嚴(yán)監(jiān)生的心思誰人知？──教學(xué)課例《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》

1、嚴(yán)監(jiān)生的心思誰人知？教學(xué)課例?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生? _x000B_【課程名稱】五年級語文第十冊?人物描寫一組??！窘虒W(xué)目的】1、能正確讀寫侄兒、破綻、穿梭、郎中、等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣?！窘虒W(xué)方法】1、初讀課文，理解內(nèi)容。2、范讀課文，想象人物外部形象。3、精讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體驗(yàn)人物內(nèi)心世界;抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫的句子，入情入境地閱讀，邊讀邊在頭腦中想象他臨死前的樣子，并根據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)去猜想嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)。4

2、、有感情朗讀，體會(huì)寫法。5、拓展閱讀?世界四大吝嗇鬼?。【教學(xué)實(shí)錄】師：嚴(yán)監(jiān)生在行將就木的那一刻，從被單里努力地伸出兩個(gè)手指頭久久不肯放下。這可難倒了他的那些諸親六眷。奄奄一息的他終究在想些什么呢?同學(xué)們可以根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)猜想出他臨死前的心理活動(dòng)嗎?生：我的兩個(gè)侄子喲，你們怎么就不明白你二叔的心思呢?你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢，該費(fèi)了多少油啊!這哪里燃的是油啊，清楚燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財(cái)，叫我如何斷得了這口氣喲!生：奶媽，虧你還在我家呆了這么多年，竟連我的這點(diǎn)心思都不懂，真是氣死我了!生：趙氏啊，到底還是你明白我的心思!挑掉一莖，這下我就放心了!師：多么可笑而又多么可悲的

3、嚴(yán)監(jiān)生喲!在臨死前，居然為了燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草而不能安息。假設(shè)此時(shí)你就站在他的床前，你有什么話想對他說說嗎?生：嚴(yán)監(jiān)生啊嚴(yán)監(jiān)生，你太吝嗇了!你那么有錢，竟為了兩莖燈草而死不瞑目，唉，你真可悲!生：老師，我想問一個(gè)問題。為什么那么多人都沒有猜中嚴(yán)監(jiān)生的心思，而趙氏能一下子猜中呢?最初，我也是在想他的兩個(gè)手指頭到底是什么意思?可我百思不得其解。看到趙氏能一下子就猜中，我感到很奇怪。這是為什么呢?師：我很欣賞你愛考慮的好習(xí)慣。有誰能解答他這個(gè)問題嗎?生：因?yàn)橼w氏很聰明。生：因?yàn)橼w氏理解他。生：因?yàn)橼w氏是他的老婆。【教學(xué)反思】當(dāng)課堂氣氛處于正熱烈的時(shí)刻，學(xué)生正在我的有方案、有目的的引導(dǎo)下暢談嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇時(shí)，卻突然冒出為什么趙氏能猜出他的心思?這樣一個(gè)問題。是我在課前確實(shí)未想到的，況且還有滿教室的老師在聽課。從內(nèi)心里來講，當(dāng)時(shí)一聽到他提問題，有點(diǎn)恐慌，生怕出什么過失。雖然在我的趙氏就是嚴(yán)監(jiān)生的老婆的提示下，學(xué)生自然也明白了為什么趙氏能猜中的原因。可課后，這還是引起了我的深思，提問的學(xué)生是一個(gè)優(yōu)等生，連他都不清楚趙氏的身份，說明許多學(xué)生都不明白，也說明在課前我的教學(xué)準(zhǔn)備工作還是不夠充分。對于這樣離學(xué)生現(xiàn)時(shí)生活較長遠(yuǎn)的知識(shí)，應(yīng)