《游天然動物園》教學(xué)設(shè)計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯游天然動物園教學(xué)設(shè)計 游天然動物園教學(xué)設(shè)計 之三 佚名 一、課題導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、出示板書：14、游動物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的天然二字。 師：游天然動物園和游動物園沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是跟好。 （天然動物園的動物是野生放養(yǎng)的，而動物園的動物是圈養(yǎng)的。） 2、游動物園的感覺是比較愉快的，那游天然動物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。 3、出示：米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。學(xué)生齊讀。理解絡(luò)繹不絕（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個詞中你體會到了什么？（人多） 4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多

2、呢？米庫米天然動物園之行的樂趣是無窮的。（原來游天然動物園的樂趣是無窮的）板書：樂趣無窮 5、米庫米天然動物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文 1、米庫米天然動物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文36自然段，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？ （可紅色字體欣賞各種動物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。） 2、學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說明原因） 3、這里的動物那么多你最喜歡哪一種動物呢？為什么？ 4、你覺得這些動物有什么特點？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。（點明長頸鹿亭亭玉立的靜態(tài)美，基馬猴頑皮可愛的動態(tài)美，在朗讀的時候要注意對比。） 5、回音壁完成作業(yè)

3、 （一） 用一個詞形容一下這些動物。 （長頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛） 6、學(xué)生交流 三、游戲 做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動物根據(jù)它的特點多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。 師生合作共同完成（配樂） 1、長頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了 （二三十只長頸鹿，它們高仰著細(xì)長的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡直一動不動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。） 2、基馬猴：過渡，咦？在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑

4、逗我們哩?。?3、河馬：看到河馬的游客們，你們能說說你們的見聞嗎？ 4、大象：看來，這河馬算是動物界最大了吧！讓學(xué)生反駁 5、獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？ 6、師生評議（有沒有讀出各種動物的特點） 四、寫作指導(dǎo) 剛才這幾種動物，作者都花了大量的筆墨來描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來的這幾種動物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀 （我們的運氣越來越好，數(shù)不清的黃牛。） 作者為什么不對每種動物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳） 其實這是一種很好的寫作方法，想想我們平時在寫哪些文章時可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等） 同學(xué)們真是一些寫作高手。 五、小結(jié) 這么有趣的天然動物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊，老師想出了一個辦法，就是給動物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動物。 六、課堂練習(xí) 1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點等） 2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動物制作一張身份證（耕耘田所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找，找到圖片右擊另存，文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。） 六、回音壁完成作業(yè) （二） 1、選擇一種自己感興趣的動物，可以側(cè)重實地觀察，也可以側(cè)重查找資料，以第一人稱寫一篇我的自述，要求把這種動物的