《泉水》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯泉水第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于泉水第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！ 泉水第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí) 8 個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。 3 、激發(fā)學(xué)生把自己想說的話說出來的興趣。 4 、學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)泉水這篇課文。（師板書課題） 2、上節(jié)課咱們初步讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，現(xiàn)在你們還記得他們的名字嗎？ 3、出示生字詞： 哦 塔

2、罐 杜鵑 縫（指名認(rèn)讀） （1）股 指名讀。（出示：一股清泉 指名讀） （2）脆 我在課前看同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)的生字中這個(gè)脆 字寫得不太好，下面咱們?cè)賮韺懸粚?。師范?4、書寫生字詞：脆 天然水塔 杜鵑 二、研讀 （一）、初讀課文。 （ 1 ）師：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？ （指名說）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來分配分配吧。 （ 2 ）評(píng)價(jià)：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？ 指名評(píng)價(jià) （二）、深入學(xué)習(xí)課文。 1、學(xué)習(xí)第一自然段 （ 1 ）誰還愿意讀第一自然段？ （ 2 ）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲

3、音。 （ 3 ）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀） （ 4 ）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 （ 5 ）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。 2、學(xué)習(xí)第二至五自然段 （ 1 ）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。 （ 2 ）學(xué)生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告訴大家，你讀懂了什么。 （ 3 ）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂于助人的精神。） （ 4 ）我們剛才在讀書時(shí)，誰注意到學(xué)習(xí)伙

4、伴給我們提出的問題了。 （ 5 ）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問題。 （ 6 ）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。） （ 7 ）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？ （ 8 ）你們看，這幾位同學(xué)給我們拼出了好看的圖畫請(qǐng)你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。 （ 9 ）大家說得真起勁，我也很想和大家一起欣賞這美麗的畫面，回顧這四個(gè)自然段的內(nèi)容，你們歡迎我嗎？ （ 10 ）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，才能讓人家一聽就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶

5、表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？ 火花的杜鵑花照見了自己美麗的身影，怎么照？ 果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？ 畫眉鳥在盡情地歌唱，小畫眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱。 （ 11 ）看來大家會(huì)加動(dòng)作了，不過拿著書可不方便啊，誰有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開始練習(xí)。如果能背下來就更好了。 （ 12 ）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來領(lǐng)背。誰來領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。 激趣說話 （ 1 ）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？（指名回答。） （ 2 ）小結(jié)：你們說得這么精

6、彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺(tái)上展示。 3、學(xué)習(xí)第六至七自然段 （ 1 ）師：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見！） （ 2 ）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。 （ 3 ）自由讀。 （ 4 ）齊讀。 三、試著背誦 1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。） 2、檢查背誦。 四、拓展 1、師：你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。 出示詩歌 2、師：同學(xué)們，你們喜歡泉水嗎？為什