小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)5.4.3.2加幾

1、一、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比， 1010 以內(nèi)數(shù)的認(rèn) 識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類 1111 2020 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，2020 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是 1010 以內(nèi)的加減法和 2020 以內(nèi)的進(jìn)位加 法。教材難點(diǎn)：1010 以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。二、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)教科書P110110 的 例 1 1 和例 2 2 及做一做。三、教學(xué)目標(biāo)：1 1 .使學(xué)生能夠熟練掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法的 計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。2 2 .培養(yǎng)學(xué)生利用

2、 9 9、8 8、7 7、6 6 加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí) 5 5、4 4、6 6、2 2 加幾的遷移能力。3 3.滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生悟出 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的 位置，想大數(shù)加小數(shù)。六、教具準(zhǔn)備：小黑板，掛圖等。七、教學(xué)過程（一）激趣引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。1 1、激發(fā)興趣，情境導(dǎo)入。師：（1 1）先來做幾道口算題：9+5=9+5= 8+5=8+5= 9+4=9+4= 8+4=8+4=9+3=9+3= 8+3=8+3= 9+2

3、=9+2= 7+5=7+5=（2 2 ）任選兩題說說你是怎么算的。（3 3）大家能用不同的方法來計(jì)算，真不錯(cuò)！這節(jié)課，我們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)新的知識(shí)一一 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾。學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我先來給大家講一個(gè)故事：以前有一個(gè)少年養(yǎng) 了一只猴子，在喂猴子的時(shí)候，早上給猴子 4 4 個(gè)梨，晚上給猴子 3 3 個(gè)梨。你知道這只猴子一天吃幾個(gè)梨？學(xué)生：7 7 個(gè)，師：你是怎么知道的呢？生：早上給猴子 4 4 個(gè)梨，晚上給猴子 3 3 個(gè)梨。4+3=74+3=7教師板書：4+3=74+3=7，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生聽得仔細(xì)。師: :：可是猴子發(fā)現(xiàn)每天晚上少一個(gè)梨，就很不高興；于是這個(gè) 少年又改成早上

4、給猴子 3 3 個(gè)梨，晚上 4 4 個(gè)梨，猴子每天晚上多吃一 個(gè)梨子，就高興了。請(qǐng)同學(xué)們算一算猴子現(xiàn)在一天吃幾個(gè)梨？生：4+3=74+3=7。教師將兩個(gè)算式對(duì)應(yīng)著寫在一起，便于學(xué)生觀察起特征。學(xué)生觀察：3 3 + + 4 4 =7=74 4 + + 3 3 =7=7發(fā)現(xiàn)猴子早上和下午吃的梨的數(shù)交換了，但一天吃的總數(shù)沒有2 2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1 1 ）想出計(jì)算 5 5、4 4、3 3、2 2 加幾的計(jì)算方法。（2 2）評(píng)出最好的計(jì)算方法是哪一種。（二）自主學(xué)習(xí)，展示成果。1 1、互幫互學(xué)，同桌相互展示。自主探索：（1 1）師出示題圖1u ii | i.aI i I-* F，；, . B J i-

5、 r ni -小明的媽媽買了 5 5 個(gè)蘋果，8 8 個(gè)梨，你能幫小明算一算媽媽一共 買了多少個(gè)水果嗎？問：怎樣列式？為什么用加法？請(qǐng)?jiān)谡n前發(fā)的練 習(xí)紙上動(dòng)手圈一圈。（2 2）學(xué)生自主嘗試學(xué)習(xí)獨(dú)立試做 5+85+8。（3 3）學(xué)生自學(xué)后同桌合作學(xué)習(xí)。（同桌交流并探討多種計(jì)算方法）(4 4 )同桌討論。得數(shù)是多少？你是怎么算的？把你所想到的和 同桌的小朋友共同探討一下。(5)全班匯報(bào)各種算法，根據(jù)學(xué)生回答教師板書。(板書：5 5 +8 8)(6) 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法，根據(jù)學(xué)生的回答板書 5 5 + 8 8 的思考過 程。教師小結(jié)湊十法的過程，可以湊 5 5,也可以湊 8 8 ,還可以由 8 8 +

6、 5 5 想至 U U 5 5+ 8 8 湊 5 5 時(shí)教師追問，把 5 5 湊成十要想到幾？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都 不錯(cuò)，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算 ？為什么？師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確， 就選擇哪 種方法。(7) 完成課本 110110 頁上的題目，老師巡視指導(dǎo)(著重收集不同 算法和錯(cuò)題)。2 2、全班展示，激發(fā)知識(shí)沖突（1 1 ）讓代表說出不同的算法，并加以評(píng)論。（在說的過程中， 應(yīng)當(dāng)著重讓學(xué)生說說想的過程，鼓勵(lì)說完整的話。評(píng)論中允許其它小 組匯報(bào)不同看法。（2 2 ）統(tǒng)計(jì)出多種算法（如：湊十法，交換加數(shù)位置法等）。（3

7、 3 ）通過比較，評(píng)選出最好的計(jì)算方法。（4 4 ）出現(xiàn)錯(cuò)例，弓 I I 出沖突，加深知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化。（如湊十中做法的不正確。）（三）拓展延伸。1 1、“想想做做”開火車。師設(shè)疑：小白兔在回家的路上遇到了數(shù)學(xué)王國(guó)的調(diào)皮精靈，攔住它說：“你必須回答對(duì)我提出的問題，你才能回家。”小白兔急得都 快要哭了，怎么辦呢？我們來幫幫小白兔，好嗎？分小組以開火車的 形式進(jìn)行，每人要做對(duì)一道題，能不能幫它就看你們的了?。? 1）圈一圈，填一填 AAAg 亠on=口on=o(2)7+5=7+5= 9+5=9+5=5+7=5+7= 5+9=5+9=(3)比一比9+4=9+4= 8+3=8+3=9+2=9+2= 4+9

8、=4+9=3+8=3+8= 2+9=2+9=(4)4)在O里填上 “ span=”、“”或“= =8+48+401313 7+97+901616 7+67+6012125+75+701414 6+56+501212 3+83+8011112 2、填未知加數(shù)（課件出示），學(xué)生用手勢(shì)表示結(jié)果.（一個(gè)題 一個(gè)題的出示，先讓學(xué)生說想法）5+5+ （）=14=14 5+5+（）=13=134+4+ （）=11=11 2+2+（）=11=11 3+3+（）=12=123 3、習(xí)題測(cè)試5+5+ （ ）=6+=6+ （ ）=8+=8+ （ ）=4+=4+ （ ）=7+=7+ （ ）=3+=3+ （ ）=9=9= （ ）