12半截蠟燭 (2)

1、語(yǔ) 文 教 案教學(xué)內(nèi)容12半截蠟燭課型方式要素組合課時(shí)數(shù)1課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫法上的不同。2.默讀課文，明白課文講了一個(gè)怎樣的故事，能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。3.能有感情地朗讀課文，并能分角色演一演。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解劇本的形式和特點(diǎn)，有感情的朗讀課文難點(diǎn)：理解人物的行為和心理，體會(huì)主人公一家對(duì)德國(guó)鬼子的仇恨。教具學(xué)具生字卡片和第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖及學(xué)習(xí)方式一、初讀課文，暢談感受1.出示課題，今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文半截蠟燭，請(qǐng)大家讀讀課文，看看有哪些特

2、別的地方？2.學(xué)生讀課文，自由交換意見。3.課堂交流每個(gè)人自己的看法。學(xué)生的意見會(huì)主要集中在這樣幾個(gè)方面：（1）課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。（2）整篇課文是對(duì)話的形式。（3）課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。4.教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新的文體劇本。二、再讀課文，了解大意1.我們今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣，你能讀懂這個(gè)劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個(gè)劇本講了一個(gè)怎么樣的故事？2.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的大意。具體的說(shuō)法可以有很多種，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)概括和簡(jiǎn)練，只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來(lái)，并能說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事

3、情經(jīng)過(guò)，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)。3.說(shuō)說(shuō)讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么從劇本里讀懂這個(gè)故事的？學(xué)生可能會(huì)有各種回答，教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn)，重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到（不一定能明確的說(shuō)出）讀劇本更要聯(lián)系上下文，聯(lián)系具體的情景。三、深入閱讀，感受形象1.自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的？找出有關(guān)的句子，讀一讀。2.想象體驗(yàn)：半截蠟燭被點(diǎn)燃了，正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化，如果秘密被德國(guó)鬼子發(fā)現(xiàn)，那會(huì)怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個(gè)方面：（1）德國(guó)鬼子對(duì)伯諾德一家的迫害；（2）德國(guó)鬼子對(duì)地下活動(dòng)的破壞等。對(duì)學(xué)生的想象要有引導(dǎo)，要求用具體形象的語(yǔ)言而不是用概念化的語(yǔ)言來(lái)描述自

4、己的想象。3.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了?！?.在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來(lái)生火吧?！?.在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說(shuō)？她當(dāng)時(shí)的神情會(huì)是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試?yán)首x“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”6.自由組合成小組，嘗試表演這段故事。四、內(nèi)化形象，感悟語(yǔ)言1.閉上眼睛，想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象？試著用自己的話來(lái)描述你腦中的這個(gè)人物形象，寫一寫。2.交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說(shuō)一說(shuō)，你的印象來(lái)自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。五、拓展延伸，比較閱讀1.閱讀記敘文生死攸關(guān)的燭光。2.說(shuō)說(shuō)課文和記敘文生死攸關(guān)的燭光各有什么特點(diǎn)。 交換意見的同時(shí)就是理解的同時(shí)。產(chǎn)生了興趣才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。劇本是學(xué)生很少接觸的文體，從對(duì)比度角度學(xué)習(xí)能夠加深理解。具體、重點(diǎn)的