21老人與海鷗教案導(dǎo)學(xué)案

1、21老人與海鷗 教學(xué)案 （第 一 課時(shí)）【教材分析】 課文講述了一位老人在昆明湖畔喂海鷗，照顧海鷗，與海鷗 結(jié)下了不解之緣，老人死后，海鷗為老人送行的事情。【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容【教學(xué)重點(diǎn)】 讀通課文，了解課文主要內(nèi)容【教學(xué)難點(diǎn)】 能正確認(rèn)讀本課生字新詞，理解“有聲有色、抑揚(yáng)頓挫、企盼”等詞語(yǔ)。【教法設(shè)計(jì)】 講解法、情境交流法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入新課，揭示課題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師還有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕你看到了什么？你們知道嗎？這尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公園里，但它不是政府

2、撥款所建，也不是財(cái)團(tuán)出資，而是市民自發(fā)捐錢(qián)塑造的，它成為昆明市的一道亮麗的風(fēng)景。這位老人與海鷗間到底發(fā)生了怎樣的故事，使得市民會(huì)這樣做呢？走進(jìn)老人與海鷗這個(gè)故事，你們就會(huì)明白。二、初讀課文，了解大意。1、自學(xué)課文。（1） 請(qǐng)同學(xué)們帶著以下要求輕聲快速讀課文。（2）要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文，標(biāo)上自然段序號(hào)。（3）想一想課文主要講了哪兩個(gè)場(chǎng)景。2、檢查自學(xué)情況。（1）檢查字詞情況 讀完課文的同學(xué)，看看你能讀這些詞語(yǔ)嗎? 抑揚(yáng)頓挫 有聲有色 漩渦（2）自讀112自然段，找重點(diǎn)句段同學(xué)們很會(huì)讀，讀出了課文中老人對(duì)海鷗親人般的情感，可是理解人物情感光這樣還不行，還得細(xì)細(xì)品味作者是怎樣把這種情感寫(xiě)具體寫(xiě)真實(shí)

3、的。讓我們跟隨作者的腳步，到翠湖邊去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的1到12自然段，找找哪些地方讓你感受到老人和海鷗就像親人一樣，把有關(guān)的句段劃出來(lái)。3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)段落： 老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。（1）讀讀這段話，小組討論：看看哪些詞讓你們的心頭有一股親情般的溫暖，請(qǐng)圈一圈。（學(xué)生交流）（2）聯(lián)系上下文找找老人是怎么呼喚的？三、完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。老人與海鷗 教學(xué)案 （第 二 課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感

4、情地朗讀課文，品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)句，感受老人與海鷗之間深厚的感情 2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，品味感悟課文的優(yōu)美語(yǔ)句，感受老人與海鷗之間深厚的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】 抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的【教法設(shè)計(jì)】 引導(dǎo)法、講解法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入主題1、上節(jié)課我們初讀了課文，初步了解了課文的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文圍繞老人與海鷗寫(xiě)了一個(gè)什么樣的故事？（課文主要寫(xiě)了一個(gè)老人生前對(duì)海鷗很關(guān)心，老人去世后，海鷗來(lái)為他送行

5、的事。）這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)老人與海鷗的世界，去感受動(dòng)物與人的真情。2、完成復(fù)習(xí)檢測(cè)單1、給下面的字加偏旁組成新字，再分別組詞。并（ ）普（ ）坐（ ）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。普通（ ）容易（ ）驚異（ ）熱鬧（ ）企盼（ ）注視（ ）3、用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子。老人每天要步行二十余里。老人要給海鷗送餐，跟海鷗相伴。二、研讀談鳥(niǎo)段，感悟人鳥(niǎo)情1默讀課文，思考問(wèn)題：老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽(tīng)懂老人的呼喚獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來(lái)？老人為什么說(shuō)海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來(lái)？你體會(huì)到了什么？老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)？你是如何理解“

6、白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話的？2小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問(wèn)題?？梢匝杏懸粌蓚€(gè)問(wèn)題，也可以研討全部問(wèn)題。3集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。4有感情地朗讀課文。讀出親情來(lái)。三、完成課堂檢測(cè)單 想象寫(xiě)話四、板書(shū)設(shè)計(jì) 老人喂海鷗  21 老人與海鷗  老人喚海鷗    無(wú)私的愛(ài)    老人談海鷗    海鷗送老人        深深的情              

7、;老人與海鷗導(dǎo)學(xué)案（第 一 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能正確讀寫(xiě)本課8個(gè)生字和“塑料、餅干、抑揚(yáng)頓挫”等詞語(yǔ)。2我能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我能讀通課文，并了解課文主要內(nèi)容【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】我會(huì)正確讀寫(xiě)本課8個(gè)生字和“塑料、餅干、抑揚(yáng)頓挫”等詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)方法】引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】自主學(xué)習(xí)我能行：1、我來(lái)讀讀課文，努力做到正確流利。2、我能正確讀寫(xiě)本課生字和這些詞語(yǔ)。 褪色 塑料 節(jié)奏 吉祥 餅干 急速 樂(lè)譜 親昵 啄食 滇池 企盼 旋渦 應(yīng)聲而來(lái) 翻飛盤(pán)旋 瞻仰遺容 相依相隨 抑揚(yáng)頓挫3、概括文

8、章主要寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景：和。最令我感動(dòng)的是 。合作探究我快樂(lè)：1、說(shuō)說(shuō)你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生知道老人是誰(shuí)？老人與海鷗感情怎樣好？海鷗是怎么樣的？老人和海鷗之間有什么故事？課文敘述了一件什么事？2、下面我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn)為這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？1、剛才大家認(rèn)真閱讀了課文，并進(jìn)行了討論，下面我們來(lái)交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解決哪些問(wèn)題？（設(shè)想問(wèn)題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動(dòng)的段落？）2、學(xué)生分節(jié)讀書(shū)，教師正字正音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞3、討論：課文是按

9、什么順序來(lái)寫(xiě)老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書(shū)：識(shí)老人老人喂海鷗老人談海鷗海鷗送老人贊老人）4、你認(rèn)為哪些段落寫(xiě)的好，多讀幾遍。仔細(xì)體會(huì)一下文章中的感情。（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。）5、把您不理解的句子劃出來(lái)。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)研究研究精彩展示我最棒：1、看拼音寫(xiě)漢字 sù p yì cuò ( )料 ( )寫(xiě) ( )揚(yáng)頓( ) xi jí yín( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng)2、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)你從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）， 從中我

10、體會(huì)到 （ ）。老人與海鷗導(dǎo)學(xué)案（第 二 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、我能有感情地朗讀課文，體會(huì)老人與動(dòng)物海鷗的深厚感情。2、我要學(xué)習(xí)作者把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人與海鷗之間的深厚的情感【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】我要學(xué)習(xí)作者把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法【學(xué)習(xí)方法】引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀。分小組合作探究，理解課文，使人人有機(jī)會(huì)與文本對(duì)話，在交流的過(guò)程中加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】自主學(xué)習(xí)我能行：1、給下面的字加偏旁組成新字，再分別組詞。并（ ）普（ ）坐（ ）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。普通（ ）容易（ ）驚異（ ）

11、熱鬧（ ）企盼（ ）注視（ ）3、用合適的關(guān)聯(lián)詞合并句子。老人每天要步行二十余里。老人要給海鷗送餐，跟海鷗相伴。合作探究我快樂(lè)：1、默讀課文，思考問(wèn)題：老人為什么要給海鷗起名字？海鷗為什么能聽(tīng)懂老人的呼喚？獨(dú)腳海鷗為什么能在老人手上吃食？一談起海鷗老人的眼睛為什么立刻動(dòng)起來(lái)老人為什么說(shuō)海鷗最講情誼？你從哪里可以看出來(lái)？你體會(huì)到了什么？老人為什么說(shuō)海鷗是吉祥鳥(niǎo)幸福鳥(niǎo)？你是如何理解“白鷗飛處帶詩(shī)來(lái)”這句話的？2、小組討論，合作探究，理解上述6個(gè)問(wèn)題。可以研討一兩個(gè)問(wèn)題，也可以研討全部問(wèn)題。3、集體交流，感悟老人和海鷗的情誼。（老人給海鷗起名字，說(shuō)明老人對(duì)海鷗有十分親切的情誼，把海鷗當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待。海鷗能聽(tīng)懂老人的話，是因?yàn)槔先藖?lái)此呼喚的多了，給海鷗喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老人當(dāng)作親人來(lái)看待。所以，老人一呼喚，海鷗就會(huì)飛過(guò)來(lái)。獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了深厚的情誼，它知道老人是給它喂食的，不會(huì)傷害它。一談起海鷗老人就興奮，就高興，就來(lái)神，所以他的眼睛立刻會(huì)動(dòng)起來(lái)。這說(shuō)明老人對(duì)海鷗已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。海鷗向老人告別，連續(xù)五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來(lái)。海鷗對(duì)老人的依依不舍的心情。海鷗善解人意，可以預(yù)報(bào)天氣，又是航標(biāo)。因?yàn)楹ｚt愛(ài)在礁石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過(guò)海上暗礁。海鷗啄食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔白美麗的身影，充滿詩(shī)意