《游天然動(dòng)物園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯游天然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì) 游天然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì) 之三 佚名 一、課題導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、出示板書(shū)：14、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的天然二字。 師：游天然動(dòng)物園和游動(dòng)物園沒(méi)啥區(qū)別呀！如果是縮句不是跟好。 （天然動(dòng)物園的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而動(dòng)物園的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。） 2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢？書(shū)本上有這么一句話。 3、出示：米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。學(xué)生齊讀。理解絡(luò)繹不絕（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多） 4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多

2、呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的）板書(shū)：樂(lè)趣無(wú)窮 5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文 1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢？讀課文36自然段，把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣？ （可紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。） 2、學(xué)生交流（讀出充滿樂(lè)趣的地方，說(shuō)明原因） 3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？ 4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿亭亭玉立的靜態(tài)美，基馬猴頑皮可愛(ài)的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。） 5、回音壁完成作業(yè)

3、 （一） 用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。 （長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛(ài)） 6、學(xué)生交流 三、游戲 做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。 師生合作共同完成（配樂(lè)） 1、長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了 （二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹(shù)陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。） 2、基馬猴：過(guò)渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑

4、逗我們哩！） 3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎？ 4、大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁 5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？ 6、師生評(píng)議（有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)） 四、寫(xiě)作指導(dǎo) 剛才這幾種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě)，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這幾種動(dòng)物，作者只是一筆帶過(guò)，我們書(shū)上是這樣寫(xiě)的，引讀 （我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，數(shù)不清的黃牛。） 作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫(xiě)呢？（寫(xiě)作不可能面面俱到，不然像流水帳） 其實(shí)這是一種很好的寫(xiě)作方法，想想我們平時(shí)在寫(xiě)哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等） 同學(xué)們真是一些寫(xiě)作高手。 五、小結(jié) 這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。 六、課堂練習(xí) 1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等） 2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證（耕耘田所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。） 六、回音壁完成作業(yè) （二） 1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，可以側(cè)重實(shí)地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫(xiě)一篇我的自述，要求把這種動(dòng)物的