盤古開天地教學(xué)設(shè)計

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計 焉耆縣二?。簬煇圻B開天地焉耆縣二小學(xué)習(xí)目的、知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。、情感：體會盤古的奉賢精神，激發(fā)學(xué)生閱讀深化故事的信趣。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的深化故事，你知道哪些神話故事？生：牛郎織女、女媧補(bǔ)天生：八仙過海、哪吒鬧海生：嫦娥奔月、西游記生：大禹治水、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學(xué)習(xí)、觀看動畫開天辟地。、誰能說說這個神話的名字是什么？、生：開天辟地。、

2、是誰“開天辟地”呢？、盤古。、你真認(rèn)真，今天我們就來學(xué)習(xí)課盤古開天地。（板書課題）三、小組互助，通讀課文請同學(xué)們以小組為單位自讀課文，互相幫助理解詞語，糾正讀音，掃清字詞障礙。四、重點(diǎn)引入，在讀中啟動思維的發(fā)展、盤古是怎樣開天辟地的呢？請同學(xué)們在文中找出，用你喜歡的符號勾畫出來。、生：有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。、盤古真?zhèn)ゴ笳l能來讀一讀這段？、讀得怎么樣？、生：我覺得還可以，“猛劈過去”要讀重一點(diǎn)，因?yàn)楸P古很用力，我們也應(yīng)該用力一點(diǎn)讀。、那

3、你來讀讀這一句吧?。ㄉx）真不錯。、生：我認(rèn)為文中的清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。、那你也來試試？（生讀）真棒，誰愿意挑戰(zhàn)剛才那位同學(xué)？、學(xué)生踴躍舉手。師抽生讀。、同學(xué)門的掌聲已經(jīng)告訴了你，你讀的真棒，我們都忍不住要試一試了，就讓我們一起來把盤古的英雄氣概再現(xiàn)出來吧。（全班齊讀）在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？、生我發(fā)現(xiàn)有三對反義詞：輕重、清濁、上升下降。、你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。（老師獎勵他一朵小紅花）五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，豐富積累，感悟盤古的獻(xiàn)身精神、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自讀第四自然段。、生讀。、你讀懂

4、了什么？、生：我從中體會到盤古真?zhèn)ゴ螅坏珵槲覀冮_辟了天地，死后還為我們作出貢獻(xiàn)。、生：我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。、那我們應(yīng)該用什么樣的感情讀一段呢？、生齊：崇敬、請全體同學(xué)起立，就讓我們帶著這樣的感情來讀一讀吧。、生齊讀。、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。、學(xué)生勾畫、摘抄。、課件出示題目。、誰能來填一填？（學(xué)生填。填后齊聲朗讀）、同學(xué)們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎？、生齊：我們也看到了！、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。、生齊讀。、師引：這就