便攜式喊話器的制作與調(diào)試學(xué)習(xí)單元描述

1、 學(xué)習(xí)單元1描述學(xué)習(xí)單元名稱分立元件放大電路制作與調(diào)試項(xiàng)目載體便攜式喊話器的制作與調(diào)試建議課 時(shí)學(xué)習(xí)資源建議學(xué)習(xí)單元描述、任務(wù)書、電子教案說明、教學(xué)課件、項(xiàng)目引導(dǎo)文、項(xiàng)目實(shí)施手冊、項(xiàng)目評價(jià)資料、習(xí)題、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)資源等80教學(xué)方法建議宏觀教學(xué)方法：引導(dǎo)文法微觀教學(xué)方法：講述法、任務(wù)教學(xué)法、仿真教學(xué)法、實(shí)踐操作法、案例教學(xué)法情境設(shè)計(jì) 情境描述： 便攜式喊話器產(chǎn)品樣機(jī) 便攜式喊話器是商場叫賣、集會(huì)演說、體育教練、導(dǎo)游、教師隨身攜帶的常用音頻放大器，常見有喇叭式、腰掛式等外形。是日常實(shí)用擴(kuò)音或饋送親朋的好禮物，如果能夠自己親自動(dòng)手做一個(gè)喊話器，是很有意義的工作。本項(xiàng)目要求在預(yù)給的PCB板上制作并調(diào)

2、試一個(gè)增益為30dB的喊話器。現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品中基本上采用貼片或接插件集成電路元件來實(shí)現(xiàn)，為了使學(xué)習(xí)者能夠重復(fù)前人起源性的基礎(chǔ)知識(shí)，以便有基礎(chǔ)去理解和掌握更多更新的技術(shù)，本項(xiàng)目要求采用分立元件前置放大器和分立元件功率放大器組成喊話器。 要求各級放大信號的調(diào)試機(jī)理清晰，整機(jī)達(dá)到喊話器的產(chǎn)品要求，能夠作為正常產(chǎn)品使用。 主要內(nèi)容：強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體的單項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練。主要包括：器件選擇、工具使用、儀器使用、器件測量、電路安裝、電路識(shí)讀、故障查詢、技術(shù)資料查詢。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體組裝并調(diào)試常用功能單元電路。引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成便攜式喊話器產(chǎn)品的作與調(diào)試。 加強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)；安全管理意識(shí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉各類模擬分立

3、元件電子電路知識(shí)應(yīng)用，主要包括：熟悉半導(dǎo)體二級管、三級管、場效應(yīng)管在電路中的應(yīng)用。 熟練基本放大電路分析與調(diào)試。 熟練多級放大器性能指標(biāo)分析與調(diào)試。 熟練功率放大電路的特點(diǎn)及性能參數(shù)分析與調(diào)試。 熟悉實(shí)際反饋放大器類型及極性的判斷。 能根據(jù)要求引入適當(dāng)?shù)姆答侇愋汀?能運(yùn)用模擬分立元件電子電路基本原理分析、制作與調(diào)試便攜式喊話器。 方案設(shè)計(jì) 教學(xué)材料學(xué)習(xí)單元描述任務(wù)書電子教案說明教學(xué)課件項(xiàng)目引導(dǎo)文（教材）項(xiàng)目實(shí)施手冊習(xí)題項(xiàng)目評價(jià)資料參考書、參考網(wǎng)站與網(wǎng)址企業(yè)產(chǎn)品說明書與企業(yè)介紹相關(guān)素材與網(wǎng)絡(luò)資源等 使用工具與材料鑷子、剝線鉗、測電筆、電鉻鐵等常用裝配工具萬用表、示波器、穩(wěn)壓電源、信號源、晶體毫伏

4、表等常用測試儀表喊話器配件（靈聲電子企業(yè)提供）考核與評價(jià)考核內(nèi)容 作業(yè)完成情況 實(shí)踐操作技能 工作作風(fēng)與職業(yè)道德 學(xué)習(xí)態(tài)度評價(jià)方式 自我評價(jià) 小組評價(jià) 教師評價(jià)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)與能力具備用電安全常識(shí)具備交直流電路分析與測量能力能使用常用工具和儀器具備基本的文字組織能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)具有美學(xué)相關(guān)知識(shí)對教師知識(shí)與能力的要求熟悉電子電路各類單元電路分析、制作與調(diào)試技能 熟悉電子技術(shù)基礎(chǔ)理論體系 具有嫻熟的教學(xué)組織與管理能力 可能的問題 本項(xiàng)目是本課程中最簡單的情境，但是配置的學(xué)時(shí)卻最多，主要是給足時(shí)間讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下熟練掌握單項(xiàng)技能與功能單元電路的分析與調(diào)試方法，給足時(shí)間讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)保質(zhì)保量完成

5、便攜式喊話器，在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)”的解決問題六步法。在實(shí)施過程中要密切關(guān)注學(xué)生的任務(wù)執(zhí)行力，因材施教，對做得快的學(xué)生可以增加用集成電路實(shí)現(xiàn)喊話器功能的訓(xùn)練，對做得慢的學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助達(dá)到到任務(wù)要求。 以方法指導(dǎo)和課程考核相結(jié)合，在保證完成項(xiàng)目任務(wù)要求基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新，自我發(fā)展和自我學(xué)習(xí)。 積極采用各種幫助方法，支持學(xué)生順利完成各項(xiàng)任務(wù)要求，提高學(xué)生成果與作品的質(zhì)量。 開展交流與檢查，及時(shí)反思和修正教學(xué)效果教學(xué)建議學(xué)習(xí)單元一 分立元件放大電路分析與調(diào)試（載體：便攜式喊話器 學(xué)時(shí)數(shù):80） 1. 基本技術(shù)技能（每人一組，融入于單元學(xué)習(xí)中 10學(xué)時(shí) ）器件選擇、工具使用、儀器使用、器件測量、電路安裝、電路識(shí)讀、故障查詢、技術(shù)資料查詢2.。理論（小組互助式個(gè)人學(xué)習(xí)，15學(xué)時(shí)）(1)二極管與三極管基礎(chǔ)知識(shí) 3學(xué)時(shí)(2)基本放大電路基礎(chǔ)知識(shí) 3學(xué)時(shí)(3)多級放大電路基礎(chǔ)知識(shí) 3學(xué)時(shí)(4)反饋放大電路基礎(chǔ)知識(shí) 3學(xué)時(shí)(5)功率放大電路基礎(chǔ)知識(shí) 3學(xué)時(shí)3實(shí)踐（二人一組， 25學(xué)時(shí)）二極管與三極管認(rèn)識(shí)與測試 （3學(xué)時(shí)）共發(fā)射極放大電路分析與調(diào)試 （5學(xué)時(shí)）OCL功率放大電路分析與調(diào)試 （3學(xué)時(shí)）兩級負(fù)反饋放大電路分析與調(diào)試 （ 3學(xué)時(shí)選做）差分放大電路分析與調(diào)試 （ 3學(xué)時(shí)選做）共集