高職高專江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)方案

1、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)方案二一一年十月目 錄數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)方案21一、建設(shè)背景32（一）產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀32（二）人才需求32二、建設(shè)基礎(chǔ)43（一）緊貼市場，緊跟了社會需求方向43（二）校企合作，建立了共育人才機制43（三）工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式54（四）多證嵌入，構(gòu)建了核心課程體系65（五）探索課改，取得了系列教學(xué)成果65（六）校企雙棲，打造了雙師教學(xué)團隊65（七）自主創(chuàng)新，建設(shè)了一流實訓(xùn)基地76（八）勇于實踐，提高了社會服務(wù)能力98三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標98（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標98（二）專業(yè)建設(shè)目標109四、建設(shè)內(nèi)容1211（一）積極實施“校企合作制度化，政行企校辦教育

2、”的專業(yè)建設(shè)體制與機制1211（二）校企共推“學(xué)習(xí)與頂崗交替，學(xué)校與工廠輪回”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)新模式1312（三）校企共建“安裝與調(diào)試規(guī)范，重在檢修與保養(yǎng)”的生產(chǎn)過程化課程體系1514（四）校企共建“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”的內(nèi)外互補型實訓(xùn)基地2120（五）校企共建“設(shè)備及人員共享、生產(chǎn)與教學(xué)并行”的開放式資源共享平臺2423（六）校企共鑄“教學(xué)與科研并重，專任與兼任結(jié)合”的雙師型優(yōu)秀教學(xué)團隊25（七）校企共促“立足于數(shù)控特色，多層次加全方位”的市場化技術(shù)服務(wù)體系2726（八）校企共構(gòu)“企業(yè)與行業(yè)參與，企業(yè)滿意為標準”的質(zhì)量評價與保障體系27五、改革舉措29（一）人才培養(yǎng)模式29（二）師

3、資隊伍建設(shè)30（三）課程體系建設(shè)30（四）專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)31（五）技能培訓(xùn)與社會服務(wù)31六、保障措施31（一）組織保障31（二）制度保障31（三）經(jīng)費保障32七、年度執(zhí)行計劃33八、績效指標3738九、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算40數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)建設(shè)方案項目組組長：陸錦軍 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教學(xué)與科研處處長 教授陳志祥 南通科技投資集團股份有限公司 副總經(jīng)理 高級工程師項目組成員：金衛(wèi)國江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授/高級工程師尤東升江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授/高級技師洪雪峰江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高級技師李志興江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 高級工程師/維修電工技師郁志純江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副

4、教授/高級工程師許為民 江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 副教授劉雨蘭江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師/考評員陳學(xué)軍無錫威孚高科技股份有限公司 總經(jīng)理 高級工程師張芳言南通科技投資集團股份有限公司享受國務(wù)院津貼專家 高級工程師鄧鵬宇南通科技投資集團股份有限公司 高級工程師盧李星南通科技投資集團股份有限公司 高級工程師曹杰南通科技投資集團股份有限公司 高級工程師楊公海 無錫威孚高科技股份有限公司 工程師朱曉兵無錫國盛模具有限公司 副總經(jīng)理 高級工程師汪道三西門子（中國）有限公司 工程師一、建設(shè)背景（一）產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀裝備制造業(yè)是江蘇省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，在2009年頒布的江蘇省產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃綱要中，裝備制造業(yè)名列產(chǎn)

5、業(yè)關(guān)鍵技術(shù)與重點項目的第2位。機床是裝備制造業(yè)的工作母機，機床工業(yè)是國民經(jīng)濟基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，其發(fā)展水平是衡量國家制造業(yè)水平、工業(yè)現(xiàn)代化程度與國家綜合競爭力的重要指標。我國是機床生產(chǎn)大國，全國的機床產(chǎn)值已躍居世界第一，連續(xù)第6年成為世界機床第1大消費國和進口國。大力發(fā)展數(shù)控設(shè)備是振興我國裝備制造業(yè)的需要，對我國微電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重要的作用，在我國科技、經(jīng)濟發(fā)展中有著重要的地位。在2010年江蘇省通過的新興產(chǎn)業(yè)倍增計劃、服務(wù)業(yè)提速計劃、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級計劃中，再次明確了大力發(fā)展數(shù)控機床制造與維修服務(wù)業(yè)，提高重大關(guān)鍵裝備的自主設(shè)計制造能力，對加快江蘇省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級、構(gòu)筑江蘇發(fā)展新

6、優(yōu)勢具有重要意義。數(shù)控設(shè)備的大量使用，為制造業(yè)的騰飛及企業(yè)的發(fā)展提供了硬件保障。隨著數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和企業(yè)對數(shù)控設(shè)備使用的日益普及，無論是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用還是數(shù)控技術(shù)升級換代都急需具備數(shù)控設(shè)備安裝與調(diào)試能力、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修能力的人員。與本專業(yè)建設(shè)緊密合作的南通科技投資集團股份有限公司、無錫威孚高科技集團股份有限公司等企業(yè)都被列為江蘇省裝備制造業(yè)的重點企業(yè)。江蘇省數(shù)控機床重點生產(chǎn)企業(yè)南通科技集團、南京機床集團、無錫機床集團等，形成了國內(nèi)中高檔數(shù)控機床研究、開發(fā)、制造產(chǎn)業(yè)群，為本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了良好條件與廣闊的空間。（二）人才需求提高現(xiàn)代制造業(yè)綜合競爭力，不僅需要數(shù)以萬計的科研人員，而且需

7、要不同知識結(jié)構(gòu)、不同層次的建設(shè)者，更需要大批量的，在生產(chǎn)一線具備一定的專業(yè)理論與專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)高級技能型專門人才。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)培養(yǎng)的是既掌握數(shù)控設(shè)備操作、編程技能，又能夠從事數(shù)控設(shè)備調(diào)試、維修、維護的高素質(zhì)高技能人才。近幾年來，隨著國家大力實施“數(shù)控高技能緊缺人才培養(yǎng)工程”，絕大多數(shù)高職院校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)，數(shù)控機床操作、編程人員的需求已得到緩解。據(jù)調(diào)查，國內(nèi)數(shù)控高級技能人才缺口中，數(shù)控機床維修人員缺口達15萬，占數(shù)控人才缺口的25%。通過對無錫威孚高科技股份有限公司、南通科技投資集團股份有限公司、一汽解放汽車有限公司無錫柴油機廠等20家企業(yè)（既有機床生產(chǎn)廠家，又有機床使用客戶

8、）的人才需求調(diào)查，統(tǒng)計資料顯示，影響數(shù)控設(shè)備利用率的因素中，“維修力量不足”占50%以上。分析結(jié)果顯示，面向生產(chǎn)第一線的數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修人才數(shù)量短缺，并且數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修崗位對技能的要求更高，高技能人才的培養(yǎng)需要高水平的師資以及和企業(yè)使用相一致的設(shè)備，數(shù)控人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。因此，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展已經(jīng)迫在眉睫，不能只由學(xué)校單方面來大批量來培養(yǎng)，需要高等職業(yè)院校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)來共同培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要。二、建設(shè)基礎(chǔ)本專業(yè)根據(jù)我國現(xiàn)代化的飛速發(fā)展而開設(shè)，經(jīng)過近十年的建設(shè)，適應(yīng)了市場的需要，畢業(yè)生深受社會的歡迎，現(xiàn)為江蘇省示范院校重點建設(shè)專業(yè)、江蘇省高校特

9、色專業(yè)。（一）緊貼市場，緊跟了社會需求方向江蘇支柱產(chǎn)業(yè)裝配制造業(yè)的快速發(fā)展促進了現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用、普及，根據(jù)江蘇省對數(shù)控技術(shù)人才調(diào)研以及數(shù)控設(shè)備運行的規(guī)律，數(shù)控設(shè)備維護和修理的技能人才需求大量增加。2002年，我院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的要求，在機電一體化技術(shù)和數(shù)控技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)方向，適應(yīng)了現(xiàn)代制造業(yè)數(shù)控技術(shù)大量推廣的形勢。2004年，數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)招生，學(xué)院將本專業(yè)列為重點專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。經(jīng)過近十年的不懈努力，本專業(yè)緊跟市場需求，畢業(yè)生受到用人單位的廣泛歡迎，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均為100%，專業(yè)對口率達到95%以上。短短幾年，許多畢業(yè)生已經(jīng)成為企業(yè)

10、的技術(shù)骨干或管理骨干。（二）校企合作，建立了共育人才機制2005年，本專業(yè)與西門子（中國）有限公司自動化與驅(qū)動集團建立了SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)合作伙伴，在校內(nèi)合作成立了SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)中心，并派出教師到企業(yè)免費培訓(xùn)，企業(yè)專家定期來校進行技術(shù)交流。2005年，和國內(nèi)業(yè)績優(yōu)良的A、B股上市公司無錫威孚高科技股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，無錫威孚公司作為本專業(yè)的就業(yè)實習(xí)基地，提供學(xué)生的頂崗實習(xí)等實習(xí)崗位，為本專業(yè)人才培養(yǎng)提供有效有益的指導(dǎo)，和我院全方位開始共同培育數(shù)控技術(shù)人才。2007年，和全國生產(chǎn)數(shù)控銑床（加工中心）最大的企業(yè)南通科技投資集團股份有限公司簽訂校企合作協(xié)議，并設(shè)立訂單培

11、養(yǎng)的模式，冠名辦班，共同培養(yǎng)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護的專門人才，學(xué)院借助企業(yè)資源平臺，把教育延伸到車間，為專業(yè)對接企業(yè)、課堂對接車間打下了堅實基礎(chǔ)。校企雙方邁向了優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享的新時代。2010年，和無錫市高技能人才培訓(xùn)管理中心簽訂校企合作協(xié)議，由本專業(yè)的教師對無錫市公共實訓(xùn)基地先進制造中心的全部數(shù)控機床進行維護、維修和管理，為人才培養(yǎng)和服務(wù)社會構(gòu)建了較高的技術(shù)平臺和服務(wù)平臺。通過和數(shù)控系統(tǒng)的生產(chǎn)商、數(shù)控機床的制造商、數(shù)控機床的應(yīng)用商等各種類型的企業(yè)的全面合作，初步建立了校企雙方共同培育人才的機制。（三）工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，本專業(yè)把職業(yè)崗位能力要

12、求作為人才培養(yǎng)的首要目標，成立以企業(yè)專家為核心的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，和學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，每年召開校企專家共同出席的人才培養(yǎng)研討會，共商人才培養(yǎng)大計。和15家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，安排學(xué)生到企業(yè)的對口崗位進行至少46個月以上的頂崗實習(xí)。安排學(xué)生到南通科技集團、無錫威孚集團等單位進行工學(xué)交替形式的實習(xí)。根據(jù)生產(chǎn)的情況選擇教學(xué)的方法和內(nèi)容，創(chuàng)新了名企支撐、工學(xué)交替、輪回實習(xí)的培養(yǎng)模式。與上市公司南通科技投資集團股份有限公司開辦冠名班“南通機床班”，實施訂單式人才培養(yǎng)，為企業(yè)量身定做人才，根據(jù)企業(yè)的要求制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)的崗位確定課程教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在工廠根據(jù)企業(yè)的崗位安排分別安排在機

13、械安裝、機械調(diào)試、電氣安裝、電氣調(diào)試等崗位進行有針對性的實習(xí)，學(xué)生還分組跟隨師傅分赴數(shù)控機床的售后服務(wù)單位進行售后服務(wù)實習(xí)，實現(xiàn)了完全和崗位要求對接的實習(xí)。本專業(yè)依托校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，將基礎(chǔ)技能、專項技能、綜合技能分層遞進實施，生產(chǎn)性實訓(xùn)貫穿于教學(xué)始終，“學(xué)中有工、工中有學(xué)”，探索出適合我國國情、行業(yè)行情、企業(yè)崗情的我院數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。（四）多證嵌入，構(gòu)建了核心課程體系根據(jù)數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、銷售、編程加工和應(yīng)用管理等職業(yè)崗位要求，將現(xiàn)代運動控制檢測技術(shù)、數(shù)控系統(tǒng)PLC控制技術(shù)、基于物聯(lián)網(wǎng)的遠程診斷控制技術(shù)、裝配調(diào)試技術(shù)等核心技能構(gòu)建了遞進式項目化課程體系，實現(xiàn)

14、技能項目化教學(xué)，并將職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格認證嵌入學(xué)歷教育。學(xué)生畢業(yè)時除了獲得畢業(yè)證書以外，還可獲得西門子公司頒發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)證書、西門子公司PLC 證書、數(shù)控機床操作工、維修電工、數(shù)控機床裝調(diào)維修工等相應(yīng)的國家職業(yè)資格證書。近三年，畢業(yè)生三證（職業(yè)資格證、企業(yè)認證證、學(xué)校畢業(yè)證）持有率達到100%。（五）探索課改，取得了系列教學(xué)成果近年來，大力加強課程建設(shè)與改革，以課程設(shè)置市場化、課程內(nèi)容綜合化、課程實施項目化、課程教學(xué)開放化、素質(zhì)教育立體化、核心課程精品化的總體要求，對核心課程實現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化的工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式。對數(shù)控機床故障診斷與維修等核心課程在有工作實境的現(xiàn)場進行教學(xué)

15、，項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合教學(xué)新模式。課程建設(shè)取得系列成果，已建成院級精品課程2門。按照項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動模式編寫教材，已建成國家十一五規(guī)劃教材1本。取得省級及省級以上教學(xué)改革研究項目2項。（六）校企雙棲，打造了雙師教學(xué)團隊通過“學(xué)校教師到企業(yè)，企業(yè)能工巧匠到學(xué)?！钡绒k法使專任教師提高了實踐技能、兼職教師提高了教學(xué)能力，通過引進、培養(yǎng)等方法打造了一支技能素質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)團隊。本專業(yè)的老師輪流到無錫市公共實訓(xùn)基地（現(xiàn)代制造中心是我院的維管單位）頂崗工作六個月以上，起到了工程實踐和社會服務(wù)雙重功能；在學(xué)生赴企業(yè)實習(xí)期間，帶隊教師和學(xué)生一起在車間，老師不但起輔導(dǎo)學(xué)生的作用，還在企業(yè)的崗位上進行工程

16、實踐。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人，其中教授1名，副教授和高級實驗師、高級工程師3名，高級職稱比例為50%；35歲以下中青年教師全部具有研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位；雙師型教師比例為75%。聘請的8名兼職教師全部是來自企業(yè)一線的工程師或高級工程師。專業(yè)負責(zé)人理論基礎(chǔ)扎實，教學(xué)科研能力強，為享受國務(wù)院特殊津貼的專家、國家精品課程負責(zé)人、江蘇省有突出貢獻的中青年專家、江蘇省教學(xué)名師、江蘇省“333高層次人才工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇省“六大人才高峰”項目入選人才、江蘇省實訓(xùn)基地負責(zé)人，主持和參加了7項國家及省部級課題。教學(xué)團隊中還有全國技術(shù)能手、PTC中國區(qū)最佳教員、2009年西門子“中國星”大賽優(yōu)秀

17、工程師、中國船舶工業(yè)集團公司技術(shù)能手、江蘇省突出貢獻高級技師、江蘇省333首批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、江蘇省高校青年骨干教師“青藍工程”培養(yǎng)對象、全省科技工業(yè)系統(tǒng)“十大女杰”、省市級精品課程與精品教材負責(zé)人等一批高素質(zhì)教師。（七）自主創(chuàng)新，建設(shè)了一流實訓(xùn)基地1一流的生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地 近年來，學(xué)院先后投入1000多萬元用于本專業(yè)建設(shè)，與西門子（中國）有限公司公司合作，依靠自己的技術(shù)力量建成了具有國際先進國內(nèi)領(lǐng)先水平的“數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺”，以此為主要平臺建成了用于學(xué)生技能訓(xùn)練和生產(chǎn)的“SIEMENS數(shù)控培訓(xùn)中心”，另外新建或完善了數(shù)控維修實訓(xùn)室、數(shù)控加工基地、機械拆裝實訓(xùn)室、機械加工基地、數(shù)控仿真

18、實訓(xùn)室、精密測量技術(shù)實訓(xùn)室、電工電子實訓(xùn)室等十多個實訓(xùn)室的建設(shè)，并將企業(yè)的生產(chǎn)項目引入學(xué)校內(nèi)的實訓(xùn)基地，滿足了學(xué)生從基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到生產(chǎn)性實訓(xùn)的教學(xué)要求。主要實訓(xùn)基地如表3-1-5-1所示。表3-1-5-1 校內(nèi)主要實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表序號實訓(xùn)基地名稱基地功能1SIEMENS數(shù)控培訓(xùn)中心“數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺”生產(chǎn)基地數(shù)控系統(tǒng)項目化課程教學(xué)基地校企聯(lián)合數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗臺的研發(fā)、設(shè)計、測試開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作對外開放進行系統(tǒng)培訓(xùn)數(shù)控機床遠程診斷、控制、故障排除企業(yè)認證鑒定2數(shù)控維修實訓(xùn)室數(shù)控維修項目化課程教學(xué)基地開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作職業(yè)技能鑒定3數(shù)控加工基地數(shù)控編程與加工項目化課程教

19、學(xué)基地對外協(xié)作產(chǎn)品加工開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作數(shù)控操作工（校內(nèi)外）職業(yè)技能鑒定4數(shù)控仿真實訓(xùn)室數(shù)控編程與加工教學(xué)編程軟件及專業(yè)應(yīng)用開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作5機械拆裝實訓(xùn)室機械部件拆裝課程教學(xué)基地對外協(xié)作金工生產(chǎn)加工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定6機械加工基地機械零件的加工課程教學(xué)基地職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定7電加工技術(shù)中心數(shù)控設(shè)備維修頂崗實踐基地8精密模具公司數(shù)控設(shè)備維修頂崗實踐基地9液壓氣動實訓(xùn)室數(shù)控維修課程教學(xué)10電工電子實訓(xùn)室維修電工、電工電子課程教學(xué)基地對外協(xié)作電器柜制作開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作校內(nèi)外電工培訓(xùn)及鑒定11技術(shù)測量實訓(xùn)室數(shù)控編程與加工課程教學(xué)基地開放式創(chuàng)新項目設(shè)計制作12精密測量技術(shù)實訓(xùn)室數(shù)控編程

20、與加工課程基地激光干涉儀使用教學(xué)三坐標測量使用教學(xué)2建設(shè)穩(wěn)定可靠的校外實習(xí)基地先后與上市公司南通科技投資集團股份有限公司、西門子（中國）有限公司、無錫威孚高科技集團股份有限公司、無錫國盛精密模具有限公司等多家企業(yè)進行深度校企合作，建設(shè)了穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地。這些校外實訓(xùn)基地不僅擁有先進的數(shù)控設(shè)備制造技術(shù)和管理理念，而且使用了國際最先進的數(shù)控加工設(shè)備。通過頂崗實習(xí)，提高了學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)主要校外實訓(xùn)基地如表3-1-5-9所示。3共建共管無錫市公共實訓(xùn)基地資源和無錫市高技能人才管理中心聯(lián)合，由本專業(yè)教師對無錫市公共實訓(xùn)基地先進制造中心的所有數(shù)控機床等資源進行承包式維護管

21、理，實現(xiàn)公共實訓(xùn)基地資源的共建、共管、共享和互補。通過校內(nèi)外實訓(xùn)資源的建設(shè)和利用，構(gòu)建了校內(nèi)、校外、高職園區(qū)三位一體的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)立體化的實訓(xùn)體系。（八）勇于實踐，提高了社會服務(wù)能力我院是無錫市機械工程學(xué)會理事單位，積極開展了行業(yè)的各項工作。自2010年起，本專業(yè)承擔(dān)了無錫市公共實訓(xùn)基地現(xiàn)代制造中心的維管服務(wù)項目，一年內(nèi)共承擔(dān)園區(qū)內(nèi)多個學(xué)校的實訓(xùn)任務(wù)及技能競賽、各類鑒定任務(wù)。維管組積極認真做好日常設(shè)備維護、保養(yǎng)和故障維修工作，有效保證了設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)和實訓(xùn)、生產(chǎn)的正常進行。受西門子（中國）公司授權(quán)，開展了西門子數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)、西門子PLC初中高級培訓(xùn)、西門子變頻器初中高級培訓(xùn)、西門

22、子WinCC Flexible應(yīng)用培訓(xùn)。面向企業(yè)工程人員和高校學(xué)生開展了維修電工中級培訓(xùn)及考級鑒定、數(shù)控中級工培訓(xùn)及技能鑒定等。本專業(yè)研發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，已申請專利。承擔(dān)并完成了20多項橫向科技攻關(guān)項目，科技服務(wù)到賬近80萬元，承擔(dān)并完成了10多項國家、省、市級縱向科研項目，獲得了20多項國家專利，其中“鈦合金加工刀具專利”獲得中國國際專利與名牌博覽會金獎。不足與差距：本專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，積極應(yīng)對社會對人才培養(yǎng)的需求，還需要根據(jù)現(xiàn)有不足，繼續(xù)努力。校企深度合作共建專業(yè)的機制體制尚需進一步推進。與企業(yè)合作開發(fā)的工學(xué)結(jié)合的特色課程不夠豐富，學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系有待完善

23、，共享型教學(xué)資源建設(shè)亟待加強。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)設(shè)備還不能適應(yīng)數(shù)控設(shè)備行業(yè)企業(yè)快速發(fā)展、不斷更新的需要，如數(shù)控機械裝調(diào)實訓(xùn)設(shè)備較少。三、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標（一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標以政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校為主的辦學(xué)體制機制建設(shè)為抓手，通過校企深度合作來確定專業(yè)培養(yǎng)目標，以工學(xué)結(jié)合為主要切入點，深化工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式改革。面向數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)的職業(yè)崗位，即數(shù)控機床裝調(diào)維修工（偏機）、數(shù)控機床裝調(diào)維修工（偏電）、數(shù)控機床編程操作工、數(shù)控設(shè)備管理員、數(shù)控設(shè)備銷售員等，根據(jù)職業(yè)崗位的任職要求制訂培養(yǎng)方案和課程體系，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準開發(fā)專業(yè)課程，制定課程標準，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，引入

24、典型項目，編寫特色教材，以教、學(xué)、做一體化教學(xué)為突破口，帶動項目課程改革和教學(xué)手段改革，探索課證融合，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式。繼續(xù)深化“校中廠”、“廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，以生產(chǎn)性項目為引導(dǎo)，創(chuàng)建立體化實訓(xùn)基地，將數(shù)控設(shè)備的生產(chǎn)過程和保養(yǎng)維護檢測作為生產(chǎn)性實訓(xùn)項目，學(xué)生在生產(chǎn)第一線實訓(xùn)，實現(xiàn)與企業(yè)生產(chǎn)零距離接觸。以雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)為核心，采取內(nèi)培外引的措施，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師、提高教師“雙師素質(zhì)”，加快“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，建設(shè)一支名師引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、由專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的專兼結(jié)合的雙師型優(yōu)秀教學(xué)團隊，保障教學(xué)、科研、社會服務(wù)工作的順利

25、開展。（二）專業(yè)建設(shè)目標本專業(yè)現(xiàn)為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點，經(jīng)過兩年的努力，通過進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進專業(yè)教學(xué)改革，形成鮮明特色，力爭建成國內(nèi)一流、企業(yè)知名的全國重點專業(yè)。1校企聯(lián)盟，深度融合，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)合作化在原來的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，進一步吸收政府、行業(yè)、企業(yè)專家，調(diào)整成立專業(yè)合作建設(shè)委員會，強化政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校共同建設(shè)專業(yè)的長效機制，形成政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方的人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機制，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，同時堅持和強化校企合作產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和校友聯(lián)盟，在學(xué)校獲得企業(yè)發(fā)展的信息、人才需求信息，獲取兼職教師資源、實習(xí)實訓(xùn)資源以及學(xué)生就業(yè)的崗位等利

26、益的同時，實現(xiàn)校企雙贏。2工學(xué)交替，輪回實習(xí)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)員工化堅持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)課堂與實訓(xùn)合一、實訓(xùn)與生產(chǎn)合一、教學(xué)與技術(shù)開發(fā)、服務(wù)合一的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，校內(nèi)校外輪回實習(xí)，生產(chǎn)性實訓(xùn)貫穿于專業(yè)課程教學(xué)體系，做到“學(xué)中有工，工中有學(xué)”， 實現(xiàn)工與學(xué)的有機結(jié)合，不斷地探索和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。3項目引導(dǎo)，生產(chǎn)實訓(xùn)，實現(xiàn)教學(xué)過程工作化探索校企合作雙贏機制和深度融合辦法，建設(shè)2個具有國內(nèi)領(lǐng)先水平、國際先進水平的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地（校中廠），和知名企業(yè)共建的“廠中?！背蔀樵谡鎸嵚殘霏h(huán)境內(nèi)的教學(xué)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)基地。4學(xué)做結(jié)合，提升技能，實現(xiàn)項目課程職場化針對數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維

27、護專業(yè)的職業(yè)崗位，深入調(diào)研職業(yè)崗位所需完成的工作任務(wù)，將工作任務(wù)歸納為典型工作任務(wù)。同時，基于典型工作任務(wù)確定行動領(lǐng)域和基于行動領(lǐng)域?qū)С鰧W(xué)習(xí)領(lǐng)域來構(gòu)建訓(xùn)練項目，訓(xùn)練項目由簡單到復(fù)雜，保持關(guān)聯(lián)和遞進，最終形成職業(yè)崗位的項目化課程體系。5校企專家，合編教材，實現(xiàn)核心課程校本化充分發(fā)揮教師的積極性，和企業(yè)行業(yè)專家一起開發(fā)編寫出版數(shù)控機床故障診斷與維修、數(shù)控機床電氣與PLC控制、數(shù)控編程與加工等5本具有高職特色的教材，所有教材均采用項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動模式編寫，將數(shù)控機床故障診斷與維修等專業(yè)核心課程的教材按照江蘇省精品教材的標準來建設(shè)。本專業(yè)核心課程強化教學(xué)做一體的教學(xué)方法。在數(shù)控機床電氣與PLC控制等

28、核心課程教學(xué)中，以數(shù)控系統(tǒng)實訓(xùn)室、數(shù)控維修實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)基地為依托，實施自主產(chǎn)品生產(chǎn)過程的學(xué)習(xí)情境教學(xué)；在數(shù)控機床故障診斷與維修等課程教學(xué)中，以南通科技投資集團股份有限公司等校外實訓(xùn)基地為依托，實施數(shù)控機床生產(chǎn)過程的學(xué)習(xí)情境教學(xué)，以此建設(shè)具有“做中學(xué)，學(xué)中做” 特色的核心課程。6名師引領(lǐng)，專兼結(jié)合，實現(xiàn)雙師團隊工程化優(yōu)化雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，實行專業(yè)雙帶頭人制度，重點培養(yǎng)1名企業(yè)專家為專業(yè)帶頭人，建立“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)基地4個，每年安排專任教師輪流到我院的數(shù)控設(shè)備維管服務(wù)單位頂崗工作；培養(yǎng)骨干教師10名，兩年內(nèi)專任教師均將深入企業(yè)一線輪訓(xùn)，使雙師素質(zhì)比例提升至90%以上；聘請有影響力的行業(yè)企業(yè)顧問

29、，培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)骨干教師10名，建成由20名行業(yè)企業(yè)專家組成的兼職教師庫，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課的比例45%以上；由此建設(shè)一支名師引領(lǐng)的專兼結(jié)合、校企雙棲的雙師教學(xué)團隊。7面向社會，產(chǎn)教結(jié)合，實現(xiàn)技術(shù)服務(wù)市場化以機電研究所為平臺，廣泛與SIEMENS、FANUC公司等企業(yè)開展各項科研和技術(shù)合作，聯(lián)合共建具有國際先進、國內(nèi)領(lǐng)先水平的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，并且將該數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺設(shè)備實施產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，向國內(nèi)同類高校進行推廣。建設(shè)期內(nèi)，力爭完成校企合作項目5項以上，實現(xiàn)科技服務(wù)到賬資金30萬元以上，申請國家專利5項，產(chǎn)生積極的示范引領(lǐng)作用。依托蘇信職業(yè)技能鑒定所、西門子數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)中心等由國家和企業(yè)授權(quán)的職業(yè)技能

30、鑒定機構(gòu)，開設(shè)包括維修鉗工、維修電工、PLC、數(shù)控編程與加工、數(shù)控系統(tǒng)維修技術(shù)等不同層次的培訓(xùn)課程，年完成職業(yè)培訓(xùn)或技能鑒定1600人日以上。8示范引領(lǐng)，專業(yè)集群，實現(xiàn)教學(xué)資源共享化本專業(yè)輻射帶動的專業(yè)群由數(shù)控應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)組成。使培養(yǎng)模式、課程、教材、資源、師資、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、項目評價標準與方法、社會服務(wù)等教科研成果實現(xiàn)共享，起到示范引領(lǐng)作用。四、建設(shè)內(nèi)容（一）積極實施“校企合作制度化，政行企校辦教育”的專業(yè)建設(shè)體制與機制負責(zé)人：金衛(wèi)國、陳志祥在原來的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，吸收市和園區(qū)的政府專家、無錫市機床行業(yè)協(xié)會的專家、重要企業(yè)的專家進入專業(yè)合作建設(shè)委員會，強化政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)

31、校共同建設(shè)專業(yè)的長效機制，重點研討專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、校企課程開發(fā)、“雙師”隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、高新技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等工作，遵照“共同參與、共同服務(wù)、共同受益、共同發(fā)展”的原則，形成政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校四方人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機制，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)合作建設(shè)委員會主要組成如圖3-1-5-1所示。建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表3-1-5-2所示。圖3-1-5-1專業(yè)合作建設(shè)委員會組成圖表3-1-5-2 專業(yè)體制機制建設(shè)計劃經(jīng)費預(yù)算表序號建設(shè)內(nèi)容完成時間建設(shè)經(jīng)費（萬元）責(zé)任人2011年2012年校內(nèi)企業(yè)1專業(yè)合作建設(shè)委員會2013年810陸錦軍陳志祥2校企合作2013年

32、10879金衛(wèi)國陳學(xué)軍小 計35（二）校企共推“學(xué)習(xí)與頂崗交替，學(xué)校與工廠輪回”的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)新模式負責(zé)人：金衛(wèi)國、何宇漾專業(yè)以崗位標準為目標，教學(xué)內(nèi)容實行模塊化課程設(shè)置，在除公共基礎(chǔ)課以外課程全部實現(xiàn)項目式教學(xué)，并實行“1+1.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式。1：第1學(xué)年校內(nèi)學(xué)習(xí)：公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)；專業(yè)基礎(chǔ)課項目式學(xué)習(xí)。1.5：第2學(xué)年、第3學(xué)年第一學(xué)期，校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗實習(xí)實行交替。使學(xué)生從“初學(xué)者”成為“熟練者”，獲得工作經(jīng)驗和成就感，完成校內(nèi)無法實施的實訓(xùn)項目，接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)。輪回實習(xí)安排如圖3-1-5-2所示。圖3-1-5-2 輪回實習(xí)安排示意圖0.5：畢業(yè)實習(xí)（職場鑒

33、定）在校內(nèi)工廠里，教師既是理論知識的傳授者，也是生產(chǎn)計劃、調(diào)度、工藝、技術(shù)人員和指導(dǎo)師傅；校外頂崗實訓(xùn)與師傅跟班同步完成工廠生產(chǎn)任務(wù)，老師和工廠師傅協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，完成項目生產(chǎn)任務(wù)是考核學(xué)生的重要依據(jù)。同時，在頂崗實習(xí)的后階段，在實習(xí)單位組織學(xué)生進行技能競賽，一方面作為考核學(xué)生技能的依據(jù)，另外一方面通過激勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)指導(dǎo)師傅指導(dǎo)學(xué)生的熱情?；诼殬I(yè)崗位的技能要求，重新構(gòu)建以產(chǎn)品為引導(dǎo)的“項目驅(qū)動、分層遞進”的專業(yè)課程體系，即重新構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練項目課程、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項目課程、專項技能訓(xùn)練項目課程、綜合職業(yè)能力訓(xùn)練項目課程、頂崗實訓(xùn)項目課程、營銷管理項目課程的“項目遞進式”核心課

34、程體系，全面實施理實一體化教學(xué)、在校內(nèi)校外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完成這些技能項目。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式如圖3-1-5-3所示。工學(xué)結(jié)合職業(yè)資格證書多證書嵌入項目遞進課程技能任務(wù)校內(nèi)有薪頂崗校外有獎頂崗考核比賽結(jié)合能力評價校內(nèi)生產(chǎn)工廠校外生產(chǎn)工廠生產(chǎn)任務(wù)工作任務(wù)分解項目引導(dǎo)內(nèi)外輪動頂崗圖3-1-5-3 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)圖多證書嵌入式教學(xué)。在校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，采用以項目為引導(dǎo)，完成技能訓(xùn)練項目，以“項目遞進”方式逐步提高相應(yīng)的職業(yè)技能，以達到相應(yīng)的職業(yè)資格技能要求，實行職業(yè)技能嵌入課程教學(xué)體系，除原有維修電工證、數(shù)控機床操作工、數(shù)控機床裝調(diào)工外，增加西門子數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)證書、西門子PLC培訓(xùn)證書

35、，畢業(yè)生三種技能證書持有率達100%，四種以上技能證書持有率達85%以上。人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費預(yù)算如表3-1-5-3所示。 表3-1-5-3 人才培養(yǎng)模式建設(shè)計劃經(jīng)費預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容完成時間建設(shè)經(jīng)費（萬元）責(zé)任人2011年2012年校內(nèi)企業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)2013年6545陸錦軍陳志祥合 計10（三）校企共建“安裝與調(diào)試規(guī)范，重在檢修與保養(yǎng)”的生產(chǎn)過程化課程體系負責(zé)人：金衛(wèi)國、何宇漾、尤東升和本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位由數(shù)控機床生產(chǎn)和使用中的相關(guān)崗位，包括數(shù)控機床廠內(nèi)裝配、廠內(nèi)調(diào)試、售后安裝、售后調(diào)試、使用保養(yǎng)、檢測維修等崗位，根據(jù)這個生產(chǎn)過程，確定核心課程體系。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)對應(yīng)崗位的主要

36、過程見圖3-1-5-4所示。圖3-1-5-4 數(shù)控機床生產(chǎn)過程主要崗位“兩要求”：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生既要滿足數(shù)控設(shè)備制造商對于數(shù)控機床安裝調(diào)試的生產(chǎn)工藝要求；也要滿足數(shù)控設(shè)備用戶對于數(shù)控機床保養(yǎng)維護的要求。通過確定培養(yǎng)目標，細化學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生畢業(yè)后既能在數(shù)控機床生產(chǎn)企業(yè)工作，又能在應(yīng)用數(shù)控設(shè)備的其它企業(yè)工作，和社會需求的崗位要求適應(yīng)。“四模塊”：本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位由數(shù)控機床生產(chǎn)和使用中的四個主要核心崗位，包括數(shù)控機床的裝配、調(diào)試、保養(yǎng)、檢修等，根據(jù)這個工作過程，確定核心課程體系中的四個主要模塊：機械裝配、電氣調(diào)試、使用保養(yǎng)、故障診斷等，構(gòu)建并實踐“做中教、做中學(xué)”專業(yè)課程體系，解決學(xué)生

37、知識、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問題?！熬挪阶摺保罕緦I(yè)通過集成化課程設(shè)計依次按照調(diào)研人才需求、確定培養(yǎng)目標、檢測教學(xué)條件、規(guī)范現(xiàn)有課程、設(shè)計教學(xué)項目、確定課程結(jié)構(gòu)、制定教學(xué)順序、編制教學(xué)計劃、評估反饋過程九個步驟進行實施。根據(jù)目前現(xiàn)有先進數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)以及未來發(fā)展趨勢，以SIEMENS、FANUC等數(shù)控系統(tǒng)為平臺，重點培養(yǎng)學(xué)生進行控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護維修能力；培養(yǎng)具有對傳統(tǒng)機械設(shè)備進行數(shù)控化改造能力；培養(yǎng)具有數(shù)控工藝規(guī)程編制、程序編制和加工操作能力；運用數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試軟件進行數(shù)控機床安裝調(diào)試維護；形成“以數(shù)控編程加工為基礎(chǔ)、機床電氣控制為核心、數(shù)控設(shè)備維修為重點”的特色。數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專

38、業(yè)課程體系如表3-1-5-4所示。 表3-1-5-4 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)課程體系職業(yè)成長階段典型工作任務(wù)職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域（專業(yè)課程體系）新手合格工人工程圖紙的識讀與繪制裝配圖的識讀機械工程圖的閱讀和繪制機床電氣圖的閱讀和繪制數(shù)控機床裝配圖的閱讀和繪制數(shù)控機床電氣圖的閱讀和繪制機械制圖與測繪數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu)認知AutoCAD應(yīng)用技術(shù)機械加工綜合實踐機械設(shè)備拆卸和裝配機械零部件裝配機械零部件精度檢測機械零部件及設(shè)備的拆卸機械安裝與調(diào)試機械故障診斷與維修機械制圖與測繪數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu)認知機械設(shè)備的拆裝數(shù)控機床安裝與調(diào)試數(shù)控機床故障診斷與維修就業(yè)基本素質(zhì)熱愛祖國，遵章守紀自強自信，獨立工作團隊合作，互

39、幫互助經(jīng)受挫折，克服困難身體健康，勝任工作不斷進取，勇于創(chuàng)新在課程項目實施中完成合格工人操作骨干機械零件加工和檢測材料的識別、選擇及材料加工性能判別機床、刀具、夾具、量具的選擇與使用機械加工工藝設(shè)計工藝文件的編制機床的操作數(shù)控加工程序的編制機械零部件精度檢測機床日常維護、保養(yǎng)機械制圖與測繪數(shù)控編程與加工實訓(xùn)機械加工綜合實踐機床電氣安裝與調(diào)試電氣圖的識讀低壓電器的識別、選用、測試電線的選擇電動機的安裝與測試電氣安裝與布線機床電氣性能的測試數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu)認知機床電氣的安裝調(diào)試數(shù)控機床電氣與PLC控制機床電氣綜合實踐數(shù)控機床故障診斷與維修操作骨干車間技術(shù)員機電設(shè)備的調(diào)試與檢測常用檢測工具的使用數(shù)控檢驗

40、設(shè)備的使用數(shù)控設(shè)備精度檢驗質(zhì)量檢驗標準的應(yīng)用數(shù)控設(shè)備結(jié)構(gòu)認知機床電氣的安裝調(diào)試機床電氣綜合實踐機械設(shè)備的拆裝機械精度檢測數(shù)控系統(tǒng)中PLC的應(yīng)用編程數(shù)控機床電氣信號的分析PLC的基本編程數(shù)控機床中PLC的電氣連接軸使能PLC控制程序的編制數(shù)控機床電氣與PLC控制機床電氣綜合實踐數(shù)控機床故障診斷與維修數(shù)控機床故障診斷與維修數(shù)控機床機械安裝與調(diào)試數(shù)控機床控制系統(tǒng)的連接數(shù)控系統(tǒng)性能優(yōu)化數(shù)控機床機械故障診斷與維修數(shù)控系統(tǒng)改裝與連接基于物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)控系統(tǒng)遠程故障診斷電子技術(shù)應(yīng)用數(shù)控機床電氣與PLC控制數(shù)控機床安裝與調(diào)試數(shù)控機床故障診斷與維修產(chǎn)品銷售與服務(wù)市場調(diào)查數(shù)控機床性能分析商務(wù)實務(wù)談判銷售過程跟蹤用戶技

41、術(shù)方案設(shè)計數(shù)控設(shè)備應(yīng)用培訓(xùn)頂崗實習(xí)課程體系設(shè)計緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標及知識、能力、素質(zhì)的要求,在課程的教學(xué)中加強理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合，采用項目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、理論實踐一體化教學(xué)等教學(xué)模式。每門職業(yè)核心課程選取若干個項目或任務(wù)作為情景教學(xué)載體，職業(yè)行動領(lǐng)域的工作過程和實施的項目或任務(wù)相融合。職業(yè)核心課程學(xué)習(xí)項目設(shè)置如表3-1-5-5所示。表3-1-5-5 職業(yè)核心課程學(xué)習(xí)項目設(shè)置表1課程名稱：數(shù)控編程與加工課程模塊主項目子項目數(shù)控車模塊單一輪廓與螺紋件的編程與加工項目一數(shù)控車床的開機回參考點及對刀操作項目二多臺階件程序編制、仿真及加工復(fù)合型零件編程與加工（拓展能力）項目一綜合復(fù)雜件工藝分析及程序編

42、制項目二綜合復(fù)雜件仿真加工及正式加工項目三中級技能考核生產(chǎn)性零件加工（生產(chǎn)性實踐）項目一生產(chǎn)性零件圖紙、工藝及程序分析項目二生產(chǎn)性零件精度保證與批量加工數(shù)控銑床或加工中心模塊直槽、圓弧槽、孔類零件編程與加工項目一數(shù)控機床的開機回參考點及對刀操作項目二直槽類零件程序編制、仿真及加工復(fù)合型零件編程與加工（拓展能力）項目一綜合復(fù)雜件工藝分析及程序編制項目二綜合復(fù)雜件仿真加工及正式加工項目三中級技能考核生產(chǎn)性零件加工（生產(chǎn)性實踐）項目一生產(chǎn)性零件圖紙、工藝及程序分析項目二生產(chǎn)性零件精度保證與批量加工宏編程模塊宏程序的應(yīng)用案例分析項目一宏程序程序識讀項目二宏程序口袋及輪廓編程與加工續(xù)表2課程名稱：機床電

43、氣的安裝調(diào)試課程模塊主項目子項目維修電工模塊機床電氣安裝項目一安全用電和常用電工工具儀表的使用項目二機床電氣控制電路的安裝與調(diào)試項目三三相異步電動機的拆裝與檢測普通機床電氣維修項目一普通車床電氣控制故障檢測與排除項目二搖臂鉆床電氣控制故障檢測與排除項目三平面磨床電氣控制故障檢測與排除項目四萬能銑床電氣控制故障檢測與排除續(xù)表3課程名稱：機械設(shè)備的拆裝課程模塊主項目子項目普通鉗工模塊手錘的設(shè)計與制作項目一手錘各表面加工項目二手錘圓弧面加工項目三手錘腰形孔加工項目四手錘倒角、球面加工及精加工平面刮削項目一絲杠座接觸面刮削項目二 C6140普車運動接觸面刮削及校正機修鉗工模塊普通車床的拆裝和檢測項目一

44、車床水平調(diào)整項目二皮帶裝卸、松緊調(diào)整，帶輪拆裝項目三尾架拆裝、調(diào)整項目四刀架、小拖板、中拖板拆裝、調(diào)整項目五車床主軸幾何精度檢測續(xù)表4課程名稱：數(shù)控機床安裝與調(diào)試課程模塊主項目子項目數(shù)控機床機械拆裝數(shù)控機床導(dǎo)軌的安裝與調(diào)試項目一硬軌水平校正項目二線規(guī)的裝拆項目三線規(guī)直線度校正項目四線規(guī)平行度校正數(shù)控機床滾珠絲杠的安裝與調(diào)試項目一滾珠絲杠軸承座芯棒上母線校正項目二滾珠絲杠軸承座芯棒側(cè)母線校正項目三滾珠絲杠軸心線對導(dǎo)軌的平行度檢測項目四滾珠絲杠裝拆的預(yù)拉伸數(shù)控床身、床鞍、工作臺、主軸、立柱的裝配與檢測項目一床鞍與床身導(dǎo)軌配研接觸面標準的保證項目二工作臺與床鞍垂直度校正項目三立柱與床身裝拆與垂直度校

45、正項目四主軸的裝拆數(shù)控機床主軸與工作臺運動精度檢測項目一主軸與立柱導(dǎo)軌移動時的平行度校正項目二主軸軸芯對工作臺的垂直度校正項目三運動系統(tǒng)的潤滑項目四氣動和液壓系統(tǒng)的調(diào)整SINUMERIK 802S數(shù)控車床安裝調(diào)試數(shù)控車床開機調(diào)試項目一數(shù)控車床硬件分析項目二數(shù)控車床電氣電路分析項目三系統(tǒng)調(diào)試基礎(chǔ)知識項目四系統(tǒng)數(shù)據(jù)保護項目五開機調(diào)試系統(tǒng)參數(shù)優(yōu)化項目一軸運動相關(guān)參數(shù)設(shè)定項目二伺服驅(qū)動優(yōu)化項目三反向間隙和滾珠絲杠間隙補償設(shè)置續(xù)表5課程名稱：數(shù)控機床故障診斷與維修課程模塊主項目子項目SINUMERIK 802D數(shù)控系統(tǒng)的安裝調(diào)試數(shù)控系統(tǒng)基礎(chǔ)功能安裝調(diào)試項目一數(shù)控系統(tǒng)的初始化及調(diào)試準備項目二數(shù)控機床PLC

46、的調(diào)試項目三系統(tǒng)總線及NC參數(shù)設(shè)定數(shù)控系統(tǒng)功能優(yōu)化項目一驅(qū)動器設(shè)置及優(yōu)化項目二數(shù)控系統(tǒng)參數(shù)優(yōu)化設(shè)置項目三數(shù)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)項目四數(shù)控機床主軸功能的調(diào)試項目五數(shù)控機床的輔助功能的調(diào)試FANUC 0i Mate MC數(shù)控銑床安裝調(diào)試數(shù)控銑床開機調(diào)試項目一參數(shù)設(shè)置與屏幕監(jiān)控項目二數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)項目三系統(tǒng)的安裝調(diào)試系統(tǒng)參數(shù)優(yōu)化項目一軸運動相關(guān)參數(shù)設(shè)定項目二伺服驅(qū)動優(yōu)化項目三 PMC控制應(yīng)用數(shù)控機床綜合故障診斷與維修數(shù)控機床常見故障的診斷與處理項目一程序錯誤/有關(guān)編程和操作的常見報警排除項目二串行脈沖編碼器（SPC）的報警排除項目三伺服報警排除項目四超程報警排除項目五剛性攻絲報警排除項目六串行主軸的

47、報警排除項目七機床“EMG”準備未緒報警排除項目八軸移動產(chǎn)生噪音或加工精度差維修項目九中斷程序執(zhí)行后恢復(fù)自動運行前的主軸重新啟動處理數(shù)控機床典型故障的診斷與處理項目一伺服模塊及電機故障診斷與維修項目二電源模塊的故障診斷與維修項目三系統(tǒng)I/O信號診斷項目四自動換刀裝置的安裝調(diào)試項目五斗笠式刀庫故障處理項目六圓盤式刀庫故障處理數(shù)控典型故障的診斷與維修數(shù)控機床機械與電氣故障辨別項目一主軸異聲的分辨及故障點的辨別項目二軸不能移動并報警的診斷項目三機床不能回參考點故障的排除項目四主軸不轉(zhuǎn)故障的排除數(shù)控機床主傳動系統(tǒng)故障診斷與維修項目一主軸發(fā)熱與強力切削時停故障診斷與排除項目二主軸噪聲故障的診斷與排除項目

48、三刀具不能正常夾緊松開故障的診斷與排除項目四主軸無變速故障的診斷與排除數(shù)控機床進給系統(tǒng)機械傳動的故障診斷與維修項目一加工工件表面粗糙度值高故障的診斷與排除項目二反向誤差大，加工精度不穩(wěn)定故障的診斷與排除項目三機械運轉(zhuǎn)不順暢故障的診斷與排除自動換刀裝置故障診斷與維修項目一刀架動作故障的診斷與排除項目二刀具不能夾緊故障的診斷與排除項目三換刀時找不到刀故障的診斷與排除項目四刀具從機械手中脫落故障的診斷與排除項目五刀具交換時掉刀故障的診斷與排除輔助控制裝置故障診斷與維修項目一液壓泵供油故障的診斷與排除項目二尾座頂不緊或不運動故障的診斷與排除項目三執(zhí)行部件潤滑不良故障的診斷與排除項目實施過程中，前期階段

49、多采用提出任務(wù)、示范講解、模仿裝配、總結(jié)提高的“四步教學(xué)法”，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)方法能力。專業(yè)課教學(xué)后期階段采用“資訊計劃確定實施檢驗評價”六步教學(xué)法，重點培養(yǎng)學(xué)生制定裝配、維修計劃的能力。專業(yè)人才培養(yǎng)方案分解項目過程實施中，主要由團隊負責(zé)人主導(dǎo)項目的實施。實施流程如圖3-1-5-5所示。圖3-1-5-5 生產(chǎn)性實訓(xùn)項目實施流程圖按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過項目的實施，本專業(yè)學(xué)生將取得的技能證書情況如表3-1-5-6所示。表3-1-5-6 本專業(yè)相關(guān)技能及證書情況一覽表類別證書名稱證書類別職業(yè)技能描述實訓(xùn)場所基礎(chǔ)技能計算機應(yīng)用、C語言國家一、二級證書計算機操作技能計算機實訓(xùn)室江蘇省英語等

50、級證書/大學(xué)英語四、六級證書江蘇省/國家級證書英語的應(yīng)用能力語音室CAD證書行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)證書CAD技能CAD/CAM實訓(xùn)室專項技能鉗工技能證書國家技能證書數(shù)控偏機維修基礎(chǔ)技能鉗工實訓(xùn)區(qū)機械拆裝實訓(xùn)室維修電工技能證書國家技能證書數(shù)控偏電維修基礎(chǔ)技能電工電子實訓(xùn)室車、銑等機工技能證書國家技能證書數(shù)控操作基礎(chǔ)技能機械基礎(chǔ)實訓(xùn)室機工實訓(xùn)區(qū)數(shù)控車、銑、加工中心技能證書國家技能證書數(shù)控機床應(yīng)用能力數(shù)控仿真實訓(xùn)室數(shù)控實訓(xùn)區(qū)綜合技能SIEMENS PLC培訓(xùn)證書行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)證書數(shù)控偏電維修高級技能SIEMENS小型自動化培訓(xùn)中心SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)證書行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)證書數(shù)控偏電維修必備技能SIEMENS數(shù)

51、控實訓(xùn)室數(shù)控機床裝調(diào)工技能證書國家技能證書數(shù)控機床安裝、調(diào)試、維修綜合技能SIEMENS數(shù)控實訓(xùn)室、FANUC數(shù)控實訓(xùn)室建成基于工作過程、項目載體的4門優(yōu)質(zhì)項目化核心課程，其中1門課程達到國家級精品課程標準，1門課程建設(shè)成為江蘇省精品課程，2門建成院級精品課程。課程開發(fā)建設(shè)計劃與經(jīng)費預(yù)算如表3-1-5-7所示。表3-1-5-7 課程開發(fā)建設(shè)計劃與經(jīng)費預(yù)算表序號建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標完成時間經(jīng)費（萬元）責(zé)任人2011年2012年校內(nèi)企業(yè)1數(shù)控機床故障診斷與維修國家級2013年45尤東升陳志祥2數(shù)控編程與加工省級2013年32朱建平鄧鵬宇3機械設(shè)備的拆裝院級2013年32吳利明盧李星4機械精度的檢測院級

52、2013年35王永紅朱建林5數(shù)控機床電氣安裝調(diào)試院級2013年33劉雨蘭楊琪6機床電氣綜合實踐院級2013年43李志興曹杰小計2020合計40（四）校企共建“校內(nèi)基地生產(chǎn)化、校外基地教學(xué)化”的內(nèi)外互補型實訓(xùn)基地負責(zé)人：金衛(wèi)國、甘輝、曹杰、鄧鵬宇1構(gòu)建基地“兩化”建設(shè)，以此切入實現(xiàn)“引企入教”通過引企入校、組建專家工作室等途徑使校內(nèi)基地具有真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，開展生產(chǎn)性實訓(xùn)及對外服務(wù)與生產(chǎn)，實現(xiàn)“生產(chǎn)化”。校外基地按一般、緊密、示范三個層次建設(shè)，重點建設(shè)具有穩(wěn)定的教學(xué)車間與指導(dǎo)師傅，批量接受學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，并承擔(dān)一定課時課程教學(xué)的示范基地，實現(xiàn)“教學(xué)化”。建設(shè)示意圖如圖3-1-5-6所示。圖3-

53、1-5-6“兩化”建設(shè)示意圖2校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)依托校內(nèi)機電技術(shù)研究所，與SIEMENS公司和FANUC公司等國際著名企業(yè)合作，整合與擴建原西門子數(shù)控培訓(xùn)中心、小型自動化實訓(xùn)室、電工電子實訓(xùn)室、PLC實訓(xùn)室、數(shù)控維修實訓(xùn)室，以擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺為產(chǎn)品，在SIEMENS數(shù)控培訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，建設(shè)完善SIEMENS數(shù)控技術(shù)中心，新建FANUC數(shù)控技術(shù)中心（校中廠）。使SIEMENS數(shù)控技術(shù)中心和FANUC數(shù)控技術(shù)中心成為校內(nèi)兼具生產(chǎn)和實訓(xùn)教學(xué)功能的綜合實訓(xùn)基地，數(shù)控系統(tǒng)培訓(xùn)平臺既是自己生產(chǎn)的產(chǎn)品，也是教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備，如圖3-1-5-7所示。技術(shù)中心同時將應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備遠程網(wǎng)絡(luò)診斷、技術(shù)協(xié)調(diào)、遠程控制和遠程故障排除功能?；诋a(chǎn)品研制開發(fā)和生產(chǎn)的工作過程，開發(fā)分解為教學(xué)與生產(chǎn)一體的學(xué)習(xí)訓(xùn)練項目，學(xué)生全程參與研制開發(fā)生產(chǎn)的全過程。在該實訓(xùn)基地，學(xué)生完成的工作任務(wù)及技能訓(xùn)練項目如表3-1-5-8所示。圖3-1-5-7 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地表3-1-5-8 工作任務(wù)及技能訓(xùn)練項目表（校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地）序號技能項目工作任務(wù)技能鑒定1營銷管理銷售技巧、商務(wù)談判實務(wù)、銷售過程跟蹤、企業(yè)文化2頂崗實訓(xùn)安裝、調(diào)試、維護、測試、維修、崗位實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計3綜合技能數(shù)控機床系統(tǒng)故障診斷與維修、數(shù)控機床性能及市場分析、數(shù)控系統(tǒng)PLC程序識讀、編寫、開發(fā)應(yīng)用、數(shù)