《我喜歡》教學(xué)設(shè)計

1、我喜歡教學(xué)設(shè)計教材分析： 我喜歡是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領(lǐng)起下文，使12個自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。 學(xué)生狀況分析：本年級學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦

2、方面具有很強的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細膩與精美。教學(xué)目標1獨立識、寫字8個，讀準字音，記熟字形，在語境中理解詞義。2有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨特情感。3在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。教學(xué)重難點1有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。2仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？二、逐層讀文，整體感知1自由讀文

3、，讀通讀順課文。2快速讀文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？3匯報。（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個自然段有什么共同點?（2）作者是從哪幾個方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛 三、再讀文章，體味情感1帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文，并將自己最喜歡的段落標出，作批注。2匯報交流。師相機作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨特情感。（1）學(xué)生匯報14段：引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機與希望，給我們帶來了無限

4、的遐想。我們的作者在感受著四季的同時，把自己的內(nèi)心世界表達得那么獨特，讓人越讀越愛讀指名讀文，評價。師作進一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達的獨特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。生配樂讀。師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。（2）學(xué)生匯報第8自然段：“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？師：一聲問候、一個笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個社會多么需要人與人之間彼此的理解與

5、關(guān)愛。生感情讀第8自然段。師：除了這里能表達作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。感情自由練讀。（3）重點體會第10自然段：出示此段，生讀。師：從這段話中能體會出什么？聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。小組交流。師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。讀完生質(zhì)疑：省略號？（4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？這又表達了作者怎樣的人生態(tài)度？小組交流、匯報。師小結(jié)并做進一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個社會的獨特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達的思想感情。四、配樂讀文，升華情感1自由練習(xí)讀文。2學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。3師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。4鼓勵學(xué)生加動作讀文，抒發(fā)情感。五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗