人教部編版八年級語文上冊《14 背影》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀公開課 (8)

1、背影導(dǎo)學(xué)案主備人審核人(備課組長)審批人（學(xué)科主任）教學(xué)案編號授課人課題授課時間班級教學(xué)方法朗讀法、品味探 究教具準(zhǔn)備課型教讀課教學(xué)內(nèi)容及分析背影，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。預(yù)習(xí)檢測1、了解作者作者 (18981948),字佩 弦，江蘇省揚(yáng)州人, 、 、學(xué)者、 。背影是 散文。2、給下列加點字注音交卸（）奔喪（）橘子(） 晶瑩（）迂腐（）瑣屑 (）柵欄（）差使（）照看行李(）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者，掌握

2、字詞。2、有感情地朗讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語9言質(zhì)樸、動人的特點。4、深入體會文章表現(xiàn)的父子間的深情，增進(jìn)與父母的溝通與交流， 珍愛親情。3、結(jié)合語境解釋下列詞語：狼藉：躊躇：觸目傷懷：蹣跚：不能自己：頹唐：重難點教學(xué)重點1、深入體會文章表現(xiàn)的父子間的深情2、理解文章質(zhì)樸、動人的語言達(dá)標(biāo)檢測第一課時，見練習(xí)冊 23 頁 1-6 題第二課時，見練習(xí)冊25 頁 1-6 題教學(xué)難點珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。教學(xué)問題診斷分析教學(xué)內(nèi)容教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動

3、參與、合作探究、展示提高、 能力形成）同組教師建議第一課時一、導(dǎo)入新課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、了解作者，掌握字詞。2、整體把握文章的內(nèi)容，理清思路。三、預(yù)習(xí)檢測。四、讀課文。播放背影朗讀錄音，體會字間蘊(yùn)含的父子之情。五、整體感知。自讀課文，回答下面問題（1 為搶答題）1、 “我”與父親最后一次相什么時候?什么地點?明確： （二年前的冬天,2.“我”與父親見面的背景第一課時一、導(dǎo)入新課。1、播放歌曲父親2、導(dǎo)入： 是啊，正如歌中“父親是那拉車的牛，父親登天的梯”，如果說母愛如細(xì)流滋潤著我們的心田，那里愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時撼著我們的心靈。今天，我學(xué)習(xí)的著名作家朱自清的敘記實散文背影，就是一見

4、現(xiàn)父子之情的典范之作。請同學(xué)徐 書翻到 92 頁，讓我們一同如 作一、明 確 學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、聽 朗 讀錄音，感受深深地父子之情。三、搶答。何？者，共同感受這份濃濃的父 四、思考 5、6明確：a、祖母死了吧。b、父親的差使也交3. 用一句話概括課文寫的主要二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。題，小組合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。件？三、預(yù)習(xí)檢測。明確：浦口車站送別兒子4. 找出本文的行文線索？ 明確： 背 影5. 全文共寫了父親的幾次背影次背影各是在什么情況下出的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次。四、讀課文。播放背影朗讀錄音，體會行間蘊(yùn)含的父子之情。五、整體感知。巡視、指導(dǎo)學(xué)生讀課文1、“我”與父親最后一次開篇設(shè)疑惦記背影于什

5、么時候?什么地點?（思念父親） 1回憶往事悲涼氣氛（別時家境） 2-3鋪墊背影（細(xì)心關(guān)照） 4-52. “我”與父親見面的背如何？3. 用一句話概括課文寫的刻畫背影要事件？（望父買橘） 6惜別背影4.找出本文的行文線索？（父子分手） 6別后思念再現(xiàn)背影5、全文共寫了父親的幾次背影（別后懷念） 76. 體會作者用“背影”做題好在哪里？a. 具有代表性。b. 是作者感情的觸發(fā)點和聚點c. 角度新穎，給作者留下象的空間；d .符合當(dāng)時人物所處的位六、課堂小結(jié)。每次背影各是在什么情況現(xiàn)的？并依次劃分課文結(jié)構(gòu)層次6、體會作者用“背影”做題在哪里？六、課堂小結(jié)。下教學(xué)內(nèi)容教師活動（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)

6、引領(lǐng)、適時點評、激勵評價、總結(jié)反饋）及為突破難點所作的知識儲備（備用題）學(xué)生活動（主動參與、合作探究、展示提高、 能力形成）同組教師建議第 二第課時一、課前檢測二、導(dǎo)入三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言質(zhì)樸、動人的特點。2、增進(jìn)與父母的溝通與交流， 珍愛親情。四、精讀賞析二課時一、課前檢測二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)描寫人物的方法， 體會語言的特點。2、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。四、精讀賞析一、明 確 學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、讀課文， 小組合作。1、速 讀 課在送行過程中，父親為兒子做在送行過程中，父親為兒子文， 圈點勾多事，比如：親自送行，照看行李了許多事，比如：親自

7、送行， 畫、做標(biāo)記。講定價錢，行李，講定價錢，揀定座位 2、小組合作揀定座位.其中哪一件事最你感動？為什么？齊讀這一部分, 習(xí)作者刻畫人物的方法其中哪一件事最讓你感動？為么？齊讀這一部分,學(xué)習(xí)作畫人物的方法交流。3、學(xué) 生 匯報，其他同學(xué)明確：望父買橘最讓人感動。 1、請找出描寫父親外貌神態(tài)及作補(bǔ)充。1、 請找出描寫父親外貌神態(tài)及作的句子讀一讀，并體會其作的句子讀一讀，并體會其中的含的明確：父親的穿戴：黑、含義。青（沉重的背影）2、請找出父親送兒子上車的過走路的姿勢：蹣跚說的四句話，并體會它所含的（蹣跚的背影）思。爬月臺的動作：攀、 3、 “感人心者，莫先乎情”，傾 （艱難的背影）情散文貴在以

8、情感人。文中有2、請找出父親送兒子上車的過作者的淚在悄悄地流，為什么三、學(xué)生談本的四句話，并體會它所含的意思。找出來讀一讀節(jié)課的收獲。明確：<1>不要緊，他們?nèi)ゲ?五、拓展延伸（寫作指導(dǎo)）<2>我買幾個橘子去就在此地，不要走動。<3>我走了，到那邊信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒六、課堂小結(jié)。這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個聚焦點的寫法，運(yùn)用樸素的語言，表達(dá)了“深深的父愛”這（這些話含有著許多憐惜、體 一主題。依依不舍的意思）七、作業(yè)。6、“感人心者，莫先乎情”，抒情八、板書文貴在以情感人。文中有幾次的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀明確： a、悲哀之淚：見父睹家境,想祖母b、感動之淚：望親橘c 、惜別之淚: 父別背影朱自清開頭設(shè)疑 點出背影第一次流淚： 悲傷望父買橘 刻畫背影 第 二 次 流 淚 ： 感動d、傷心之淚：再現(xiàn)父子分手惜別背影,淚光瑩瑩五、拓展延伸（寫作指導(dǎo)）過渡：本文之所以膾炙人口