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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯游天然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì) 游天然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì) 之三 佚名 一、課題導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、出示板書(shū):14、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的天然二字。 師:游天然動(dòng)物園和游動(dòng)物園沒(méi)啥區(qū)別呀!如果是縮句不是跟好。 (天然動(dòng)物園的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而動(dòng)物園的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。) 2、游動(dòng)物園的感覺(jué)是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺(jué)是怎樣的呢?書(shū)本上有這么一句話。 3、出示:米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的,無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。學(xué)生齊讀。理解絡(luò)繹不絕(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多) 4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多
2、呢?米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂(lè)趣是無(wú)窮的。(原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂(lè)趣是無(wú)窮的)板書(shū):樂(lè)趣無(wú)窮 5、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂(lè)趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文 1、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂(lè)趣呢?讀課文36自然段,把你認(rèn)為充滿樂(lè)趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺(jué)得這些地方充滿樂(lè)趣? (可紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。) 2、學(xué)生交流(讀出充滿樂(lè)趣的地方,說(shuō)明原因) 3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么? 4、你覺(jué)得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿亭亭玉立的靜態(tài)美,基馬猴頑皮可愛(ài)的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。) 5、回音壁完成作業(yè)
3、 (一) 用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。 (長(zhǎng)頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無(wú)窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛(ài)) 6、學(xué)生交流 三、游戲 做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。 師生合作共同完成(配樂(lè)) 1、長(zhǎng)頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了 (二三十只長(zhǎng)頸鹿,它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子,在樹(shù)陰下亭亭玉立,簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫(huà)。) 2、基馬猴:過(guò)渡,咦?在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹(shù)上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑
4、逗我們哩?。?3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說(shuō)說(shuō)你們的見(jiàn)聞嗎? 4、大象:看來(lái),這河馬算是動(dòng)物界最大了吧!讓學(xué)生反駁 5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲? 6、師生評(píng)議(有沒(méi)有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)) 四、寫(xiě)作指導(dǎo) 剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫(xiě),讓我們身臨其境地感受了一番,接下來(lái)的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過(guò),我們書(shū)上是這樣寫(xiě)的,引讀 (我們的運(yùn)氣越來(lái)越好,數(shù)不清的黃牛。) 作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫(xiě)呢?(寫(xiě)作不可能面面俱到,不然像流水帳) 其實(shí)這是一種很好的寫(xiě)作方法,想想我們平時(shí)在寫(xiě)哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景等) 同學(xué)們真是一些寫(xiě)作高手。 五、小結(jié) 這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。 六、課堂練習(xí) 1、你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等) 2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(耕耘田所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級(jí)網(wǎng)站中。) 六、回音壁完成作業(yè) (二) 1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫(xiě)一篇我的自述,要求把這種動(dòng)物的
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