小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級整百整十?dāng)?shù)的認(rèn)識

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識整十整百、整千加減法教案水步鎮(zhèn)中心小學(xué)容維巧教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第95 頁中的例 11、12 及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生在生活情景中自主探究整百、整千數(shù)加減法的口算方法，理解整百、整千數(shù) 加減法的算理，能正確地進(jìn)行口算。2.讓學(xué)生通過獨立思考、 合作交流等方式體驗到算法的多樣化，充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。3 感受數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。目標(biāo)解析：學(xué)生在已有“整十?dāng)?shù)加減法”和“ 20 以內(nèi)的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“整百、整千數(shù)加 減法”，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 通過遷移類推的

2、方式自主探究算法，通過算法的比 較分析實現(xiàn)算法的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點：理解整百、整千數(shù)加減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）呈現(xiàn)情景。課件出示電器商場的情景圖，然后呈現(xiàn)電腦和冰箱的圖片和價格（如下）：1000元2000元（二）提出問題。1 找一找：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2 說一說：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？問題預(yù)設(shè)：（1）買電腦和冰箱一共要花多少錢？（2）冰箱比電腦貴多少錢？（電腦比冰箱便宜多少錢？）3. 試一試：嘗試列式。（1000+2000、2000-10

3、00 ）（三）導(dǎo)入新課。像這樣整千數(shù)相加減我們還是第一次遇到吧，今天這節(jié)課我們就一起來研究整百、整千數(shù)的加減法，板書課題?！驹O(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)熟悉的“電器商場”情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，為學(xué)習(xí)新知做 好鋪墊?！慷?、自主探究，獲取算法（一）探究整百、整千數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的算法。1.解決問題（1）: 1000+2000=（1）學(xué)生獨立思考，然后組內(nèi)交流：說說你是怎樣算的？（2）學(xué)生匯報算法：預(yù)設(shè)算法如下：1數(shù)的組成：因為 1 個千加 2 個千是 3 個千，就是 3000,所以 1000+2000=3000。2類推：因為 1+2=3,所以 1000+2000=3000。3計數(shù)器：借助計數(shù)器來

4、撥數(shù)，最后得出1000+2000=3000。（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？2.解決問題（2）： 2000-1000=（1）學(xué)生獨立思考，嘗試解答。（2）交流算法：你是怎樣算的？算法預(yù)設(shè)如下：1數(shù)的組成：因為 2 個千減去 1 個千是 1 個千，就是 1000，所以 2000-1000=1000。2類推：因為 2-1=1，所以 2000-1000=1000。3計數(shù)器：借助計數(shù)器來撥數(shù)，最后得出2000-1000=1000。4想加法：因為 1000+1000=2000 ,所以 2000-1000=1000。（3）算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算呢？3及時練習(xí)。計算：200+400=600-

5、400=3000+6000=9000-3000=指生回答，重點讓學(xué)生說說：是怎樣算的？（二）探究整百、整千數(shù)加減法（進(jìn)位、退位）的算法。1.課件出示：80+50= 130-50=2學(xué)生嘗試解答。3交流算法。預(yù)設(shè)算法如下：（1） 80+50=1數(shù)的組成：因為 8 個十加 5 個十是 13 個十，就是 130,所以 80+50=130。2類推：因為 8+5=13,所以 80+50=130。（2） 130-50=1數(shù)的組成：因為 13 個十減去 5 個十是 8 個十，就是 80,所以 130-50=80。2類推：因為 13-5=8，所以 130-50=80。3想加法：因為 50+80=130，所以

6、130-50=80。4算法優(yōu)化：你喜歡用哪種方法來算？5及時練習(xí)。計算：70+50=120-50=800+900=1700-900=指生回答，重點讓學(xué)生說說每道題的算法。（三）比較算法。今天學(xué)習(xí)的這兩種情況在計算時有什么不同之處？計算時應(yīng)注意什么？【設(shè)計意圖：基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生自主探究、積極思考不同的算法， 只要方法合理就應(yīng)肯定，在交流中體會算法的多樣化，在比較分析中實現(xiàn)算法的優(yōu)化，培 養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力?！咳?、 實際運用，深化算法(一) 基礎(chǔ)練習(xí)。1 游戲一：捉老鼠。(教材第 97 頁第 1 題。) 課件逐個出示，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，并指生說說：你是怎樣算的？ 2游戲二：小

7、猴送信。(教材第98 頁的第 4 題。)課件先出示郵箱，再逐個出示每個信封上的算式，指生進(jìn)行投遞信件， 并說說：你是怎樣算的？3.游戲三：猜數(shù)。(后面藏著幾。)500+ =800 +70=2107000- =2000 -60=60【設(shè)計意圖：以游戲的形式鞏固整百、整千數(shù)加減法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提 高學(xué)生的計算能力，同時培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。】(二) 綜合運用。1 .教材第 96 頁第 2 題。(1) 課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。(2) 學(xué)生獨立完成后全班交流，重點：分析數(shù)量關(guān)系、說明計算方法。2.教材第 97 頁第 2 題。(1) 課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，指生說出從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。(2) 學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。(3) 全班交流。重點：分析數(shù)量關(guān)系、說明計算方法。【設(shè)計意圖：結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生自