散文開(kāi)頭寫(xiě)作模板

1、散文開(kāi)頭寫(xiě)作模板制作者：陳 艷模板一n曾在翻譯詩(shī)里愛(ài)過(guò)希臘廢墟的蔓草荒煙，曾在風(fēng)景明信片上愛(ài)過(guò)夏威夷的明媚的海灘，曾在線裝書(shū)里迷上“黃河之水天上來(lái)”，曾在江南的歌謠里想自己駕一葉迷途于十里荷香的小舟 而半生碌碌，燈下驚坐，忽然發(fā)現(xiàn)魂?duì)繅?mèng)縈的仍是中央山脈上那只我未曾一睹其面的鷹鳥(niǎo)。樣式：n曾在 愛(ài)過(guò) 的 ；曾在 上愛(ài)過(guò) 的 ；曾在 迷上“ ”；曾在 想“ ” 而 ， ，忽然發(fā)現(xiàn)魂?duì)繅?mèng)縈的仍是 。解說(shuō)n本語(yǔ)段也有兩層意思。第一層由四個(gè)并列分句構(gòu)成，這些內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)作者先肯定后否定的意識(shí)，第二層是由此得出的肯定的內(nèi)容。(凡是回憶性的文章，或者說(shuō)回憶所記敘的一件事文章均可使用此種模板。)模板二：n實(shí)例

2、：熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。模板：n是什么？ 是， 是。因?yàn)?，我?；也因?yàn)?，我?， 。n解說(shuō)：這個(gè)文段先是用設(shè)問(wèn)，然后是兩個(gè)運(yùn)用比喻的回答。接著是兩個(gè)并列句子表明觀點(diǎn)。此模板適用于寫(xiě)“熱愛(ài)”“寬容”“謙虛”“興趣”“誠(chéng)信”“選擇”等話題。模板三：n實(shí)例： 幸福，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過(guò)飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福；如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽(tīng)歌，凝神遐思，那就是幸福。模式：n，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你。如果你從 ，心存 ，那就是；如果你在 ，品味，那就是；

3、如果你 ， ， ，那就是。本模板適用于，對(duì)所論述的話題作形象的描述，本模板適用于，對(duì)所論述的話題作形象的描述，詮釋話題內(nèi)涵。詮釋話題內(nèi)涵。模板四n實(shí)例：雄鷹也許會(huì)感激它的矯健的雙翅，讓它得以自由地翱翔，卻忘了蒼穹給予它的那一份寬廣。梅花也許會(huì)感激它清幽的芬芳，讓它得以歡樂(lè)地綻放，卻忘了感激風(fēng)霜給予它的那一份礪煉。而我們也許只會(huì)感激身邊親人的幫助，卻忘了為我們打開(kāi)另一扇心門(mén)的萍水相逢。樣式：n ，也許會(huì)感激它 ，讓它得以 ，卻忘了 給予它的那一份 。 ，也許會(huì)感激它 ，讓它得以 ，卻忘了 給予它的那一份 。我們，也許會(huì)感激 ，卻忘了 。解說(shuō)：n三個(gè)排比句，不僅給讀者新穎清爽之感，而且巧扣話題，句

4、新且內(nèi)蘊(yùn)豐厚。模板五：n如果有人問(wèn)：“春天是怎樣的？”有人會(huì)說(shuō)是草長(zhǎng)鶯飛、雜花生樹(shù)；白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”；蘇軾說(shuō)是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”；李白說(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)” n然而，我說(shuō)：“ ”樣式：n如果有人問(wèn)：“是怎么樣的？” 會(huì)說(shuō)是“ ， ”； 說(shuō)是“ ， ”； 說(shuō)是“ ， ”； 說(shuō)是“ ， ” n然后，我說(shuō) 解說(shuō)n此句式最大特點(diǎn)是引用大量詩(shī)詞，增添文采。此種樣式適合任何一種以名詞作話題的文章開(kāi)頭。翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當(dāng)算離別詩(shī)了，王勃王勃壯懷高歌

5、壯懷高歌：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則：無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情聲情哀怨哀怨：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。江淹卻千帆過(guò)卻千帆過(guò)盡一言蔽之盡一言蔽之：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人：黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸捶胸頓足頓足：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真：揚(yáng)鞭哪忍匆匆！當(dāng)今又有汪國(guó)真低吟低吟：人生一瞬：人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論身在何處，只祈如水如船。又百年，哪堪去去還還。無(wú)論身在何處，只祈如水如船。又來(lái)了席慕蓉來(lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ)溫柔的警語(yǔ)：如果離別能夠勾起我們因聚在：如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？

6、如此種種情一起而引起的疏忽的細(xì)節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì)讓你有意外的收獲。你有意外的收獲。巧用詩(shī)文顯詩(shī)意 解說(shuō)解說(shuō)n1注意詩(shī)人出現(xiàn)后神態(tài)方面的修飾語(yǔ)；n2最好能夠做到古今中外的詩(shī)人合集，然后才提出你的觀點(diǎn)。這樣顯得意蘊(yùn)豐厚。n3所選擇的詞或詩(shī)務(wù)必做契合話題本身，不能隨意搜出一兩首詩(shī)詞就可以了。 當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天當(dāng)廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙幕上綴滿星星時(shí)，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問(wèn)天際的月

7、亮問(wèn)天際的月亮:寂寞是什么寂寞是什么?曾幾何時(shí)，有李白曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明舉杯邀明月，對(duì)影成三人月，對(duì)影成三人”，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，也許，寂寞便是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧!曾幾何時(shí)，有李后主曾幾何時(shí)，有李后主感慨感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧也許，寂寞正是深宮大院，國(guó)愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而

8、涕下天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問(wèn)月亮，廣于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰曉星辰”的的“碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么。寂寞到底是什么?我無(wú)我無(wú)法回答。法回答。(寂寞的意韻寂寞的意韻) 是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)彩的輕舞飛揚(yáng)? 是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一是什么，走得不留痕

9、跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱季的傾情歌唱? 是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃下飄垂的金黃? 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想出潔白的夢(mèng)想? 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。是時(shí)間?！?孩童握著風(fēng)箏拍手孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。是風(fēng)?！?流浪者說(shuō)流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！保〒碛写鸢傅男腋碛写鸢傅男腋＃?模板六n這里的湖光山色，這里的密柳長(zhǎng)堤，這里的茂林修竹、桑田葦泊，這里的乍雨乍晴的天氣，使我看到了黃鸝的全部美麗，這是一種極致。樣式n這里的，這里的 ，這里的、 ，這的的，使我看到了的全部，這是一種。解說(shuō)n這種句式適宜文章結(jié)尾。三個(gè)“這里的， ”可針對(duì)文章主體部分進(jìn)行總結(jié)。此句式主要針對(duì)抒情性文章。模板七：n實(shí)例：n選擇，是深邃的天空剎時(shí)滑過(guò)的一顆流星。n選擇，是青春的面龐上掠過(guò)的一絲神秘的微笑。n選擇，是平靜的碧波上蕩起的一層美麗的