研討課舉行同題研討課就是由同學科、同年級的幾位老師圍繞同一個課題進展深化研討的課。開課前先由這幾位老師分別說課。接著

5、由說課老師分別執(zhí)教這一課；然后由聽課老師為他們進展評課，并且書面填寫課堂教學評價表。最后由本學科教研員進展歸納點評。指出各堂課的優(yōu)缺點，供老師們參考。同一課題，不同的老師執(zhí)教不同的學生，教法及手段的運用和環(huán)節(jié)設計不同，自然教學效果也不同。聽課老師通過比較去劣存優(yōu)，必然會受到啟發(fā)，有利于執(zhí)教的課堂教學。這一活動充分表達了“教學有法、教無定法、貴在得法的教學規(guī)律。2、舉行知行合一的創(chuàng)新課為了充分發(fā)揮學科優(yōu)秀老師、骨干老師、教學能手的示范作用，我鎮(zhèn)圍繞學案導學還舉行知行合一的創(chuàng)新課。知行合一的創(chuàng)新課，詳細施行就是先由名師對所選課準備講稿，講稿要表達本節(jié)課的創(chuàng)新點。預設本節(jié)課難以把握的地方等。課前老師

6、進展一一闡述，接著由名師執(zhí)教學案導學創(chuàng)新課，最后再由他們對自己的課堂教學的優(yōu)缺點進展自評。聽課老師在評課后，各自寫出聽了這節(jié)課的感想。這一活動的開展到達了以點及面、共同進步的目的，大大加快了廣闊老師學名師、做名師，人人爭當名師的步伐。四、加強調研，跟蹤指導，充分發(fā)揮教研室的職能作用。為使學案導學推廣工作安康有序地開展，及時理解全鎮(zhèn)各校學案導學的施行狀況。鎮(zhèn)中心校幾位主要指導分別聯(lián)絡定點學校，詳細負責指導學案導學施行工作。鎮(zhèn)教研員經常深化各校學科教研組，同老師一道鉆研課標，研究教材，把握教學重難點、輔導老師對重點教學環(huán)節(jié)進展深加工處理。修改完善學案。經常走進課堂開展聽課、評課、指導課活動，幫助老

7、師不斷改進教法、學法，進步課堂教學效率。定期到各校進展調研，發(fā)現(xiàn)問題，認真解決，假設是個性化問題，就與老師一道利用校本教研，積極探求問題解決的方法，及時給予解決。假設是共性問題，就作為主要研究課題，教研室成立課題組，結合課堂，聯(lián)絡實際，與老師一起深化研究，盡快為老師們解決困惑，掃清障礙。不斷發(fā)現(xiàn)典型，總結經歷。定期舉行學案導學研討課、優(yōu)質課、示范課，及時推廣先進經歷。幫助各校建立學案導學檔案，為老師們的教育教學提供了優(yōu)質效勞。并要求凡使用學案的老師每月進展一次書面總結，先在學校內進展交流，然后每校、每學科、每月至少向鎮(zhèn)中心推薦一名學案導學的先進個人，經教研室挑選、以學科為單位，確定一名中心發(fā)言人在全鎮(zhèn)作典型發(fā)言。鎮(zhèn)中心校每學期進展一次學案導學評比總結工作，表彰先進學校和個人。存在的問題：1、個別老師對“學案導學的編排意圖理解不深化，教學形式把握不好，不能正確地使用學案進展靈敏地導學，有時機械地使用學案。課堂氣氛沉悶，教學效果不理想。2、少部分老師對課前預習重視不夠，指導不到位，導致學生僅僅完成預習的部分內容，而無視了課堂研討內容，部分缺少質疑環(huán)節(jié)，學生學習不主動