短跳繩教學(xué)設(shè)計(jì)（牛曉露）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科體育年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師牛曉露單 位庫爾勒市第二小學(xué)課題名稱短跳繩學(xué)情分析進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng)，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生舉手說自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。1、使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎(chǔ)。4、通過觀察、模仿原

2、地單人跳繩的不同玩法，嘗試1-2種原地雙人跳繩的技術(shù)。教學(xué)目標(biāo)把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之

3、間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、三個(gè)人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中隊(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活

4、動(dòng)的樂趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動(dòng)的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放、民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。能使師生共享教學(xué)樂趣的方法，何樂而不為呢？教學(xué)過程1.準(zhǔn)備活動(dòng)階段。 “老師，今天上什么課??？”還沒上課，幾個(gè)三年級(jí)的學(xué)生就興沖沖地跑過來問。 “今天我們跳繩?！崩蠋熁卮?。 “啊!”學(xué)生有點(diǎn)失望，“老師，不好玩，我們小學(xué)就會(huì)了?！睂W(xué)生自信地說。 “好啊，那待會(huì)兒就看你們的表現(xiàn)哦！”老師笑著說。 為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，老師針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，采用了一套繩操和一組

5、“兩人三足”的游戲，使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱，同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)跳繩的注意力。 2.參與體驗(yàn)階段。 “同學(xué)們，跳繩是一種娛樂和趣味性很強(qiáng)的項(xiàng)目，大家已經(jīng)在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與眾不同的跳繩方式，對(duì)嗎？”老師問。 “我知道，我知道！”一個(gè)小男孩舉著手，搶著回答道。后面還有很多學(xué)生擠上前來，有的甚至在隊(duì)伍中比劃起來。 “好，那我們今天就來一個(gè)操場(chǎng)大點(diǎn)兵，看看花樣跳繩到底知多少，好不好？” “好！”同學(xué)們異口同聲。 “但老師有一個(gè)要求，希望大家在跳繩的時(shí)候，盡量不要重復(fù)別人的動(dòng)作，而且每次都跳滿35次，好嗎？” “好！”同學(xué)

6、們興奮地回答。 于是，一場(chǎng)別具一格的現(xiàn)場(chǎng)花樣跳繩展示拉開了帷幕。 “我先來！”老師跳了一組雙手胸前交叉跳，贏得了一片熱烈的掌聲。隨后，同學(xué)們或單人，或組合，開始了各種創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：雙搖、交換腿跳、后搖繩挑、前后左右踢腿挑、高抬腿挑、二人轉(zhuǎn)跳課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更多的樣式，使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。 3.拓展創(chuàng)新階段。 “同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)，可以看出，跳繩并不光是個(gè)人的活動(dòng)，還包括團(tuán)體的活動(dòng)，因此，接下來，老師要求大家分組展示長(zhǎng)繩的魅力，好不好？” 老師提議。 “好！” 同學(xué)們興致勃勃地說

7、。 分組后，各小組的成員達(dá)成一致方案后，新一輪集體活動(dòng)開始了。有的搖繩，有的鉆繩，有的拾物挑，有的傳球跳，有的拉手跳，還有的邊唱邊跳頓時(shí)，操場(chǎng)上變成了一片歡樂的海洋。大家一點(diǎn)都不覺得疲憊、枯燥，反而顯示著孩童的純真，直到下課還意猶未盡。 板書設(shè)計(jì)1.享受過程，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。社會(huì)在發(fā)展，教育的環(huán)境在改變，教育的對(duì)象在改變，因此個(gè)人接受教育的態(tài)度也出現(xiàn)多種變化，如果教師還是利用以往的簡(jiǎn)單方法進(jìn)行說教，將會(huì)事倍功半，只有在教學(xué)過程中，加強(qiáng)師生溝通，產(chǎn)生高一層次的需要，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，才是提高課堂效率與質(zhì)量的可行之策。本案例的實(shí)施，是教師寓教與樂的過程，教師在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，讓

8、學(xué)生在享受樂趣之余，也體驗(yàn)著自身能力得以體現(xiàn)的創(chuàng)造感和自豪感，從而順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。 2.淡化競(jìng)技，激發(fā)興趣。跳繩項(xiàng)目作為一項(xiàng)平民運(yùn)動(dòng)，滲透性強(qiáng)，普及性高，老少皆宜，但是在中學(xué)體育教學(xué)中，處于中考指揮棒之下的跳繩項(xiàng)目無疑帶有濃重的競(jìng)技色彩。本案例淡化跳繩的競(jìng)技色彩，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了跳躍能力，又激發(fā)了學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極興趣。 3.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。教學(xué)過程中，教師始終是以參與者的身份與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)中。通過這一堂課，老師覺得，新課程下實(shí)施課堂教學(xué)改革，除了重視學(xué)生的主體地位外，也不能忽視教師的主導(dǎo)作

9、用。教師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，主導(dǎo)作用更要很好地發(fā)揮。 4.聯(lián)系生活，學(xué)以致用。社會(huì)日新月異，而我們往往忽視生活中的一些常用技能，因此教師在教學(xué)過程中，不能僅把精力放在知識(shí)的傳授上，更應(yīng)該去幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身潛能。通過本案例的教學(xué)，學(xué)生能挖掘生活的原始素材，創(chuàng)造和體驗(yàn)生活的樂趣，使能力得以發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。 5.民主教學(xué)，關(guān)注個(gè)體。新課改下，教學(xué)方法趨于民主化，但跳繩項(xiàng)目，并非人人一學(xué)就會(huì)，因此在教學(xué)過程中，要關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)于自身?xiàng)l件有限的同學(xué)要個(gè)別對(duì)待，多鼓勵(lì)、多交流，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑、自棄的心理。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，利用自己經(jīng)歷或身邊的真實(shí)事情與學(xué)生進(jìn)行溝通，使其對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感，拉近師生距離。作業(yè)或預(yù)習(xí)下課后利用課余時(shí)間進(jìn)行跳繩練習(xí)，回家后可以與父母進(jìn)行跳繩比賽。自我評(píng)價(jià)本課在體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持安全第一，健康第一的指導(dǎo)思想，通過表演、游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，以活潑多樣的形式來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在教學(xué)過程中，不僅注重學(xué)生的自我創(chuàng)新，更注重思想品德的培養(yǎng)，使小學(xué)生在享受快樂體育的同時(shí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取、拼搏向上的精神?？紤]到三年級(jí)的學(xué)生接觸跳繩的時(shí)間已經(jīng)比較長(zhǎng)了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，所以我在教學(xué)中給他們提供了很多展示自我