中學(xué)中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考交流發(fā)言材料

1、中學(xué)中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考交流發(fā)言材料中學(xué)中招語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考交流發(fā)言材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文教學(xué)和中招復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，探討語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的方法策略，我感到非常榮幸。我們xx一中在近幾年中招考試中語(yǔ)文均穩(wěn)居全縣前列，有不少人就 會(huì)問(wèn)，xx 一中語(yǔ)文中考成績(jī)一直這么好，有沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)啊訣竅什 么的。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，真的談不上什么經(jīng)驗(yàn)、訣竅。不過(guò)，有一點(diǎn)， 在xx一中工作這些年，我確實(shí)感受到一中的老師很敬業(yè)，很團(tuán)結(jié)， 很能吃苦耐勞。所以，如果說(shuō)有什么經(jīng)驗(yàn)訣竅，這也許算是經(jīng)驗(yàn)訣竅 吧。實(shí)際上，各兄弟學(xué)校同樣有許多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 下面, 我就我們語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)和復(fù)習(xí)備

2、考方面的一些做法，同大家交流交 流，如有不妥之處敬請(qǐng)指正。一、注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升 學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其它學(xué)科打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終 身發(fā)展打下基礎(chǔ)。”“九年義務(wù)教育的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生， 使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！蓖瑫r(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中也可以看出，語(yǔ)文 成績(jī)好的學(xué)生主要是平時(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)較好的學(xué)生。因此我校七八九年級(jí) 在語(yǔ)文教學(xué)中提出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的口號(hào)，以“打造書(shū)香校園，誦讀文學(xué)經(jīng)典”為載體，突出抓好三個(gè)重點(diǎn)工作，來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、重閱讀 以每?jī)?cè)教材要求的必讀名著為主，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，各級(jí)段語(yǔ)文教師要根 據(jù)實(shí)

3、際情況安排好本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃， 有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生課外閱 讀。除必讀名著外，保證每?jī)擅麑W(xué)生一份作文指導(dǎo)報(bào)和一份中學(xué)生閱 讀，全班每名學(xué)生保證一份雜志和一部名著，學(xué)生可以相互傳閱，這 樣就解決了書(shū)籍問(wèn)題。我們學(xué)校每周有三個(gè)語(yǔ)文早讀時(shí)間，要求早讀 時(shí)間抽出30分鐘時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，而且學(xué)校每期舉行一次文學(xué)名 著閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。2、重積累有閱讀就要有積累，要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，用圈點(diǎn)批注的方法標(biāo) 出精美詞句、段落，在閱讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記，我們學(xué)校要求每周 每個(gè)學(xué)生有兩篇讀書(shū)筆記，每篇不少于 600字，可以是優(yōu)美的句段， 可以是整篇美文，但必須有自己的賞析，作為常規(guī)作業(yè)每周

4、進(jìn)行檢查 和批閱。學(xué)生在閱讀摘抄的同時(shí)還注重了平時(shí)的小練筆訓(xùn)練：如：心 靈感悟、模仿練筆、生活拾遺等。語(yǔ)文教師根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容安排 不同的練筆，以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3、重書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)必不可少的任務(wù)之一， 一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě) 能力的高低對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的好壞有一定的影響， 尤其是作文，文好字一 半。我們學(xué)校每天早飯后30分鐘時(shí)間全校的練字時(shí)間。每學(xué)期初我們?nèi)?6名語(yǔ)文老師統(tǒng)一集中學(xué)習(xí)通用格的使用方法和練字的方 法，然后分工備課。我們先從基本筆畫(huà)練起，然后練習(xí)不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 的字體，同時(shí)展示于教室外走廊，并定期在全校范圍內(nèi)舉行硬筆書(shū)法 競(jìng)賽活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、科學(xué)

5、落實(shí)復(fù)習(xí)備課方案（一）、準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)，牢牢瞄準(zhǔn)中考總目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我們備課組認(rèn)真研究分析了課標(biāo)、考試說(shuō)明、河南省近五年 的中考語(yǔ)文試題，分析了我省近五年來(lái)中考的命題規(guī)律。 我們一致認(rèn) 為，今年中考命題依然會(huì)沿襲以往的命題思路， 必定會(huì)更加重視考查： 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累；知識(shí)綜合運(yùn)用能力；學(xué)生整體把握的能力及思 維能力，尤其是學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)， 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析 問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)認(rèn)真研究，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們就有了針 對(duì)性，明確了熱點(diǎn)題型、常規(guī)題型、創(chuàng)新題型，明確了復(fù)習(xí)的方向以 及復(fù)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，不走彎路。（二）、團(tuán)結(jié)合作共協(xié)商，一心一意迎中考。我們柴校長(zhǎng)

6、經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)人可能走得快，但走不遠(yuǎn)，但集體智慧能助 你可上九天攬?jiān)?。我們xx 一中初三語(yǔ)文備課組，是一個(gè)講團(tuán)結(jié)，重 協(xié)作，善溝通的團(tuán)隊(duì)。中考是一場(chǎng)講究整體配合的大戰(zhàn)役，只有發(fā)揮 整體優(yōu)勢(shì)，集合大家的力量，才能打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們既 有分工，也有合作。對(duì)于每一個(gè)教案的形成，我們語(yǔ)文組的四位教師 一定是先商量探討如何復(fù)習(xí)，如何備課，時(shí)間上如何安排，然后由一 人執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)，其他三人共同參與，補(bǔ)充增刪是必要的環(huán)節(jié)，直到四人 達(dá)成共識(shí)，一個(gè)教案才算完善。比如每?jī)?cè)的字音字詞、名句默寫(xiě)填空、 詩(shī)詞的重點(diǎn)字句賞析、抒發(fā)的感情、描繪的畫(huà)面等，我們都是其他三 人即翻資料又看課本，列出重點(diǎn)的、易混的、易錯(cuò)的，

7、其中一人執(zhí)筆 書(shū)寫(xiě)。在復(fù)習(xí)中我們始終做到統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一 進(jìn)度，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一批改，統(tǒng)一講評(píng)，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一查漏補(bǔ)缺， 做到“九統(tǒng)一”。對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，我們都積極地查閱資料，尋 找證據(jù)，直到把疑難破解，達(dá)成共識(shí)為止。工作中為一個(gè)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng) 議是常有的事，但我們時(shí)時(shí)享受到集體的智慧帶給我們成功的喜悅與 快樂(lè)，做到資源共享。比如在 2014年的中招考試前，我們四人翻閱 整合了所有的試卷，并且在網(wǎng)上搜索，整理了常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率較高 的二字詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、多音字、形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固， 在中招考試試卷上出現(xiàn)的詞語(yǔ)我們基本上都訓(xùn)練過(guò)。 還有我們?cè)谧詈?一次的學(xué)校模擬測(cè)試中

8、，我們四人放棄午休時(shí)間組合資料試卷， 千挑 萬(wàn)選出的文言文出師表和送杜少府之任蜀川的相關(guān)試題，其 中中招考試送杜少府之任蜀川中兩個(gè)題就是我們最后一次模擬考 試的原題，當(dāng)學(xué)生拿到中招試卷時(shí)就心有成竹了。 這也是我們中招考 試取得優(yōu)異成績(jī)的一個(gè)重要原因。（三）、制定精密復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到熟知復(fù)習(xí)進(jìn)度?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢。"我們不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，對(duì)于每一階段的 教學(xué)，我們都有明確的目標(biāo)計(jì)劃，細(xì)致具體到每一天每一節(jié)，計(jì)劃制 定科學(xué)實(shí)用，便于操作。結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)與本屆學(xué)生的實(shí)際情況，我們 決定采用“四階段復(fù)習(xí)法”。歸結(jié)起來(lái)就是：“回歸課本抓重點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn)，綜合測(cè)試抓考點(diǎn)、自由復(fù)習(xí)補(bǔ)漏點(diǎn)”具體

9、安排如下:（1）全面回歸課本階段（3月8日一一4月21日）：這一階段我們主 要是以本為本，著重從課本入手，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特 別是古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)與閱讀賞析，輔之以作文規(guī)范寫(xiě)作；重點(diǎn)是古 詩(shī)文的復(fù)習(xí)。（2）專題復(fù)習(xí)與綜合訓(xùn)練（4月24日一一5月26日）：根據(jù)考試 說(shuō)明和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科的原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)別類 地進(jìn)行整理不同專題并強(qiáng)化訓(xùn)練。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和作文的訓(xùn)練指 導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)。（3）總結(jié)檢測(cè)與查缺補(bǔ)漏（5月29日一一6月16日）：全面總結(jié)復(fù) 習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試，輔助必要的講解。重點(diǎn)進(jìn)行考前 作文指導(dǎo)，輔之以基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，教師必要的點(diǎn)撥，

10、查漏補(bǔ)缺，能 力提升、拔高，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力。（4）、自由復(fù)習(xí)鞏固提高階段（6月17日一一6月23日）：主要鞏 固前面考過(guò)的試卷，反思回顧整理，理清思路，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 并調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)的問(wèn)題。（四）、立足課堂、提高效率、決勝中考。1、狠抓雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)?？h一模之前我們以復(fù)習(xí)課本為主，課本是 積累知識(shí)、訓(xùn)練能力的根基和依據(jù)。在第一輪復(fù)習(xí)中，一定要立足課 本，重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用。具體做法是：一節(jié)課一專題訓(xùn) 練，不求難只求精。例如對(duì)文言文的復(fù)習(xí)，緊扣課標(biāo)及考試說(shuō)明，本 節(jié)課要求學(xué)生背誦課文，教師就嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逐人背 誦過(guò)關(guān)驗(yàn)收，每一個(gè)人的過(guò)關(guān)情況都留有記錄。對(duì)課文中的重點(diǎn)

11、實(shí)詞、 名句、重點(diǎn)句、易混易錯(cuò)的句子教師要強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，緊接著是課堂檢測(cè)。 下節(jié)課重點(diǎn)是課文重點(diǎn)字詞的解釋、重點(diǎn)句子的翻譯。再下節(jié)課是與 中招銜接的專題閱讀分析演練，每節(jié)課都有明確的重點(diǎn)，課堂講解與 練習(xí)相結(jié)合，有復(fù)習(xí)必有檢測(cè)，一課時(shí)一小結(jié)，課外督促與檢查驗(yàn)收 不間斷。每一冊(cè)復(fù)習(xí)結(jié)束，再把本冊(cè)的文言文或古詩(shī)詞中的名句、常 考的句子、學(xué)生在復(fù)習(xí)中易錯(cuò)易混的句子進(jìn)行歸納整合， 一冊(cè)一檢測(cè)， 這樣學(xué)生對(duì)文言文的復(fù)習(xí)就很牢固了。 對(duì)于字音、字詞的復(fù)習(xí)可謂大 海撈針，如果集中復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅枯燥而且還容易產(chǎn)生疲勞。我們采 取的方法是分散復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)適當(dāng)穿插字音、字詞的復(fù)習(xí)， 一單元一檢查，每一冊(cè)復(fù)習(xí)結(jié)

12、束，再把本冊(cè)的重點(diǎn)字詞、學(xué)生容易出 錯(cuò)的字音、字詞進(jìn)行歸納整合檢測(cè)，加強(qiáng)鞏固，做到不間斷的復(fù)習(xí)檢 查。2、專題訓(xùn)練，個(gè)個(gè)擊破。對(duì)于語(yǔ)文試卷，學(xué)生得分率最低的莫過(guò)于 現(xiàn)代文閱讀，這要求我們語(yǔ)文教師在第二輪專題復(fù)習(xí)上多下功夫。我們不妨把近五年考試的記敘文、 說(shuō)明文、議論文三大文體題型進(jìn)行匯 總分析，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每年考試固定的題型是一定的， 有變化的是極個(gè)別 題型，每個(gè)文體所考的題型也就那么幾類， 在專題復(fù)習(xí)上不妨各個(gè)擊 破。比如訓(xùn)練記敘文閱讀，這節(jié)課專題練習(xí)故事情節(jié)的概括，課堂上 教師先向?qū)W生講解故事情節(jié)概括的方法， 輔助事例分析，然后讓學(xué)生 比葫蘆畫(huà)瓢學(xué)著概括故事情節(jié)，緊接著課堂練習(xí)，舉一反三，學(xué)生

13、就 掌握了故事情節(jié)概括的方法。下節(jié)課專題復(fù)習(xí)人物形象概括分析， 方 法同上。一階段復(fù)習(xí)什么，在單元檢測(cè)上就傾向什么，有意識(shí)強(qiáng)化學(xué) 生對(duì)不同文體閱讀的方法技巧，學(xué)生的閱讀能力也在潛移默化中逐漸 提高。3、注重學(xué)生積累，加強(qiáng)作文素材的儲(chǔ)備。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高， 不是一天兩天的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，平時(shí) 我們就注重學(xué)生的閱讀積累，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓視 野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品 或課標(biāo)中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧， 為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。本學(xué)期學(xué)習(xí)雖然緊張，但每天仍要“擠”出三十分鐘時(shí)間讓學(xué)生看書(shū)

14、，學(xué)生始終做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”， 對(duì)于閱讀中好的句子、段略、文章，學(xué)生都積極地積累到讀書(shū)筆記上， 并且有賞析，有閱讀體會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加強(qiáng)作文素材的儲(chǔ)備， 效果很好。同時(shí)要求每一次模擬測(cè)試的作文，學(xué)生要力爭(zhēng)做到“四個(gè) 博得”：（1）書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分。（2）拿出渾身解數(shù)，看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉 悅慷慨分。（3）絞盡腦汁，搜腸副肚，引用名言、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新 詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。（4）張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳 統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。警句 4、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，與中招接軌。一開(kāi)始，我們就學(xué)生在書(shū)

15、寫(xiě)、 閱卷、審題、答題等方面以中招考試的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，毫不懈怠。對(duì) 于書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生不僅要求其天天練字， 而且要給予必要的指導(dǎo)，讓 他們充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科寫(xiě)好漢字的必要性。 對(duì)于不同類型的題如何 回答，教師一開(kāi)始就明確地告訴學(xué)生，規(guī)范答題用語(yǔ)，不要似是而非， 讓學(xué)生在頭腦中對(duì)這一類問(wèn)題的回答有明確的結(jié)構(gòu)。5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，做到教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程 中出現(xiàn)的易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，不僅讓學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，不定時(shí)的檢查 鞏固，而且教師也要經(jīng)常對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納分 類，不時(shí)反思自己的教學(xué)行為。學(xué)生出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)不是偶然，而是必 然，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一類或這一部分的知識(shí)掌握不夠牢

16、固，應(yīng)引起我們老師的警惕，有必要的教師要重點(diǎn)講解、指導(dǎo)，輔助必要的練習(xí)，加 上不定時(shí)的檢測(cè)強(qiáng)化，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。（五）、進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作1、明確培優(yōu)的對(duì)象，拔高尖子生?？v觀近幾年的中招考試，我校語(yǔ) 文總體成績(jī)雖然一直名列前茅，但在培優(yōu)工作上我們做的還不夠。 大 家都知道優(yōu)等生的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)校的升學(xué)目標(biāo)，因此我們我們首 先明確培優(yōu)的對(duì)象，實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)。即使是優(yōu)等生，他們的語(yǔ)文學(xué)情 也是不一樣的，尤其是那些準(zhǔn)特優(yōu)、準(zhǔn)優(yōu)秀（將要特優(yōu)不特優(yōu)，將要 優(yōu)秀不優(yōu)秀）的學(xué)生更是我們關(guān)注的對(duì)象，我們利用每天的早飯后時(shí) 間集中培優(yōu)，譬如有的學(xué)生閱讀能力較差，就指導(dǎo)這類學(xué)生閱讀，教 給他們閱讀的方法與技巧。

17、有的學(xué)生寫(xiě)作能力較差，就指導(dǎo)這類學(xué)生 如何寫(xiě)作，并進(jìn)行必要的片段練習(xí)。教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，分梢喂養(yǎng)， 教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果時(shí)時(shí)跟蹤，信息及時(shí)反饋，時(shí)時(shí)督導(dǎo)。同時(shí)對(duì) 優(yōu)等生每次考試的試卷都要力爭(zhēng)做到單個(gè)當(dāng)面分析， 在學(xué)生失分的地 方，要給他們指出復(fù)習(xí)的方向，努力使優(yōu)等生在以后的考試中不失分。 針對(duì)優(yōu)等生重點(diǎn)是在學(xué)生現(xiàn)代文閱讀答題方法與寫(xiě)作審題上加強(qiáng)指 導(dǎo)，同時(shí)做好優(yōu)等生的心理輔導(dǎo)及理想信念教育工作。2、幫助差生打好基礎(chǔ)，穩(wěn)中有升。對(duì)于差生，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，步 子要小，要求不能太高，讓他們跳一跳摘到桃子，時(shí)常有一種成功感。 我們采取的方法是同一時(shí)間，分散補(bǔ)差，每天的早飯后每位語(yǔ)文教師 都要對(duì)本班差生前天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固檢查，明確差生差的內(nèi)容， 幫助其分析差的原因，對(duì)癥下藥，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差教師就嚴(yán)格要求其 練字，有必要的手把手的教他，有的學(xué)生知識(shí)不牢固，教師就耐心地 幫他講解，每一個(gè)差生的學(xué)情是不一樣的，教師要做到心中有數(shù)。對(duì) 于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，教師就要給予充分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們體會(huì) 到成功的喜悅，幫助這類學(xué)生充分樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，穩(wěn)中求升。培優(yōu) 補(bǔ)弱促中間是我們語(yǔ)文教學(xué)中常抓不懈的工作， 工作要做細(xì)、做扎實(shí)， 爭(zhēng)取語(yǔ)文大面積豐收，在歷次的考試中也充分驗(yàn)證了我們做法的可行 性。以上是我們