五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃3篇

1、五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃(一)一、抓好期末動員工作首先，和學生一起根據(jù)具體時間和本冊書內(nèi)容，合理安排考前時間，然后，和學生一起制定復(fù)習安排，一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓學生從思想上和自己一起動起來。另外，尤其要對那些平時學習沒有抓緊，知識掌握比較薄弱的同學，要讓他們知曉：亡羊補牢，為時不晚。鼓勵每一個孩子要努力從復(fù)習中學到新知，丟棄破罐子破摔的思想。二、設(shè)計靈活高效的復(fù)習方法，認真上好每一節(jié)復(fù)習課俗話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復(fù)習課，備好課是前提條件，要根據(jù)學生的實際情況和所復(fù)習的內(nèi)容，設(shè)計切實可行的環(huán)節(jié)設(shè)計，所選題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，避免學生產(chǎn)生枯燥感。

2、復(fù)習方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復(fù)習方法。三、精選習題，靈活多變，拓展提高在新課教學時講究練習方式方法的新穎多變，復(fù)習課同樣如此，練習設(shè)計也應(yīng)體現(xiàn)綜合性、靈活性和發(fā)展性，讓不同層次的學生都有不同方面的提高，在設(shè)計練習題時，根據(jù)復(fù)習課內(nèi)容的側(cè)重點有選擇的設(shè)計練習，既要考慮到知識的廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓(xùn)練點源于教材而又別于課本。四、建立題庫。鼓勵孩子們，每人建立一本題庫，將平時練習中反復(fù)出錯及比較重點習題，整理摘抄或者剪下來粘上去，過一兩天就拿出來翻看翻看。五、做好過關(guān)。將每一塊的知識點復(fù)習整理后，都要給孩子

3、們挨個過關(guān)。必要時，要取得家長支持和幫助!六、穩(wěn)定學生情緒穩(wěn)定情緒很重要，尤其在期末復(fù)習這段時間，一定要讓孩子把心靜下來，以平常心對待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學習氣氛濃厚的學習氛圍。七、期末安排1、第一、六、七單元用三天時間復(fù)習，第三天檢測2、第二、四、五單元用四天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。3、第三單元用4天時間知識點梳理、過關(guān)、第四天檢測。五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃(二)一、指導(dǎo)思想以教學參考書為指導(dǎo)，以人教版第九冊內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實際，為全面提高學生的數(shù)學成績而進行全面、系統(tǒng)總復(fù)習。按知識重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學習過程中的問題，深入開

4、展復(fù)習。做到課課復(fù)習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習課-梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。二、復(fù)習目標1、使學生進一步加深對小數(shù)的認識，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。2、使學生進一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計算方法，能正確口算和筆算;會按運算順序正確計算小數(shù)四則混合運算，能應(yīng)用運算率和其他一些運算規(guī)律進行小數(shù)的簡便運算;能應(yīng)用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。3、使學生進一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公

5、式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題。4、讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃5、使學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復(fù)習，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習時也要兼顧學生統(tǒng)計意識和能力的提高。6、使學生在整理和復(fù)習的過程中，進一步體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學習的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題，進一步

6、發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。7、使學生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學的積極情感，增強學好數(shù)學的自信心。三、相關(guān)知識點及目標達成策略1.“小數(shù)的乘、除法”的復(fù)習。小數(shù)乘、除法的復(fù)習分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習，使學生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上，進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則。問題解決的復(fù)習要求學生結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)

7、系，綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。2.“簡易方程”的復(fù)習。簡易方程的復(fù)習分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于標準要求學生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習重點是讓學生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量，列出方程，同時也應(yīng)鼓勵學生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。3.“多邊形的面積”的復(fù)習。

8、著重復(fù)習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學的多邊形面積來加以計算。因此，復(fù)習這部分知識時要注意加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。4.“觀察物體”的復(fù)習。本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習時，要把重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。5.“可

9、能性”的復(fù)習。在三年級上學期，學生已經(jīng)學過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。因此，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進行復(fù)習，加強知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習時也要兼顧學生統(tǒng)計意識和能力的提高。四、復(fù)習重點、難點1、扎實掌握所學知識2、提高答題的正確率五、采取措施1、進一步改進復(fù)習練習的設(shè)計，促進復(fù)習效率的提高。(1)、練習設(shè)計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并注意加強思維的訓(xùn)練。(2)、練習設(shè)計要精當，選典型題，以點帶面，輻射復(fù)習，不搞題海戰(zhàn)，爭取以

10、少勝多，減輕學生的負擔。(3)、加強對新舊知識理解的變式練習，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。(4)、練習設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。2、注意培優(yōu)補差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。(1)、堅持成立互幫互學小組。多與學習有困難的學生交流，使他們能積極的參與到復(fù)習的全過程，并能放下自卑、放下包袱，主動學習;同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動，給每位學困生配備多名幫教人員，如同桌幫(重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè)、認真聽講)、組員幫、優(yōu)秀學生幫，并對學困生的點滴進步及時進行表揚，促使學困生進步。(2)、在做好抓兩頭、促中間的同時，促優(yōu)生，適當選一些拔高題激發(fā)他們的學習熱情;對中間生則強調(diào)夯實基礎(chǔ)，

11、對對學困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭取人人都會做、會講、會議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講、練的平臺。 3、教師復(fù)習時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進一步提高復(fù)習的主動性。六.復(fù)習方法：1.按單元，適當調(diào)整，由前到后;從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;2.在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習，主要針對第一步復(fù)習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習工作3.綜合復(fù)習、分層練習，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行五年級數(shù)學上冊復(fù)習計劃(三)一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學期工作計劃，結(jié)合班級學生及數(shù)學學習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學生實際數(shù)學能力為重點，力求挖掘

12、學生的積極性和學習潛在能力，切實培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和與同伴的交流能力，使學生對所學的概念、計算方法和其它知識得到更好地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比較系統(tǒng)的知識體系，使學生的計算能力和解決問題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務(wù)。二、情況分析學生在計算及解決問題等方面容易出錯，可能由于粗心或計算能力比較差，經(jīng)常出錯。另外對解方程也不是很熟練，再者有一部分學生浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學習態(tài)度不夠端正，這都是復(fù)習過程中值得引起注意的地方。另外在學生中總是存在一定數(shù)量的學困生，這些學生對本期所學習的知識掌握較差，計算速度慢、正確率低，不能正確運用所學的知識解決一些實際問題。因此我們要以新課標為指導(dǎo)，以教材內(nèi)容為綱，以精心設(shè)計的練習為輔，扎實基礎(chǔ)，拓寬思路，以求讓學生靈活運用所學知識。三、復(fù)習時間：第17周第19周四、復(fù)習形式：基礎(chǔ)復(fù)習、分類復(fù)習、綜合復(fù)習五、復(fù)習內(nèi)容：以本期學習的分數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)加減法、方程、折線統(tǒng)計圖為