公開課自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告

1、公開課自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告以大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成一節(jié)為例銀川唐徐回民中學(xué)郭占武、教學(xué)背景1.樣本學(xué)校年級(jí)學(xué)科課題課型班額教師性別年齡教齡職稱唐中高一地理大氣環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的形成新課56男4523高級(jí)2 .教學(xué)目標(biāo)(1)能繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，能說出氣壓帶、風(fēng) 帶的名稱和分布規(guī)律。(2)能說出氣壓帶、風(fēng)帶的形成過程。(3)能歸納“氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)規(guī)律”并能分析其原因。(4)能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行分析，并運(yùn) 用于地理學(xué)習(xí)過程。(5)嘗試觀察發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象和問題，與他人合作探究，解決問 題。(6)具有探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)。3 .教學(xué)重點(diǎn)：全球氣壓帶、風(fēng)

2、帶的分布及季節(jié)移動(dòng)。4 .教學(xué)難點(diǎn)：氣壓帶和風(fēng)帶的形成。5 .教學(xué)方法：合作探究。6 .教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)7 .教學(xué)媒體：交互式電子白板、flash動(dòng)畫演示。8 .診斷目的：內(nèi)容設(shè)計(jì)合理性分析、媒體手段使用的有效性觀察、 學(xué)生探究活動(dòng)狀況觀察與分析、課堂教學(xué)過程特點(diǎn)優(yōu)劣性評(píng)價(jià)分析及改 進(jìn)措施。實(shí)踐反思，促進(jìn)自我展業(yè)提升與發(fā)展。9 .診斷方法：課堂實(shí)錄、學(xué)生評(píng)價(jià)反饋、同伴互助分析、自我分 析。二、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間主要教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：1分鐘展示世界圖片，選取 同緯度兩個(gè)地區(qū)景觀 圖片，提出問題。（推 測(cè)兩地景觀差異巨大 的原因。）通過觀察景觀差異， 推出景觀差異大原因-氣候

3、不同成因 不同大氣環(huán)流不 同，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)檢測(cè)：4分鐘兩組檢測(cè)題：風(fēng)速、 高低空風(fēng)向、熱力環(huán) 流。學(xué)生在電子白板 中畫、糾錯(cuò)。檢查學(xué)生存在問題， 復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)（本節(jié) 學(xué)習(xí)用到的知識(shí)）符 合從已知到未知的認(rèn) 知規(guī)律。新課學(xué)習(xí)之活動(dòng)一：5分鐘探究赤道與兩極之間 熱力環(huán)流（學(xué)生閱讀 課本、畫圖、討論實(shí) 際地球上是否存在、 播放動(dòng)畫。）學(xué)生探究、為全球性 大氣環(huán)流學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā) 展。新課學(xué)習(xí)之活動(dòng)二：10分鐘探究三圈環(huán)流和氣壓 帶、風(fēng)帶的形成（展 小三圈劃、流及近地面 氣壓帶分帶示意圖， 學(xué)生完成問題。）培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、 分析能力。激發(fā)學(xué)生 思維發(fā)展、培養(yǎng)合作 意識(shí)。動(dòng)畫演示變抽

4、 象為直觀。突破本節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn)。新課學(xué)習(xí)之活動(dòng)二練習(xí)：8分鐘學(xué)生在電子白板中完成練習(xí)（在各種類型 圖中填繪氣壓帶風(fēng)帶 名稱、風(fēng)向等）檢測(cè)氣壓帶風(fēng)帶的分 布并及時(shí)鞏固本節(jié)重 點(diǎn)。利用電子白板便 于糾錯(cuò)、修改等。新課學(xué)習(xí)之活動(dòng)三：5分鐘探究氣壓帶、風(fēng)帶移 動(dòng)規(guī)律（學(xué)生完成探 究思考、教師演示動(dòng) 畫）培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、 分析能力。激發(fā)學(xué)生 思維發(fā)展、培養(yǎng)合作 意識(shí)。動(dòng)畫演示變抽 象為直觀。突破本節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂練習(xí)：4分鐘學(xué)生完成練習(xí)、師生鞏固本節(jié)重難點(diǎn)。糾錯(cuò)課堂小結(jié)：1分鐘師生共同總結(jié)完成本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)三、診斷分析：優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)從已知局部熱力環(huán)流到全球性大范圍熱力環(huán)流,考慮地轉(zhuǎn)偏向力形成三

5、圈環(huán)流，進(jìn)而導(dǎo)出近地面七個(gè)氣壓帶六個(gè)風(fēng)帶的形成和分布，伴隨直射點(diǎn)移動(dòng)，氣壓帶風(fēng)帶發(fā)生季節(jié)移動(dòng)。環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)，思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從已有的知識(shí)能力儲(chǔ)備學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容。2 、各部分內(nèi)容均以活動(dòng)探究形式設(shè)計(jì)，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)成為課堂的主流文化，學(xué)生內(nèi)化過程成為教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。3 、問題設(shè)計(jì)有梯度，符合學(xué)生思維上的發(fā)展，同時(shí)個(gè)別問題有助于優(yōu)等生質(zhì)疑的生成，師生共同討論，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。4、從時(shí)間分配上看，學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂練習(xí)占用 30分鐘左右, 教師講解大約用時(shí)10分鐘。 符合以學(xué)生為主體。5、從練習(xí)上看，本節(jié)共有7道大題，練習(xí)時(shí)間占15分鐘- 符合學(xué)生在課堂上內(nèi)化。6、信息技術(shù)的應(yīng)運(yùn)方面，flash動(dòng)畫演示便于大氣運(yùn)動(dòng)和環(huán)流的理解，變抽象為直觀。交互式電子白板的應(yīng)運(yùn)，能充分展示學(xué)生及糾錯(cuò)，使師生交流更加便捷等。7 、從學(xué)生完成練習(xí)情況和對(duì)問題探究狀況，可以看出本節(jié)課很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。8 、課堂小結(jié)提綱挈領(lǐng)，對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容給予回顧、構(gòu)建聯(lián)系。缺點(diǎn)及改進(jìn)建議：1 、復(fù)習(xí)檢測(cè)部分難度較大，對(duì)學(xué)生估計(jì)過高，學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 降低難度